湖南省浏阳教师进修学校 潘文
【摘要】作文一直以来都是教学工作的重点内容，但在实际的作文教学当中，由于各种因素的影响，作文教学的效率与质量始终得不到较大的提升，成为困扰不少教师的一大教学难题，还阻碍了学生作文写作能力的提升。文章对如何开展作文教学提出了探讨性意见，以期能对作文教学质量的提高起到促进作用。
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关键词 作文教学；质量；教学方法
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0073-02
作文写作其实是学生综合素质与能力的表现。作文教学能够使学生的语言表达能力、逻辑思维能力、想象能力、创新能力同步增强，还能够使情感得到宣泄，帮助学生树立健全的人格品质。因此，探讨如何提高作文教学质量具有重要的作用与意义。
一、激发学生的写作兴趣
要想提高作文教学的质量，首要条件是激发学生的作文兴趣。只有对作文感兴趣，学生才会全身心地投入到作文教学中，否则，学生就会对作文产生抵触情绪，即使人在教室，心也不知道会飘到什么地方，根本不会注意教师讲了些什么、教了些什么。在以往的作文教学中，很多教师都没有重视激发学生的兴趣，学生觉得作文索然无味，拒不配合作文教学，这就是作文教学质量得不到明确提升的主要因素。
在实际的作文教学过程当中，如何提高学生的作文兴趣呢？最好的办法莫过于引入学生感兴趣的话题，站在学生的角度来考虑作文命题，提高学生在作文教学过程当中的主体性，让学生根据自己的意愿进行写作，这样一来他们对作文的兴趣与写作积极性都会大幅度提升。例如，在作文教学前教师做一次班级统计，调查学生希望这次作文教学的大致内容与方向是什么，然后展开教学资料收集、编排，拟定数个大致的作文写作方向，让学生自行命题、自行写作。
二、指导学生观察生活
作文书写的应当是学生自身的内在情感、生活感悟，应当与学生息息相关，这样才能体现出作文写作的意义。以往的作文教学都存在较大的弊端，那就是脱离了学生的现实生活，使作文教学“为写作文而写作文”，学生在写作过程当中不能注入真实情感，这样写出来的作文质量能够高到什么地方呢？为此，教师必须指导学生细致观察生活，从生活中积累点滴的感悟，并在作文写作中将自身内在情感注入到文字当中，这样才能从本质上提高作文写作的质量。
例如，在教学开始的前一周，教师就可以指导学生观察自己的父母，看他们在生活中为自己做了些什么，对自己付出了些什么，每天将观察过后的感悟记录下来。在作文教学中，教师再指导学生如何将这种感悟转变成结构完善、情感饱满、言语优美的作文，这样一来学生就不会因为找不到内容写作而感到苦恼或是胡编乱造，而且非常有利于学生情感与人格品质的培养。
三、增加学生的阅读量
足够的阅读量，能够帮助学生拓宽眼界，打开思维，有利于学生的作文写作，也是写出一篇高质量作文的基础。然而，在以往的作文教学中，教师很少会有目的地指导学生进行课外阅读，学生自己也不知道该阅读什么书籍，严重限制了学生的阅读量，使思维变得狭隘，思维能力也受到禁锢，在这样的情况下，即使学生有心写好作文，也无能为力的。
因此，教师必须要增加学生的阅读量，帮助学生合理选择书目，并指导学生进行有效阅读。例如，教师可以组织学生成立课外阅读小组，并根据学生的年龄段、兴趣爱好，为其选择最为合理的书目，小组成员每天进行一次阅读进展汇报，将自己阅读的内容、感悟讲述出来。有了这样的阅读基础，学生的研究和思维都将更开阔，有利于他们写出令人眼前一亮的作文，这是提高作文教学质量的重要途径。
四、引导学生进行活动实践
通过实践，能够帮助学生积累更多的作文写作素材，使学生写出内容更加鲜活的作文。以往的作文教学，很少重视学生的实践经验，这就使得学生的作文脱离实际，与现实生活格格不入，这样的作文是不能得到认同的。要改变这种状况，教师就必须引导学生进行丰富的活动实践，让学生不断积累现实生活中的各种经验、素材，构建作文写作的“宝库”，并在作文写作当中厚积薄发，源源不断地产生写作灵感，提高作文写作质量。
例如，教师可以组织学生走出校园，打扫街道卫生或是上山植树，培养学生的环保意识、环保理念，使学生以真实的经验、感悟写出环保方面的作文。也可以组织学生到敬老院为孤寡老人服务，培养学生尊敬老人、孝敬长辈的思想品质，使学生在作文写作中表现出正确的道德观念、价值认识。或是在中秋、端午等传统节日到来时，组织学生装饰教室、校园环境，开展相关的文娱活动，加深对这些传统节日的了解，使学生通过活动产生对传统节日的情感，然后用作文记录节日活动，这就可以为写作提供丰富的素材、情感与灵感。
五、锻炼学生的写作技巧
写作主要考查的是书面表达能力，只有掌握了大量词汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作文的时候呼之即出，准确地表情达意。但是，仅仅掌握大量词汇还不能写好作文，还要深入学习语法、修辞、文章的结构特点、写作技巧等各方面的知识。教师要利用范文详细讲解，帮助学生把握文章的命题立意、谋篇布局、结构形式等，使其掌握写作技巧，不断提高写作能力。
在作文教学训练的实践中，可以采取“模仿”的形式。仿写是一种综合体现语言运用要求的语言训练形式，仿写的要求几乎涉及语言运用的全部要求——规范、简明、连贯、得体。教师精选一些结构整齐且语言优美有文采的优秀作文，或者是开头结尾非常好的作文，让学生赏析、评品，说出作文的优缺点，取其长处，摒弃缺点，进行仿写。或者仿结构、或者仿开头结尾、或者仿精彩片段，加上自己的经历和文化底蕴，修改加工，最后成文，以期达到模仿的目的。这种方法可以帮助部分学生克服语言呆板、不够生动、谋篇布局杂乱无章的毛病，提高其写作能力。
六、合理评改学生作文
评改也是作文教学的重要环节，通过评改能够帮助学生找出写作当中的薄弱之处，有利于提高学生的写作水平。
在实际的作文评改工作当中，教师既要找准学生写作存在的问题，还要发现其中的闪光点，要做到表扬在前、指导在后，以增强学生作文写作的自信心，不要让学生觉得自己的作文写得一无是处，这会严重打消写作积极性。同时，还应当指导学生进行作文互评互改。通过互评互改，学生既能够学习他人的写作技巧、写作经验，也能够发现他人写作的问题，并提醒自己不再犯此类错误，提高作文写作质量。
总之，教师必须要重视作文教学，不断改进教学方法，提高教学质量，使学生的写作能力得到有效提升，促进学生素质全方位发展。
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参考文献：
[1]高智勇.作文教学中学生真情写作的培养[J].现代阅读（教育版），2013，（3）：169.
[2]龚正荣.感受生活，享受作文[J].现代阅读（教育版），2013，（22）：139.
[3]张志玉.作文教学中的创新教育[J].现代阅读（教育版），2013，（22）：179.
[4]梁虎.浅谈作文评语的艺术性[J].现代阅读（教育版），2013，（21）：156.
（编辑：易继斌）
新疆：正式开启“内行”当学校书记校长新模式
日前，新疆维吾尔族自治区党委组织部下发通知，明确规定书记校长原则上从教师队伍中产生，不能脱离教学一线，这标志着新疆学校书记、校长配备正式开启新模式。
通知指出，要深入实施中小学十百千优秀书记校长队伍建设工程，进一步加大边远贫困地区和少数民族中小学书记、校长培训培养的支持力度。修订完善高校领导班子、领导干部综合考核评价和中小学书记校长考核指标体系。完善党委领导下的高校校长负责制，坚持党组织领导下的中小学校长负责制，研究制定具体实施办法，充分发挥党委在各类学校的领导核心作用。
通知要求，按照具有新疆特色的好干部标准和“讲政治、会管理、懂教学”的要求，配齐配强各级各类学校领导班子。书记校长原则上从教师队伍中产生，不能脱离教学一线。通知还就加强学校基层党组织建设，加强教师队伍思想政治教育和师德建设，加强教师教育人才工作，以及充分发挥各级教育工委作用等作出规定。
2015年6月29日、30日，7月9日，中国教育报连续刊发《新疆规定“外行”不得当学校书记校长》、《为何“外行”不能当书记校长？》和《“外行”当书记校长该结束了》3篇报道，引发了社会各界强烈反响，特别是在教育界中引发了广泛关注。
摘自《中国教育报》