摘 要：美术作为一门艺术类课程，既能增强学生的艺术鉴赏能力，又能提高学生的美术水平。因此，在高中美术课堂教学中，教师需要注重融入生活教育，以此为美术课堂增添素材，增强教学趣味性，使学生在生活教育中感受到美术的魅力，提高自身的美术素养。
关键词:高中美术教育;生活教育;
在素质教育背景下，我国各阶段的教育都朝着全面化、多元化的方向发展，而高中阶段的教育更关注学生德、智、体、美的全方位发展，以确保学生接受到的教育能够与社会当前的发展需求契合。在高中阶段的艺术教育中，美术教育通常占据着重要的地位，美术教师需要立足于现代社会的发展情况，全面认识、深刻分析高中美术教育的开展情况。要想提高高中美术教学效率和学生的审美能力，美术教师就需要注重生活教育与美术教育的有效结合，通过生活经验呈现专业的美术知识。这不仅能够使学生有效学习与掌握相关美术知识，而且能让学生通过美术环境直观感受到艺术的美，从而陶冶情操，有效提高美术课堂教学质量与效率。
一、生活教育及其与美术教育结合的价值
生活教育与美术教育的结合通常指把实际生活中常见的事物融入美术课堂教学，或者以实际生活作为背景，开展与美术知识有关的教学活动。教师要将美术教学内容与生活教育结合，将美术知识与实际生活结合，并在这个过程中适当创新，从而提高学生对于美术知识的学习兴趣，使其在生活中感受到美术学习的乐趣。将生活教育与美术教育结合具有显著的价值，具体表现为以下几个方面。
第一，有助于让学生体会到生活的美。在实际生活中，人们能够看到很多美术作品。生活与美术有着密切的关联，美术为人们的生活增添了相应的趣味和魅力。长期以来，美术对人们的生活带来了深刻且积极的影响。在高中美术课堂教学当中，美术教师应把生活教育与美术教育结合，通过将具有文化内涵的艺术品与抽象文字生活化，使学生在实际生活中体会到艺术之美[1]。但是，部分高中生对美术学习的定位不够准确，认为美术是高尚的艺术，只有具备良好修养的人才能更好地开展创作、感受美术的魅力。在这种状况下，这些学生在学习美术知识时，容易遇到一些阻碍。因此，教师可以将美术教育和生活教育有效结合，通过更通俗易懂的形式，帮助学生感受到艺术的魅力，提高学生的审美能力。同时，美术教师可以引导学生认真观察、感受实际生活中的美术作品，使学生逐步发现生活中的美，并能以积极主动的心态学习与生活。
第二，使美术教学过程更加丰富。在高中美术课堂教学中，生活教育的融入既能丰富美术教学的形式与内容，将美术知识以更多元化的方式传授给学生，又能使学生更加全面地体会到美术知识的内涵。同时，在新课改背景下，要想使高中生的综合素质得到显著提高，实现美术课堂教学的持续发展，美术教师就需要创新教学方式，提高美术课堂教学质量[2]。另外，在高中美术教育中融入生活教育，还能拓展教师的教学范围，促使美术课堂更加开放，在丰富艺术理念与创作素材的同时，优化学生在美术课堂上的学习体验。
第三，促使学生做到学以致用。高中阶段美术教学的主要目的是引导学生掌握并灵活应用美术知识。在素质教育背景下，美术教育既需要注重提高学生的学习成绩，又需要使学生得到全面发展。将生活教育融入美术教育，能够使学生在实际生活中主动感知美术，并运用美术美化生活。如，在学习设计有关知识时，教师可指导学生利用生活中的废旧材料设计出新颖、富有创意的艺术品。掌握电脑技术的学生还能通过富有创意的电脑绘画装扮环境[3]。将美术知识学以致用，不仅可以使学生形成相应的美术能力，而且能为其后期的发展奠定坚实的基础。
二、高中美术教育中融入生活教育的策略
1. 在美术教育中融入生活素材
高中阶段的学生通常具有较强的学习能力和旺盛的学习精力。在该阶段的学习中，大部分学生已学习到多方面的知识，如中外历史、天文地理、经济文化等，同时还包括计算机、外语等方面的知识。因此，该阶段的学生往往具有显著的学习潜力。美术教师在开展美术教育时，就需要注重提高教学质量，在教学中融入学生熟悉的生活素材，增强学生的学习积极性[4]。如，在《古代山水画》教学中，要想实现生活教育的有效融入，美术教师可通过播放电影《唐伯虎点秋香》导入新课，利用电影中提到的《春树秋霜图》开展此节课的教学，进而激发学生对于古代山水画的学习积极性与学习兴趣。同时，美术教师可将实际生活中的山水元素融入课堂教学，引导学生通过艺术构思和联想，在脑海中构建相应的山水画草图，并将教师讲解的教学内容与实际生活相结合，立足于自身的思维，联系山水画的创作背景创作真实的作品。将生活元素融入创作，有利于丰富创作的内涵，提高学生的创作能力。将生活素材融入美术教学，不仅能够拓展学生的思维空间，而且能挖掘学生的艺术潜力，提高学生的想象力和创新能力。因此，在美术课堂教学中，教师需要注重趣味性素材的引入，在增强学生美术学习兴趣的同时，促使学生充分掌握相关美术理论知识与绘画技能。
2. 在美术教育中融入生活实践
教育源于生活，生活教育有利于使美术知识回归实际生活。因此，在高中美术教育中，教师需要注重生活教育的开展，并将美术教育融入生活实践。美术教育有利于促进学生未来的发展，帮助学生将学习的知识应用到未来的生活中。因此，美术教师在课堂教学中需要注重生活实践的引入，将生活实践和美术教学有效结合，帮助学生巩固美术学科专业知识与技能[5]。如，在《美在民间——中国民间美术》的教学中，美术教师可通过先学后教的形式，有效运用信息技术，将作品赏析作为出发点，引导学生通过小组的形式调查民间美术作品。然后，美术教师根据学生的调查结果，将其与美术教材中的相关资源结合，为学生展示多种多样的民间美术作品，引导学生思考与探究不同的民间美术形式具备的共性。通过这一课的教学，学生能够了解到民间美术既是传统艺术，又是非物质文化遗产。了解民间美术作品的内涵，掌握重要的实践技能，对学生未来的就业和综合能力的发展有着重要的意义。
3. 在美术教育中发现艺术美
在高中美术教育中，美术教师不仅需要统一讲解教材中的美术知识，引导学生掌握教材内容中的重难点，而且需要增强学生的学习积极性，帮助学生发现美术作品中的艺术美。在学习过程中，学生可依据自身的爱好、兴趣，选择喜欢的艺术风格与教师探讨[6]。美术教师可引导学生在课下到当地的美术馆、艺术馆参观，依据兴趣欣赏美术作品。同时，在实际生活中，美术教师可引导学生处处留心，感受实际生活当中的美术，并鼓励学生勇于表达与质疑，通过文字的形式表现现实生活当中的艺术之美，并与其他学生积极探讨。如，现实生活中有《清明上河图》十字绣，教师可据此引导学生搜集《清明上河图》的高清图，将其与教师讲解的相关知识结合，分析《清明上河图》中的美术知识和绘画手法。欣赏现实生活中的美术作品，不仅能激发学生学习美术的兴趣，而且能培养学生的艺术思维，促使学生通过自主探索提高美术素养。
4. 在美术教育中增强知识的实用性
美术与实际生活密切相关，美术教师需要关注美术作品在现实生活中的应用，以此提高学生对于美术知识的学习能力与应用能力。若学生能长期受到艺术的熏陶，往往会发现现实生活中的美，并产生创造美好生活的欲望。因此，美术教育是学生学会创造美的主要途径。目前，美术知识已经在实际生活当中得到广泛应用，教师在课堂教学中，需要将美术知识与实际生活相联系，引导学生通过美术作品描绘实际生活，进而增强美术知识的实用性。在美术教学中，教师可通过实际生活中常见的场景或素材，引导学生通过美术手段表达对实际生活的独特见解。基于此，美术教师在课堂教学中需要注重引导，让学生将学习到的美术知识运用于实际生活，善于观察生活中的细节，发现生活中的美，并通过美术理论知识和技巧的呈现，创造更美好的生活。另外，美术教师在课堂教学当中可布置描绘实际生活的作业，在让学生发挥想象力的同时，锻炼学生的创作能力。如，美术教师可创设生活化的场景，引导学生通过绘画形式呈现自己观察到的生活细节。生活是学生学习相关美术知识、进行实践应用的重要场景，将美术知识应用于实际生活，不仅能够使生活更具魅力、更丰富多彩，而且能够培养学生对生活的热爱。
结语
美术教育与生活教育具有密切的联系，在高中美术课堂教学当中，教师需要将美术教学与实际生活相联系，在美术教学中适当地融入生活元素，以便在激发学生学习美术兴趣的同时，增强学生美术作品的创造性。鉴于此，美术教师需要通过生活中美术具备的多样性，增强学生美术学习的积极性和主动性，鼓励学生在美术学习中发挥想象力，从而在提高高中美术教学质量的同时，促进学生发散思维和提升审美能力。
参考文献
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[2] 鲁晓明.浅析高中美术教育中生活化教学的运用[J].东西南北：教育，2020(4):296.
[3] 孙丽娟.生活化教学在高中美术教育中的应用分析[J].百科论坛电子杂志，2020(4):598-599.
[4] 康江林.高中美术教育中生活化教学的运用探究[J].科技风，2020(11):36.
[5] 钟健和.在生活中学习在学习中欣赏——生活教育与高中美术教育的新探索[J].艺术评鉴，2019(15):123-124.
[6]陈殿正探析生活化教学在高中美术教育中的应用1.大观(论坛)， 2019(10)-212-213.