随着现在课程改革的不断实施，教学当中也是对美术的重视程度也就越来越高了，美术其实也是一门艺术性的学科，重视对学生个性和审美的培养。本文就整理了关于美术教学的论文范文，一起来看看吧。
第1篇：职高美术教学中学习兴趣的培养
穆光银：成都石化工业学校611930
【摘要】：美术教学是构建职高学生综合素养的重要手段，教师应当优化美术教学活动特色，丰富美术教学活动的内容，以丰富的实践活动调动学生兴趣，基于美术文化渗透促进学生反思美术现象，从而激发学生学习兴趣。
【关键词】：职高美术教学兴趣激发
美术教学是培养职高学生综合素养的重要教学手段，教师应当从学生的美术学习需要出发，在关注学生美术能力与美术学习需要的基上合理的设置美术资源，丰富美术教学活动的形式，达到提高学生学习兴趣目标。
1.职高美术教学的主要问题
1.1重视不足
职高美术教学的主要问题在于学校重视不足，职高阶段主要重视培养学生的基础知识与专业技能，职高学校没能把美术教学作为培养学生综合素养的重要手段。职高美术课程的教学时间有限，教学设备设施配置不足，学校没能有效的优化职高美术课程，不能把美术教学与职高专业有机结合起来，没能进行有效的信息资源供给，因此影响了美术教学的质量。由于美术教学的重视不足，课堂教学内容与计划安排不完善，因此影响了学生的学习兴趣，没能达到高质量开展美术活动的目标。当前职高学生有效的没能认识美术的重要价值，职高院校不重视进行必要的教学设施设备投入，教师没能基于培养学生的综合素养开展美术教学，因此导致美术教学在职高教学体系的地位较为被动落后。
1.2方法陈旧
还有的职高教师没能掌握有效的美术教学方法，美术教学活动的方案陈旧，美术教学的主动性、创新性、实践性不足，没能于学生的主体地位探究有效的职高美术活动方式，因此不利于提高美术课程对职工学生的吸引力。例如，美术课程仍以教师讲述为主，教师没能与学生建立融洽的互动氛围，在学生进行美术实践时没能发挥教师的有效指导作用。还有的教师没能有效构建课下课下联系的载体，不能根据学生的美术学习兴趣引导学生自主开展美术实践活动，美术实践主要以画画为主，没能把各种美术形式与不同美术画法融入其中，因此造成了课堂教学枯燥性与机械性，没能有效激发职高学生的美术学习兴趣。
1.3资源不足
资源有限是制约职高美术教学的重要问题。有些职高美术教学没能从学生的兴趣出发进行教学资源的拓展，美术教学往往以书本教学内容为主。一方面，职高美术教学没能基于学生的兴趣进行美术文化现象的渗透，不能设置有效的教学场景，没能把学生感兴趣的美术作品呈现在课堂。另一方面教师没能对美术作品背后的美术内容、审美表达方式、作品艺术鉴赏进行充分融合，导致美术课堂教学内容与资源有限，学生的思路受到极大的限制，美术教学没有创新性，因此不利于学生学习美术知识。由于美术课堂没能建立课上课下有机联系的整体，教师不能与学生探索典型的美术现象，因此影响美术教学的整体质量。
2.优化职高美术教学的策略
2.1合理安排教学进度
职高美术教学应当有效的运用现有的教学资源，强调根据学生的兴趣需要合理的安排美术教学活动，注重在美术教学中激发学生的自信心，可以按照循序渐进的原则开展美术教学活动，在开始阶段可以适当的放慢美术教学的节奏，强调在教学之初以激发学生对各种美术现象的兴趣为主，能够以临摹、速写、或者卡通画入手，促进职高学生在趣味性、游戏性、互动性的美术活动中学习美术知识，增强美术课程的体验性和实践性，从而达到激发学生跃跃欲试兴趣，引导学生主动投入美术实践的目标。这样才能实现由少到多、由简到繁和由易到难的教学目标，促进学生在美术实践中获得乐趣，达到激发学生实践主动性目标。
2.2提高教学直观性
美术教学不能引起学生兴趣的主要原因在于有些美术教学课程的内容相对机械枯燥，教学内容与学生的生活距离较远，美术教学的内容不是学生能够接触到的美术作品，因此人为的拉大了美术教学与学生兴趣需要的距离。只有提高美术教学的直观性，促进学生直观的感受美术作品，引导学生基于生活感受来审视美术作品，这样才能加强对学生的有效引导。教师应当在美术教学时从细节入手，在介绍美术作品的文化背景基础上，对美术作品进行深度解析，引导学生基于美术作品说出直观感受，在此基础上促进学生走进美术，达到激发学生兴趣目标。
2.3增加赏析课程
美术赏析是培养学生审美意识，激发学生的审美兴趣，促进学生深入理解美术意义的重要教学方法。一般职高学校的美术赏析课程的所占比较少，教师应当以学生兴趣为主，围绕着学生的兴趣需要进行多种形式的美术赏析活动。教师可以针对美术现象者分析比较，促进学生围绕美术作品进行点评分析，还可以在美术教学中围绕着美术现象进行深入的对比分析，基于美术作品达到陶冶学生情操，提高学生的审美情趣，使学生逐步的形成正确的审美观点，提高学生对美术作品的欣赏能力，引导学生不断进行美术实践，达到提高美术教学整体质量目标。
2.4增加课外实践
提高美术教学的有效性，激发学生自主探究兴趣，更好发挥教师的指导作用，还要在学生个性化学习需要的基础上，增加丰富的美术课内外结合的教学活动。教师应当引导学生走出课堂，在课堂学习知识与技法的基础上，引导学生在课下自主进行美术实践，通过丰富的美术实践活动调动学生的兴趣，促进学生主动感受和分析美术，这样既可以把美术变成学生的真成爱好，又可以提高学生的概括能力，促进学生不断反思美术问题。教师应当与学生保持良好的互动，注重通过一系列的课下在线沟通，以及微课或主题实践项目任务的布置，促进学生以自主探索、团队活动、美术观察方式深入社会生活进行美术现象的分析研究，由此提高学生的美术积极性，引导学生不断进行美术自主探究。
2.5积极正向引导
美术教学培养学生的兴趣，还要提高学生的自信心，教师应当使用正确的鼓励方式，注重通过鼓励培养学生的自信心，在良好的互动中促进学生反思自己的美术作品，由此引导学生积极实践，达到提高学生学习兴趣，引导学生进行自主反思，促进学生在自我优化中进行美术实践。
结论：职高美术教学应当从职高学生的兴趣需要出发，基于学生的美术基础水平，合理的设置美术教学实践活动，丰富美术教学资源的供给，在满足学生个性化学习需要的基础上，不断激发学生对美术实践的兴趣。
第2篇：优化初中美术教学的策略探讨
张玉玺
摘要：在初中美术教学中，教师要想帮助学生奠定坚实的美术基础，在讲解教学内容时，应积极运用生活化教学法、分层教学法、播放美术教学视频以及展示实物，通过运用多元化的教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下，主动运用所学的绘画技巧画出一幅幅生动逼真的画作，不仅提高学生的主动性和积极性，还有助于提升学生的绘画水平，最终取得最佳的教学效果，可见优化教学策略非常重要。
关键词：初中；美术教学；策略
一、前言
在新课改背景下，初中美术教师应认识到一味地灌输美术知识，将导致学生对学习美术不感兴趣，难以调动学生的主动性，影响到学生美术学习的效果。因此，为了激发学生主动绘画，教师应高度重视运用多媒体技术，播放生动的教学视频，展示精美的画作，以供学生赏析，有利于增强学生的鉴赏能力。除此之外，教师还可以运用分层教学法、生活化教学法以及展示实物，引导学生运用所学的绘画方法画画，调动学生积极动手去画，进一步提升学生的绘画能力，可见运用全新的教学方式，有利于获取较好的教学效果。
二、初中美术教学中存在的问题
(一)由于教师过于注重完成教学任务，忽视创新教学方法，在教学过程中始终运用灌输式的教学模式，将美术知识机械地传授给学生，久而久之，学生对学习美术不感兴趣，难以激发学生主动学习和绘画，学生在课堂上注意力不集中，无法深入理解知识点，并对绘画方法不了解，画画过程中不知如何观察物体，以及不懂得如何运用绘画技巧，不利于增强学生的绘画能力。(二)教师忽视开展分层教学，致使部分学生跟不上教学进度，导致学生差距越来越大，无法提升全体学生绘画水平。(三)教师不重视结合生活，在讲解教材内容时，长期照本宣科，学生容易产生抵触情绪，逐渐讨厌上美术课。因此，为了激发学生对绘画感兴趣，以下文章提出了优化教学策略，运用创新的教学方法必然会解决教学中存在的问题，有效提高美术教学效率。
三、优化初中美术教学的策略探讨
(一)运用生活化教学法
初中美术教学内容与生活息息相关，教师在讲解美术知识时，要注重联系生活，使学生认识到美术作品来源于生活，美术与生活是紧密相连的，如果脱离生活绘画，将会导致美术作品没有艺术性，从而使学生结合生活绘画一幅幅美术作品，而教师则结合学生绘画作品，指出学生进步之处，以及需要改进的地方，告诉学生在绘画中要注意画作颜色的搭配，绝对不能随意图画颜色，如果色彩搭配不当，将会影响画作的美感，使学生逐渐明白如何画画，并明确应联系生活画出生活中的人物、景色等等。
例如：教师展示“奥运会吉祥物”的图片，详细讲解图片上的画作，并引导学生立足于生活绘画，使美术作品有新意，例如，要求学生结合衣服上的各种装饰画画，调动学生绘画的积极性，进一步提高学生自主性和自觉性，同时提高美术教学的有效性。
(二)播放画作，激发学生主动画画
在新时期，多媒体技术应运而生，并被广泛应用于美术教学中，教师运用先进的多媒体技术，在网上随时查找美术作品，并播放生动立体的画作，引导学生先赏析后画画，促使学生主动观赏多种不同风格的画作，并赏析过程中认真思考和分析，从而了解作品运用的美术技巧和创作背景，而后，学生在教师的引导下，运用所学的绘画方法，画出精美的画作，此种方式不仅调动学生的主动性，还激发学生对美术课程感兴趣，可见多媒体技术是一种有效的教学方法。
例如：学习《大自然的色彩》时，教师先讲解如何绘画景色，而后，运用多媒体设备播放诸多与风景相关的美术作品，直观的视频带给学生视觉上的冲击，学生认真赏析之后，主动按照自己的想法绘画，既激发学生的绘画灵感，又提高学生绘画技能和水平。
(三)运用分层教学法
每名学生的学习方式和性格有所不同，学习能力、理解能力、美术成绩也存有差异，初中美术教师在进行教学工作时，应结合学生的实际情况和个体差异，将其分为三个层次，分别为美术成绩高中低，针对各个层次的学生，布置难度不同的绘画任务，以提高整体学生的绘画水平。
例如：学习“色彩的对比”时，教师在讲解课程内容之前，先根据学生的实际情况，将其分为多个层次，而后，对于美术成绩较高的学生提出高难度的学习任务，要求学生先画画，之后，举手说出不同颜色的调配方法，进一步提高学生的表述能力、绘画能力和色彩调配能力。而对于其他两个层次的学生，教师要布置轻松完成的任务，使学生按照要求绘画色彩鲜明的画作，而教师对于学生出色的表现应多鼓励多表扬，逐渐增强学生的自信心，促进学生更加主动学习绘画。可见运用分层教学法非常重要。
(四)展示实物，引导学生自主绘画
初中美术教学中，教师为了吸引学生的注意力，应展示多样化的实物，比如：苹果、树叶、足球等等，学生可以自己选择喜欢的实物绘画，不仅突出学生主体地位，还使学生对绘画感兴趣，当学生有了兴趣，自然就会主动绘画，从而激发了学生的想象力和创造力。此外，教师应仔细观察学生画出的各种实物，及时发现学生不足之处，针对学生不足的地方，耐心地引导，使学生在教师的指导下不断进步，实现学生绘画水平的提升。同时，学生绘画更专注，有效增强学生的观察力和思考力。因此，教师在教学中要注重展示出多种实物，以供学生观察，学生从多角度观察后，运用所学习到的绘画技巧，画出具有艺术性和观赏性的美术作品，有效提高学生的绘画能力。
四、总结
在新课改背景下，初中美术课堂教学过程中教师为了获取理想的教学效果，应依据新课改中提出的要求，创新教学方式，从而运用分层教学法，将学生分为多个层次，因材施教。同时，注重运用生活化教学，或者播放教学视频、展示实物，这些全新的教学方式，能够调动学生的主动性，促使学生积极绘画，有利于提高学生的绘画技能，有效提升教学效果。
第3篇：小学美术教学资源的有效整合探析
李彦仁
摘要：小学美术教学是小学阶段教学的重要组成内容，对于学生的学习起到了极为重要的作用。在小学美术教学中整合教学资源，可以极大地提高美术课堂教学效率，使学生在学习的时候更加高效。本文论述了当前小学美术教学整合资源中存在的问题，提出在小学美术教学中整合教学资源的方法，以供大家参考。
关键词：小学美术教学；资源整合；有效方法
随着全国范围内开展的新课程改革与教学，在小学美术教学当中，老师开始注重对教学资源的整合，能够整合相关的教学资源，来促进课堂教学的高效开展。对于学生来说，通过教学资源的整合，可以提高学生学习美术课程的兴趣，让学生在小学阶段就打好坚实的基础，为之后的学习打好基础。
一、小学美术教学资源整合存在的问题
(一)小学美术教学基础资源缺乏
当前，在传统教学模式的影响下，老师和学生所关注的是学生在学校当中的考试分数，对于美术课程却显得不加重视，往往是忽视对学生的美术教学，导致美术课堂教学效率不高。很多学校的美术教学基础资源较为薄弱，学校也不愿意花大力气去进行美术课程的设计，导致课程的内容比较陈旧。对于一些欠发达地区，美术课程的基础资源较为薄弱，简陋的基础设施，使得美术教学的设施较为薄弱，很难对学生的学习起到积极影响，帮助学生去进行思考与实践活动。这样所形成的美术教学氛围也不够浓厚，很多学生认为美术课程是可有可无的副科，不加以对课程进行重视。
(二)美术教学师资力量较为薄弱
对于小学美术教学来说，师资队伍一直是困扰教学发展的很大障碍，很多学校的师资队伍显得过于单薄，有些二三线城市，美术老师的数目在不断下降和减少，很多学校都难以为继。其原因是很多学校对美术课程不加以重视，很多学校只重视语数英等主干学科的教学，忽视对美术课程的教学，这样就导致了整个美术教学效率不高。有些美术老师的专业素养不过关，不能对学生有很好地启发作用，也难以促进学生的个性发展。很多老师是民办教师，没有经过专业的训练，对于美术课程缺少自身独到的见解与认识，不能对学生进行正确地指导与引导。教师队伍的整体进展比较缓慢，是由于受到了传统教学模式的影响，导致整个教学效率不高。
(三)美术教学体系有待进一步完善
现在小学美术教学当中，老师所教授的课程内容，还是来源于书本知识，只是局限在小学美术的课程之中，而没有涉及其他方面的知识，这样往往是在教学的时候，不能很好地与其他学科知识相互结合，来促进美术教学的高效教学。所以老师需要对美术教学的体系重新建设，确定其与其他学科之间的关联和联系，帮助学生去认识美术学科的内涵，这样可以对学生的学习起到帮助的作用。
二、小学美术教学中资源的有效整合
(一)小学美术教学需要与信息资源有效整合
在小学美术教学之中，老师需要注意教学与信息技术之间的有效结合，充分运用多媒体技术来进行美术教学，通过多媒体技术当中的视频和图片的形式，将所要学习的美术课程，通过图片和视频的形式展示给学生，让学生能够更加直观地学习美术知识。另外，老师也可以充分运用多媒体技术里面丰富的资源，让学生在课余时间能够查找有关的美术资料，去更好地进行美术学习，这也是对学生学习最大的帮助，能够促使学生学习效率变得更高。
(二)小学美术教学需要与乡土文化资源整合
小学美术教学里面的课程内容，都是源自生活的实际，对于生活起到了极为重大的推动作用，可以帮助学生更好地进行生活与学习。美术课程与乡土文化之间的整合，可以加快美术课程的生活化进程，让美术知识与生活能够紧密相连，学生学习的时候也能够变得更加高效。乡土文化资源里面一般包含了丰富的美术内容，与美术之间的相互结合可以极大地提高美术课程的内涵，让学生学习起来能够更加方便，利于学生以后的学习。
(三)小学美术教学需要整合学生家庭资源
美术教学要想变得更加高效与便利，需要与学生的家庭资源相互整合，这样可以充分运用到每个家庭的资源，通过对学生家庭美术资源的整合，可以扩大整个美术课程的教学资源，丰富课堂教学内容，让每个家庭都能够参与到美术课堂教学当中，以此来提高整个课堂的教学效率，让美术课堂教学变得更加高效。例如，以前接触过一个学生，他的爷爷手上珍藏了一些好的艺术作品，在课堂进行教学的时候，就让这个学生将他家里的艺术作品给其他学生进行展示，这样可以很大地开阔学生的眼界，让学生的视野能够得到开阔，以后的学习变得更加高效。
(四)小学美术教学应该整合学校环境资源
对于学校的环境资源来说，有些学校通过一些艺术作品来装点学校的环境，会使得学校的环境变得更好，也能够促使小学美术课程教学更加高效。作为学校领导来说，可以在学校走廊旁边放上一些艺术作品，增强学生欣赏艺术作品的赏析性，让学生能够通过艺术作品的感受和学习，来增强学生的艺术品位，这样学生在之后的学习过程中就会变得更加高效，能够在艺术作品的欣赏过程中得出一些结论，以后学生的学习就变得比较容易，老师也会省去很多教学的麻烦。
(五)小学美术教学应该整合课外活动资源
作为小学美术教学来说，需要做好与课外活动的整合工作，要把广大的课外活动当做学生学习美术作品的重要阵地，让学生将课外活动与课内知识之间的有效结合，提高学生运用和驾驭知识的能力，让学生能够运用一些美术理论知识，来解决实际的生活中的问题，老师需要多组织一些课外活动内容，让学生能够陶冶情操，乐在其中，这样学生的整个美术学习会变得更加生动与灵活，能够做到理论知识与实践之间的相互结合，这对于学生来说有着重大的影响，可以影响到学生以后的学习与生活。
总之，对于小学美术教学来说，要想做到与其他资源的有效结合，需要老师在平时的教学工作中注意总结经验与教训，在课堂上多给学生讲一些相关的艺术作品，让学生能够对有些艺术作品有鉴赏和欣赏的能力，能够促使学生懂得艺术作品的欣赏和鉴赏，以后学生就会更加自主地进行美术学习。
第4篇：职业院校美术教学改革思考与实践
王雁翔
摘要：美术学科教育是职业院校教育体系中重要的一个教学内容，现如今，美术教学存在师资力量较弱、教学质量低以及教师的重视力度不够等问题，这些问题影响着美术教学的发展。这就要求学校以及教师更新教学理念，深化对美术学科的认识，调整课程设置，提高美术教学的层次，开设各式各样的社会实践，从而提高美术教学的质量。
关键词：职业院校美术教学改革思考实践
美术学科的教学，不仅培养学生的审美能力和艺术素养，还将其特有的科学内容以知识点的形式展示给学生，对学生进行美感教育，进而培养学生的艺术文化修养。所以，为了培养技术性人才，职业院校就要重视美术教育，并且在进行美术教学过程中，以学生为本，根据学生的年龄特点和心理特征结合美术学科内容进行教学。
一、职业院校美术教学中存在的问题
（一）师资力量较弱，教学质量低
目前，我国对美术教育的重视程度与日俱增，教育体系也在日益完善和更新。职业院校的美术教育事业也随之发展起来，但由于教学思想过于传统，多数学校仍然将大部分教师队伍投入到重点学科上，对艺术类学科的关注少之又少。比如美术和音乐，大多数的职业院校很少开设这类课程，教师队伍也相应地逐渐减少，这直接或间接地影响了美术学科的发展。
（二）教师的重视力度不够
目前，美术课程在大多数职业院校依旧是一种形式上的课程，一方面，学校主要关注对学生专业技能的培训，较少关注对学生艺术素养的培养，在进行美术教学时也只重视理论知识的传授，对学生的动手能力比较忽视。另一方面，一些美术教师对时代的认知存在不足，没有跟上时代的发展。在进行教学活动时，教学的内容只依附于教材内容，没有做到根据学生专业和社会发展的需求做出相应的改进，因而导致美术学科的教学质量处于落后状态。
二、职业院校美术教学的改革措施
（一）更新教学理念，深化对美术学科的认识
时代不断地发展，教师对于教育的观念也有了改变，教师思想意识的提高也影响着美术教学的质量，其产生的作用也是深远的，既提高了学生的审美能力，又提高了学生的创造能力。因此，在职业类院校中，美术教师要更新教学理念，提高对美术学科的重视，并且根据社会的发展以及学生专业的发展制订切实有效的教学计划，特别是对教学的落实情况多加关注，以此促进美术学科和其他学科教学工作的正常进行。首先，美术教师要根据专业的不同制订不同的教学计划，依据社会的发展，培养综合性的技术人才。其次，教师也要不断地完善自身，不断地反思自己的教学模式，不断地更新教学观念，并且全身心地投入到美术教育事业上去，在提升自身专业知识和专业素养的同时，更好地保障美术教学的质量。
（二）调整课程设置，提高美术教学的层次
职业类院校的主要教学目的是培养技术型人才，在课程的安排上一般有其统一分类课程。基于此，对应科目的美术教师应该依据学生学习的实际情况，合理地规划学习时间，循序渐进地制订学习目标，让美术课程更好地融合到专业课程之中，使美术课程和专业课程紧密地联系起来。只有这样做，美术课程才能满足学生的发展需求。因此，美术教师要对自己所教班级学生的专业有一定的了解，并从中分析出该专业所涉及的美术知识，并且以此为基础，制订出相对应的美术教学计划。首先，需要教师优化教学模式，以提升学生的审美能力为出发点，促进学生审美能力的发展，全方面对学生进行培养，美术教学中所涉及的知识，不仅能提升学生的专业能力，还能正确指导学生的人格发展方向。其次，教师在进行美术教学过程中，可以传授一些历史文化知识，对学生进行适当的情感教育，让学生的审美情趣及思想层次都有进一步的提升。因此，要想让学生积极主动地参与到学习中来，教师就需要调整课程的设置，对教学模式进行优化，从而激发起学生自身对学习的欲望。
（三）开设社会实践，提高美术教学质量
美术教师在进行教学时，就可以以美术知识作为基础，开展一些美术教学活动的社会实践。这样做，不仅能通过趣味学习来提高学生学习的兴趣，还能在实践活动中培养美学素养，加强学生对美术相关专业知识的了解和深度学习，拓宽学生的学习领域，从而提高美术教学的质量。
三、结语
21世纪是知识经济的时代，在这个时代背景下，不仅要求对技术型人才的培养，还对学生的审美能力和艺术文化素养提出了更高的要求。职业院校开设的美术课程，顺应了时代的发展要求，也要求美术教师要做到与时俱进，改变对美术教育教学的观念，最大限度地发挥出美术教育的作用。