张海鸽?
(陕西省咸阳市武功县武功镇后稷中学 712200)
在教学过程中，求知是课堂的首要任务。如何使学生乐于求知，关键在于教师要善于激发学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，这就要求我们的教育，从小就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。当学生对某种事物产生兴趣，他就会积极主动地去学习，去探索。为此，许多教师在进行课程教学时都十分重视对学生学习兴趣的培养，采用的方法也多种多样。我认为激发学生学习兴趣的关键还是因材施教。?
因材施教符合素质教育的要求，也是激发学生学习兴趣的根本要求.通过自己在初中美术教育我深深体会到要想在教学中发挥学科特长，培养学生的学习兴趣，美术课堂教学必须围绕中学生的特点来进行教学。美术教学实践活动恰恰符合中学生身心发展的需要，其形式所具有的表现力，在一定程度上满足学生的好奇心理，艺术活动的参与性又在很大程度上适合中学生好动的性格，艺术表现活动则更好地为中学生提供了难得的自我表现的机会.如何在美术教学中因材施教，培养兴趣。?
一、兴趣需要培养，不能强迫?
我认为：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在美术教学中创设某种情景，把问题隐藏在“情景”之中，便会引起学生迫不及待的探索兴趣。问题情景在激发学生求知兴趣方面是一种巨大的力量。课堂教学是一项教学工程，艺术活动需要主体的参与，没有参与就没有真正的艺术，为教师在对学生进行兴趣培养时，首先要根据中学生的特点来展来教学，教学内容应选择一些学生既熟悉又感兴趣的内容作为创作素材，要与学生的接受能力相符，以引起学生强烈的好奇心，有了这种好奇心，学生就会带着愉快的情绪去创作去表现，例如八年级美术上册第三课《捏塑造型的乐趣--雕塑制作》一课，由于学生从小就接触泥巴，对雕塑并不陌生，但是中学生的造型能力和对色彩的理解都不强。我决定就地取材，利用学生很熟悉的方法--用泥巴捏小动物来进行本课的教学，我讲捏动物的造型及色彩运用，其特点是通过悦目而悦其心让学生感到十分新鲜有趣。我考虑的是：1，捏动物的取材十分方便利于开展教学，又迎合了学生活泼好动的性格，学生很容易接受。2，捏动物在造型上不要求写实，非常夸张、抓住动物的某一典型特征大胆变化或是将两三种动物的特点进行大胆的组合。而这些特点容易激发学生的想象力，培养学生学习的兴趣。3，捏动物在色彩上用了五种颜色，代表不同的情感，黑底彩花，对比鲜明，富于装饰感。当学生听完讲解欣赏过作品和看完捏动物的制作过程后，一个个跃跃欲试，产生了强烈的制作欲望，在此基础上因为他们各自的基础不同，鼓励学生大胆制作，敢于创新。尤其是在色彩的运用上，他们敢于打破传统用色规律，根据自己思路大胆用色，从而创作了具有民族风格的美术作品。?
二、尊重个性，发展个性?
发展个性是素质教育的核心，发展个性、尊重个性又是培养创新精神的基石，也是有效保护学生兴趣的最佳方法。美术教学实践活动要在创作中体现个性发展，以创造活动体现个性的自身价值。在美术教学中，教师在培养学生学习兴趣时，应根据学生个性特点，给学生及时提供参与艺术欣赏和表现活动的机会。对学生来说，只有亲自参与到活动中才能使个性得到发展。要让学生知道，美术学习的过程从开始就是创造力表现的过程。美术创造应有鲜明的个性，教师要鼓励学生运用自己的表现语言来表达自己的感受，要敢于标新立异，培养和发展学生的个性。只有尊重了学生的个性，才能做到因材施教。另外，美术课堂教学，在根据学生个性进行教学的同时，还要考虑到学生的个别差异、这也是因材施教、培养兴趣的要求。教师在进行教学活动时要尊重和理解学生的创作意图，不能用一种标准来要求学生，否则就压抑了学生的艺术表现就失去个性、没有创造力。要帮助学生把握了解自己的发展潜能，使他们的才能都能得到充分发展。我在布置作业时，对学生的作业要求也要量力而行。要让学生在参与艺术活动中体验创作的乐趣，成功的喜悦。美术课堂教学一定要注意发挥学生的专长，尊重学生个性的审美倾向，维护学生自尊心，提高学生的自信心。使学生创造能力和个性不断发展。?
三、适当引导，注意保持和提高学生的兴趣?
初中学生绘画作品中稚拙，的儿童画特点逐渐减少，画面显得拘谨。他们往往想得很少，却为画不出而苦恼。他们已开始注意教师传授的透视知识和注意空间感以及物体结构。他们会拿自己的作业和成人的作品相比较，产生畏难情绪。这一阶段他们对创作绘画感到困难，在这种情况下老师要多鼓励，增强他们自信心。教学要得法，目的在于保持和提高学生的兴趣，增进其知识和绘画技能。?
四、使学生有满足感和成就感，体验成功?
美术教学是创造艺术形象的实践活动。作为教师在对学生进行兴趣培养时，要通过活动来吸引学生，不仅活动内容安排要使学生感兴趣，更重要的是要让学生在参加活动中体验到成功喜悦。教师辅导学生时切忌用个人的眼光去评价学生，要尊重学生的创造表现。在教学中重视学生的感受，把学生带到要表现的内容情景之中。成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，产生强烈的学习动力。因此，教师要善于因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生的有机会获得成功。?
总之，美术课堂教学要以学生的发展为中心，依据中学生心理和生理的发展规律，以及其身心发展水平和绘画表现特征选择适合他们接受能力的美术教学内容，要通过多种多样富有美感的教学手段，调动学生的学习兴趣，真正做到因材施教，发展兴趣。