文/程红亚
【摘 要】 美术教学要着眼于学生的身心发展规律，从建立良好师生关系、运用现代教学手段、构建互动课堂模式、注重情感渗透、整合资源拓展空间等几方面提升美术教学成效。
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关键词 美术；情感；互动
在初中美术教学工作中，广大教师要深刻领悟新课程理念，着眼于初中生身心发展特点，在教育教学理念方面全面创新，打造更加优质高效的美术教学，促进学生全面发展。
一、以良好师生关系促进教学活动有效开展
初中阶段学生进入了青春期，对师生关系的敏感程度明显高于小学阶段，教师的一言一行都会对学生的学习情绪积极性产生影响。美术教学在初中教学工作中属于非应试学科，在调动学生学习积极性方面更要下一番功夫。笔者在教学工作中以良好师生关系促进教学工作的有效开展，首先让学生感受到尊重，无论是文化科学习优秀的学生还是学困生，在美术学习中都是一视同仁，笔者以这样的氛围环境让学生能够爱上美术学习。其次，笔者在教学工作中着眼于学生的学习难点进行鼓励促进，让学生消除心理负担，积极开展美术学习，学习中取得的进步都会得到老师的表扬。对于初中生而言，这样的和谐师生关系能够让他们感受到学习活动的快乐，有助于提高学生美术学习的兴趣。笔者在这一方面进行了初步的尝试，并且取得了显著成效，和谐的师生关系为美术教学工作的顺利开展奠定了良好基础。
二、以先进教学手段打造美术教学生动课堂
美术学科的教学需要借助于大量的美术作品对学生进行熏陶，让学生感受到艺术的魅力，进入到艺术的境界之中。传统课堂由于缺乏了先进手段的支撑，很难实现这一目标，这也是较长一段时期以来美术教学工作停滞不前的重要制约因素。笔者在教学工作中注意将先进手段的作用体现出来，以多媒体为主要代表的现代教学手段让美术教学迈入了发展的快车道，教学中运用多媒体手段向学生演示优秀的美术作品，让他们能够直观形象地接触名家大作，感受各种艺术作品带来的震撼，从而有助于提高学生美术学习兴趣。有了多媒体手段的辅助，美术课堂会变得更加生动活泼。除此之外，笔者还运用多媒体向学生补充了与美术方面相关的内容，有艺术家的趣味故事，有各种大型画展的实况录像等等，也有生活中的各种实用美术，让课堂突破时间与空间的制约，为学生展示更为精彩的美术视界，这可以极大地拓展美术课堂，提高教学生动效果。有了多媒体手段的帮助，笔者在美术教学中更是如鱼得水，鼠标轻轻一点，各种内容应有尽有、随手拈来，不仅拓宽了学生的眼界，而且让美术教师的美术教学活动更为便捷。
三、以互动课堂模式提高学生学习掌握效果
在传统美术课堂上，教师习惯于运用教师讲解示范、学生听讲临摹这样的方式开展美术教学。现代教学理念要求教师在课堂上充分尊重学生主体地位，为学生提供思考、动手、合作、实践的平台，这就对教学模式的优化提出了更高的要求。笔者立足于互动课堂建设，改变单向灌输传授的模式，让学生在学习活动中有更多的参与空间和平台，让他们的创新理念得到激发。例如在美术技巧技法训练环节，笔者对学生进行点拨后，要求学生以小组为单位进行自主训练，这样的方式可以让学生在课堂上更加灵活自主地进行创作，除了相互帮助巩固技巧技法外，还能够拓展思维、创新理念进行艺术创作，这对于保护学生学习积极性和提高创新能力具有较大的帮助。在互动课堂建设中，笔者对学生的作品进行点评时，不再直接进行结论式点评，而是引导学生从构思、色彩、线条、明暗等角度进行民主评论与点评，集中学生的智慧来评价学生自己的作品，这样的方式让美术课堂更加生动活泼，学生参与的热情明显高涨，而且从不同角度对作品进行分析点评，也有助于学生进行取长补短，提高艺术创作能力和美术技能技巧。
四、以思想情感渗透培养学生审美鉴赏能力
美术教学一项非常重要的目标任务是对学生进行审美能力和鉴赏能力的培养，在这一过程中，教师要将思想情感渗透有效贯穿其中，使学生在美术学习的过程中受到美的熏陶、美的感染，提高鉴赏与审美能力。例如笔者在教学中通过信息手段的帮助，向学生展示了我国古代精美的艺术品，从青铜器到水墨画，让学生在欣赏艺术精品的同时，感悟劳动人民的智慧和感悟中华民族的优秀文化传统，让学生受到深刻的思想教育。同时，笔者指导学生带着浓厚的情感进行艺术作品的欣赏，从不同角度分析作品的优秀之处，实现外行看热闹、内行看门道的效果。在这样的艺术鉴赏教学中，学生的审美能力、鉴赏水平也会得到同步提升，笔者将思想情感有效渗透于美术教学过程之中，这对于青春期的学生人生理念、思想观点形成具有积极的作用，青春期的初中生各种理念观点正处于成长期，以积极、正面的思维理念影响学生，可以帮助他们正确抵制各种不良思潮，尤其是抵制低俗的审美观价值观，让他们得到健康成长。
五、以教学空间拓展增强美术学科育人成效
在初中美术教学中，要想全面提升教学成效，不仅要狠抓课堂环节的创新与优化，还要整合资源拓展空间，发挥美术课外活动对学生的育人功能。笔者在这一方面进行了积极的探究，以兴趣小组、实践活动等多种方式体现美术学科教书育人的成效。一方面，笔者针对学生感兴趣的内容组建了多个兴趣小组，如国画兴趣小组，素描兴趣小组，篆刻兴趣小组等等，将丰富学生课余生活与提高学生美术素养紧密结合起来，让他们的兴趣爱好在这样的活动中得到有效提升。另一方面，笔者还针对有艺术特长的学生，或是有助于未来从事美术专业发展的学生，打造量身定做的培养目标，结合美术教学对他们进行专门培养，让学生能够在美术专业方面有所造诣，为他们未来的进一步深造拓展空间。在美术教学中突破课堂教学的限制，让课外活动变得丰富多彩，不仅有助于学生全面发展，而且也有助于美术课堂教学成效的巩固。
综上所述，教育教学理念创新可以为初中美术教学工作带来强劲动力，也能够一改陈旧滞后的美术教学现状，使其焕发出勃勃生机，这对于初中美术教学成效的提升具有重要的影响。
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参考文献
[1]罗恩菲德.创造与心智的成长[M].湖南美术出版社，1993
[2]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002
（作者单位：江苏省阜宁县羊寨初级中学）