文/刘 娟
【摘 要】在分析当前小学美术课程教学现状基础上，指出了当前教学中教师经常会遇到的一些问题，学生兴趣不足、情绪不高等问题，最终从教学理念与方法创新、教学模式创新以及学习方式创新三个方面探讨了小学美术课堂模式的创新策略。
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关键词 小学；美术课；课堂模式；现状；创新
课堂教学模式的改革与创新需要从两方面着手，一是教师的教学环节，二是学生自己的学习过程。只有将教学行为和学习方式进行完善，才能最终提高学生的学习能力。在教学课程的改革中，应当结合现代教学技巧，进行直观、形象的小学美术教学，提高学生的创造力，从而提升美术教学质量，执教者在对教学模式进行创新时应该对此引起重视。
1.当前小学美术课堂教学现状分析
在传统的美术教学过程中，教师采用的教学手段主要是“学生认真听讲，学生认真模仿”。虽然这种方法可以使学生掌握画法技能，但不宜常用，长此以往学生会形成依赖，失去主动学习的信心和对美术课的兴趣，不能发挥自己的创造力。
在小学美术教学过程中，教师经常碰到的问题就是：在低年级学习时，学生对美术课感兴趣，经常会在课本上涂鸦画画，然后让老师和同学看他们的作品并描述画的是什么。但是等到高年级时，他们对美术课表现得很倦怠，不再喜欢到处涂涂画画，最终演变为教师或者个别优秀学生的个人表演。这样他们没有享受到美术课的乐趣，也不能在画画中感受快乐。这些现象督促着教学模式的创新，要提高小学美术课程的教学效果。
2.创新课堂模式，提高教学效果的策略研究
2.1教师教学理念及方法的创新是基础
首先，要改革课堂教学方法
传统的美术教学过程都是教师传授和演示，学生则认真听讲和模仿，教师教知识、技能，学生学知识、技能。而且教师将课堂的教学内容当作备课的重点，忽略了学生的自我发展，在课堂上缺少教学创新和情境的互动。而现代课堂则重视学生的参与性，让学生被生动的教学活动所吸引，养成主动学习的习惯。
其次，教师增强创新意识
教师在教学中，应取其精华去其糟粕，转变自己“教书匠”的身份，完善成为教学活动的反思者和研究者。由于学生年龄的不同和认知水平的高低，教师应当在教学过程中传授不同层次的知识技能，让各年龄段的小学生都体会到学习的快乐，主动学习和养成美术素养和能力。
第三，教师要创新教学观念
教师要创新教学观念，建立活跃的课堂氛围。摒弃自己教学权威者的身份，在学生学习知识时充当一个组织者和引导者，要改变传统灌溉式的教学方式，转变为教学的主动探索者。这些都要求教师创新教学理念，以学生的学习和发展为中心来展开教学工作，提高自身的教学修养。同时，也要为学生创造活跃的课堂氛围。孩子天生爱动，将游戏引入课堂将会是孩子的最爱。如果课堂教学过于严肃呆板，只会让孩子失去学习兴趣。减少繁琐的讲解和提问，学生的课堂表现为更为活跃，学习热情更高。
2.2引入合作式教学手段，改善美术课堂教学
美术教学的目标是要培养学生学会色彩、线条、构图、明暗等绘画技巧，并让他们了解各种绘画工具的性能，让学生同时学习知识和技能。教师应引入合作模式，在课堂上多与学生合作、互动交流，使学生敢于承担责任，提高他们学习的乐趣。
合作式教学手段。大多采用小组学习的模式，通过师生间的交流合作促进其知识和技能的提高，从而提高教学质量。在美术教学中可以采用三种方法：第一，教师营造舒适的学习情境，激发学生的求知欲，让他们主动学习和探索新知识，加强情感交流；第二，教师将教学任务合理分配给学生，让他们通过合作完成任务，提高课堂效率。第三，设计一些必须合作的教学课题，这样学生就会通过寻找同学的合作来完成。美术教学的互动过程既有师生之间的交流，也有同学之间的沟通。教师在教学中应当及时地转换促进者、指导者和合作者的角色。
2.3创新学生学习方式,培养自主、探究的学习模式
小学美术课堂教学中，应注重转变学生的学习模式，改变传统客观性、受动性和依赖性的学习方式，才能充分调动起学生的主动性、能动性，并通过教学培养其小学生的独立性。教师可以引导学生参与一些校园实践活动，进而由学生结合所见、所闻、所感来画画。通过过程，不仅可以锻炼学生的认知能力，增强学生对自然，对生命的感悟，也可以使学生形成从生活中获取绘画素材的习惯，培养其学生自主、探究式的学习模式。
同时，要注重教学各环节的学生主动参与，加强学生之间、师生之间的合作交流。转变学生的地位，成为学习的主人，培养他们的主动性和创造性，加强其实践能力和创新能力。新的教学模式则注重提倡“自主、合作、探究的学习方式”将“综合实践活动”这一教学环节设为必修课。这一做法引领了学生的学习方向，也为教学活动建立了良好的学习平台。
3.结语
美术课程是基础教育阶段的重要课程，有助于培养学生对美术的兴趣，使学生掌握基本的美术技能。作为小学美术教师，必须以新课程改革为中心，亲身实践、主动学习与探索新的教学方法，响应新课标的政策，努力创新课堂教学，把美术课堂教得更新颖、更生动、更灵活。
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参考文献
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[2]卜洪育.提高小学美术教学效果的实践与探索[J].中国科教创新导刊,2012,36：244
[3]马丽.如何提高小学美术教学效果[J].学周刊,2013,21：41
【作者简介】
刘娟（1977.1-），女，江苏射阳人，汉族，就职于江苏省射阳县明达双语小学，本科，小学高级教师，美术教育专业。
（作者单位：江苏省射阳县明达双语小学）