TEXT / 刘文生
【摘要】随着新课程改革的推进和素质教育的发展，美术课在教育教学中的地位和作用也越来越大，水彩画教学作为美术教学的重要内容，对于提高学生的审美情趣发挥着重大作用。在水彩教学中，教师通过示范，可以让学生获得更多有关专业课的直观手段和方法；通过鉴赏，学生可以从优秀作品中体验艺术的魅力，更好地投入到水彩画的学习中去。示范和鉴赏在水彩教学中的综合使用，可以帮助学生扩大知识面，提升审美能力，进而培养学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下基础。
【关键词】示范；鉴赏；水彩教学；重要性；应用
一、水彩教学中示范和鉴赏教学的重要性
（一）示范在水彩教学中的重要性
示范教学指的是美术教师利用自己丰富的教学经验和对水彩技能经验将一些学生比较难掌握的水彩技巧通过亲身示范展示给学生，给学生提供学习参考。总的来说，示范教学在水彩教学中有以下作用：
1.示范教学能够让学生更快地进入学习状态对很多学生来说，刚开始接触水彩学习往往会存在无从下手的情况。这个时候教师通过生动、形象、直观的示范，可以有效地调动学生的积极性，激发学习兴趣，让他们热情饱满地投入到学习中去。可以让学生在教师的示范中学习如何操作，有助于他们迈出水彩学习的第一步。
2.示范教学可以解决一些技法难题
水彩画呈现在人们面前的是静态的结果，学生看到的水彩画作品，往往只能感受到它完成之后的形态美，却无法了解它的过程美。教师通过示范可以把水彩画的特殊效果和创作过程呈献给学生，让学生对绘画的整个过程有大致了解，对于学生掌握作画的技法有很大帮助。
（二）鉴赏在水彩画教学中的重要性
1.鉴赏可以提高学生的审美素养
优秀的水彩作品是艺术家们智慧和技艺的结晶。水彩画不应该停留在学生埋头学习技能的层面上。通过对优秀水彩作品的欣赏，可以让学生了解每幅作品背后的创作故事，和蕴藏的情感，让他们在欣赏作品创作技巧的同时，能够体会作品中的情趣，这对于提高学生的审美素养非常重要。
2.鉴赏可以让学生感知和掌握水彩技法在水彩教学的过程中，通过让学生鉴赏优秀的作品，可以让学生更好地整体感知作品，运用已有的知识和经验对作品进行体验，并根据一定的标准对作品进行理论分析和价值判断。通过鉴赏，学生可以发现作品采用的技法，在与作品产生共鸣的基础上创造出新颖的水彩画作品。
二、水彩教学中示范和鉴赏的应用策略
（一）水彩教学中示范的应用策略
1.掌握示范时机
水彩教学中并不是所有内容都需要教师亲自示范的，如果每章节内容教师都亲自示范，势必会延误教学进度，也会丧失教师示范的独有作用。因此，美术教师必须要掌握好示范时机，要根据水彩教学中学生对知识点的学习和反馈情况，来决定是否示范。例如为了让学生掌握水彩画中色彩过渡和留白的技巧，教师给出学习目标是利用水彩画技巧画一幅蛋糕画。很多学生头脑中都有蛋糕的印象，但是却无从下笔作画。这个时候教师就应该适时出手，给学生示范。通过对画面的布局、画面颜色的使用、画面留白处理等，让学生看清如何作画，给学生提供一个参考。这样便于学生更快地掌握水彩画知识。
2.灵活运用多种示范方法
在水彩画教学中有很多示范方法，如教师现场示范作画，实物投影示范和幻灯片示范等。每种示范方法都有其独特的优点。教师在教学中可以根据需要灵活地选用适合的示范方法。例如在水彩特殊效果教学中，教师利用现场示范做出一些水彩特殊效果时，学生会感叹，会觉得过瘾，进而使学生掌握更多作画的技巧，而且现场示范能够体现教师的基本功。老师恰当的示范，可以让学生准确地领会所要学习的内容，在绘画的过程中少走弯路，掌握正确的画法，提升作画的自信心。老师的示范应该根据学生的不同而有所差别，现场示范要适应绝大多数学生的情况，而对于个别学生的示范，则要因人而异，选择恰当的方法。此外，对一些复杂水彩画的示范教学，可以采用实物投影和幻灯片示范的方式，便于学生更直观地掌握水彩画作画技巧。
3.规范示范，给学生树立榜样
美术教师在示范的过程中，要考虑到学生水彩画作画习惯的养成，要规范自己的示范操作行为，给学生树立一个榜样。例如在水彩画示范时，对各种绘画工具，要采用正确的操作方法示范，特别是在运用肌理效果时，要讲究时机和技巧等。还要注重对水彩笔的保养，用完之后要及时洗净。通过这些正确的示范，让学生养成水彩画作画的良好习惯。
（二）水彩教学中鉴赏的应用策略
1.鉴赏作品的选择要合理
既然是水彩教学，教师在选择鉴赏作品时，就要选择具有代表性的水彩作品。要选择在构图、用色上都别具一格的水彩作品，不能随便选择一幅美术作品就让学生进行赏析，这样的赏析是毫无价值的。教师要根据学生的知识和能力特点，选择一些具有代表性和赏析价值的水彩作品供学生赏析。
2.鉴赏手段要多样化
随着多媒体教学手段进入了课堂，课堂就显得更加丰富活跃，传统单一、死板的教学模式早就不能适应水彩教学的要求，教师要在教学实践中不断改善和创新鉴赏的手段。教师可以打印一些优秀的作品图片让学生之间传阅鉴赏，在反面写上自己的感受和体验，供同学们参考，有不同意见的同学可以私下进行交流；还可以利用多媒体设备显示图片，多媒体资源数量比较大，更新速度也比较快，可以让学生与时俱进，跟上时代发展的步伐。采用新颖的鉴赏手段，也可以激发学生的积极性。这种丰富的鉴赏手段，可以让学生获得不同的鉴赏体验，能够提高学生鉴赏的热情和积极性。
3.鉴赏教学要发挥学生的自学能力和主动性
学生是学习的主体，教师在教学过程中发挥的是指导作用，要通过恰当的方式，引导学生积极参与到鉴赏活动中来，鼓励学生通过鉴赏发现作品中蕴含的美和作画技法，并能够自主探究学习，不断提高自己。在教学中，教师可以先告知学生要鉴赏的水彩作品，让学生在课前积极搜集与作品有关的资料，对作品有一定的了解，这样可以拉近学生和鉴赏作品的距离，让他们先有赏析的积累。在教师展示美术作品的过程中，要给学生留足鉴赏的时间和空间，让学生自己品味。然后由教师引导学生从色彩、线条、肌理和作品的思想内涵等方面对作品进行分析。最后鼓励学生小组讨论，得出一个鉴赏结论。
结语
水彩教学中示范和鉴赏的合理运用，可以提高学生的动手能力，可以激发学生的创造性思维。同时，示范和鉴赏教学还能够调动学生参与水彩教学的热情和积极性，能够显著提高课堂效率。
参考文献：
[1]张洪亮.水彩教学中示范与鉴赏的重要性[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012（10）.
[2]张洪彬.水彩教学方式的改革探讨[J].重庆文理学院学报，2013（07）.
[3]甄中凯.探析美术课堂教学中示范的作用及意义[J].美术教育研究，2013（09）.
【刘文生，山西师范大学临汾学院】
教育期刊网 http://www.jyqkw.com