李卫
（平度市实验中学，山东 青岛266700）
七年级下册主要学习区域地理，在“走近国家”这个单元的教学中，我喜欢“不走寻常路”：没用“案例式教学”，而是用了“拆笔画学地理”的方法进行的，这种独特教学方式很受学生们的欢迎。
“拆笔画学地理”是什么意思呢？就是把这个国家名字的笔画拆开，用不同的颜色书写，根据本节课的学习内容，每一个笔画都代表了这个国家的某项地理特征：或某条山脉、或某条河流，也有可能是某条重要的经纬线……下面以“法国”为例进行说明。
讲“法国”时，我用彩色粉笔这样板书课题：
“法”字左边的“氵”是用蓝色写的，右边的“土”用绿色，下面的“
”也用蓝色。
“国”的“口”我写的变形了：写成了六边形；而里面的“玉”又用了不同的颜色书写：三道横用蓝色写，而且稍稍向左上方倾斜，“|”用红色写， “、”用黑色写。
学生们乍一看，一头雾水： “法国”怎么写成这样了啊？我不急于解释，而是出示法国地图，分小组探究法国的自然地理特征，看哪个小组的解释最恰当。这种别出心裁的作法能一下子激发学生的学习兴趣，因为每个小组都想有新奇的发现，就连平时学习不积极的那些同学都会跃跃欲试。
经过热烈讨论，大家给出的解释正好符合法国的自然地理特征：
“法”字左边“氵”用蓝色写，表示西部濒临大西洋，还隐含着法国三面临海；蓝色的“厶”表示南部濒临地中海，而且这个笔画中的“、”表示地中海里的科西嘉岛；上方绿色的“土”，表示法国偏北部地区是地势地平的平原和丘陵，而“土”中“|”多像高高矗立的埃菲尔铁塔啊……
“国”字六边形，自然是对应法国的轮廓；里面的三条蓝线条，依次表示三条从东南流向西北的河流：塞纳河、卢瓦尔河、加龙河；红色竖线则表示经过法国的本初子午线；黑“、”则表示欧洲最高峰——勃朗峰
笔画拆完了，法国的自然地理特征也了然于学生心中。
更让人欣慰的是整堂课都是在情趣盎然中进行，每拆一笔，学生们都会惊喜连连：哇！地理真是太有趣了……在这样的学习氛围、运用这样的学习方式，学到的知识又怎么会忘记呢？课堂效率高也在情理之中了。
就这样， “拆笔画学地理”成了学习国家的一个保留节目，也成为课堂上一大亮点，是学生们最期待的环节。仁者见仁智者见智，每个学生都有自己的见解，都想表述自己的观点，因此参与的热情一直很高涨。后来，有时候学生上课调皮，我就吓唬他们：再不好好听课，就不“拆笔画”了，学生们便立马规矩了……
再后来，我就让学生根据学习内容自己来“拆笔画”，比方说在学习“埃及”一课时，就是学生自己拆的笔画，也解释得像模像样。
在教材中有很多类似的例子，其中最有代表性的当属新疆的“疆”字，右边“要”，常常被我们形象的称为新疆地形中的“三山夹两盆”。当然，有些时候拆的也略显牵强，但只要学生们喜欢，能激发学习的兴趣，又能提高学习效率， “拆笔画学地理”也不失为一种学习地理的好方法。