【摘 要】高三地理复习要研究高考动向，构建学生基础知识网络，培养学生读图解题能力，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，更好地适宜高考。
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关键词 地理复习；基础知识；能力培养
纵观近几年高考文科地理试卷信息量大，有一定的难度。试题的导向性很强，不仅考查学生的基础知识，而且考察学生的基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
高三地理教学，既注重素质的提高，又重视应试能力的培养；既注重知识的系统化、条理化，又注意把握重点、突破难点；既注意掌握解题的规律，又注意解题技巧的训练。
下面就高三地理复习发表本人的看法。
一、研读考纲
高三地理复习过程中，学生要在老师的带领下研读《考试说明》，这有助于学生进一步理解《考试大纲》，有效地避免备考的盲目性，减轻不必要的课业负担。高三考生要认真复习《考试说明》中列举的学科知识点、通做《考试说明》中的题例例题，还需要对例题所涉及知识点有深入的分析探究，利用更丰富的与示例类似的试题帮助学生发散思维，力争达到“举一反三、闻一而知十”的效果，让学生最终达到“融会贯通”、“游刃有余”的境界。
二、夯实基础
文综试卷中地理学科强调对基础知识的考查，有些知识点的出现率相当高。从近几年的文科综合试卷中的地理试题看来，高考考查的主干知识主要有:自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。特别是必修一的复习。同时要精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。人文地理知识理解不难，但内容散，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要结合区域的特点，善于对比分析。区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，在脑中要构建经纬网。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
三、培养学生的能力
1.读图能力
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，读图是考察的难点也是重点。学生十分严重。针对高考重视图表考查的特点，地理复习中，考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。
2.解题能力
在平时上课的过程中，很多题目老师一讲学生就会，但一遇到自己做的时候就不会，不知如何解题。所以在高三地理复习的习题训练中，考生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，考生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要从书中读出试题来，将教材试题化；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识。然后再运用书本知识来解决问题。
四、关注时事热点、联系生活实际
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物（现象）的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析。
如2014年的地理热点南北极考察、雾霾、二孩政策、赤潮、全球气候变暖、沙尘暴、水土流失、荒漠化等等。对这些热点、焦点、重大的社会问题及人类面临的诸多问题，要让学生真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。
总之，在整个高三地理复习的过程中，一轮复习是关键，它强调的是书本的基础知识。它好比是盖高楼大厦时打基础，其重要性不言而喻。全面掌握了地理基础知识，再在平时的复习过程中注重能力的培养，这样才能为后阶段的提高奠定坚实的基础。
（作者单位：安徽省濉溪中学）