◇江苏省张家港市乐余高级中学 章立中
摘要：将社会热点灵活、巧妙地运用于高中地理教学中，更能贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的自主探究能力、高考复习效果等。
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关键词 ：社会热点；地理教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0093-01
地理新课程改革正在如火如荼地进行中，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。许多社会热点与地理学科有着密切联系，是地理教学中很好的“活教材”。尤其在目前高中地理新课程改革的背景下，如果能够把社会热点在地理课堂中巧妙地加以利用，将对提高学生学习兴趣、提高学生的探究能力、提高高考复习效果等方面产生积极影响。
一、运用社会热点，提高学生的地理学习兴趣
地理是一门知识跨度较大的综合性学科，社会热点好多都涉及到地理知识，这同时也是地理的魅力所在。在高中地理教学中，如能将一些社会热点与教材联系，可以极大地激发学生学习地理的兴趣。例如，人教版地理必修二第一章第一节中关于人口增长模式及其转变这部分内容中，讲到了20世纪70年代以来，我国由于大力开展计划生育工作，实现了人口增长模式的现代型，而现代型的人口增长模式将会带来一系列的问题，最典型的是人口老龄化问题。这里就可以运用社会热点：2013年11月15日，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提到“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”，这标志着“单独二孩”政策将正式实施。反映我国人口结构老龄化、人口红利加速消失。在课堂教学中引导学生联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与地理相关的社会热点，分析热点问题所产生的地理背景和原因，提出热点问题的解决方案与措施等，必然可以提高学生的学习兴趣，使之学到更多的知识。
二、运用社会热点，提高学生的探究式学习能力
在平时的教学中，笔者发现高中生对社会热点问题表现出浓厚的兴趣。根据这一特点，如在课堂教学中合理选择社会热点，引导学生运用所学地理知识去分析问题、解决问题，将能极大提高学生的探究式学习能力。例如：2013年12月2日1时30分，中国在西昌卫星发射中心成功将由着陆器和“玉兔号”月球车组成的嫦娥三号探测器送入轨道。15日4时35分，嫦娥三号着陆器与巡视器分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。2014年1月25日凌晨，嫦娥三号月球车进入第二次月夜休眠。但在休眠前，受复杂月面环境的影响，月球车的机构控制出现异常……以这一社会热点为背景，设计问题：为什么选择在西昌发射？“玉兔号”为什么要休眠？复杂的月面环境是怎么形成的？等等。这些问题的探究是为了引导学生运用所学知识去分析实际问题、解决实际问题。
三、运用社会热点，提高高考复习效果
关注社会热点问题，重视理论联系实际，考查学生分析解决地理问题的能力是高考命题的趋势。近年来，无论是高考还是模拟考试中，都越来越多出现以时事热点为背景的考题。通过分析2013年江苏高考地理试题，发现试题特别关注本年度和近期发生的重大时事和社会热点问题。例如，2012年6月海南省三沙市的设立；2013年3月初我国北方发生的大规模沙尘暴天气；2013年4月发生的四川省雅安地震，北斗卫星定位系统在抗震救灾中发生的巨大作用；新一届国家领导人出访；2013年5月2日《中国科学报》对大气二氧化碳浓度日均值的报道等。所占分值很高，充分体现了社会热点在高考中的重要性。因此，在高考复习中可以把社会热点材料设计成综合题或者指导学生命题，设置新情境进行训练。使学生把复习中所学到的系统的理论知识和各知识点的内容变为学以致用的能力，融会贯通，让复习更上一个台阶。
要将社会热点灵活、巧妙地运用于课堂教学中，起到事半功倍的作用，这对教师来说也是一种挑战。首先，教师要在最短时间内通过各种途径掌握社会热点，并进行筛选和重组。其次，在学生的学习过程中，教师要对学生进行组织和指导，以达到培养学生学习能力的目的。再次，社会热点学习的主体是学生，但教师应该自始至终为学生创造学习条件，学生在研究问题中遇到问题，教师应给予及时的帮助，师生共同学习、研究、合作解决问题。
总之，在新课程改革的背景下，将社会热点运用于高中地理教学中是一种行之有效的教学方法。但这种教学方法的探究依然是一个长期的课题，探索出一条最适合学生的教与学方式的路是无止境的！
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（编辑：杨迪）