摘要：在“原理”课教学中适当展开马克思主义经典原著的学习解读，将原理与原著结合起来，是提高“原理”课教学效果的重要方式。在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，任课教师可以从教材解读、授课方式、考核方式、授课媒介等多方面努力创新，真正实现马克思主义经典著作与“原理”课的紧密结合。大学生课外学习阅读马克思主义经典著作要掌握的方法如下：一要精心研读经典著作；二要把学习原著与把握中国化马克思主义理论结合起来；三要坚持理论联系实际；四要把原著学习与提升思维能力结合起来；五要把提升个人境界与坚定理想信念结合起来。
关键词：“原理”课；马克思主义经典著作；任课教师；大学生
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2017）10-0226-02
“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课是高等学校思想政治理论课新的调整改革方案中确定的四门必修课之一。“原理”课程开设的主要目的是要对大学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，坚定社会主义和共产主义的信念，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。要完整准确地理解和把握马克思主义基本原理，必须认真研读马克思主义经典原著。“原理”课教学适当展开经典原著的学习解读，将原理与原著结合起来，是提高“原理”课教学效果的重要方式。
一、“原理”课教学融入马克思主义经典著作的必要性
马克思主义基本原理来源于马克思主义经典著作，要想教好学好“原理”课、完整准确地理解马克思主义，就必须认真地学习研读经典著作。正如恩格斯所言，“我请您根据原著来研究這个理论，而不要根据第二手的材料来进行研究——这的确要容易得多”[1]。恩格斯所说的“这个理论”指的就是马克思主义。这句话明确地告诉我们，理解马克思主义的最佳途径在于研读马克思主义的经典著作。也曾对研读经典著作的重要性进行过阐释，他说：“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”[2]由此看来，马克思主义经典著作是进行“原理”课教育教学的基本理论依据与原始文本思想的材料来源，离开马克思主义经典著作的马克思主义理论教育则会成为无源之水、无本之木。文本解读是正确理解马克思主义的重要前提。回到文本，才能奠定坚实的理论基础。对马克思主义经典的研读，正是我们对马克思主义理论了解、消化、吸收的过程。
二、“原理”课课堂教学融入马克思主义经典著作的着力点
在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，任课教师可以从教材解读、授课方式、授课媒介、考核方式等多方面努力创新，真正实现马克思主义经典著作与“原理”课的紧密结合。
其一，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师认真备课、吃透教材，深化教学内容，实现马克思主义经典著作与具体授课内容的紧密结合。“原理”课的教学研究离不开《马克思主义基本原理概论》这部教材，而深入理解教材、认真教好教材又都离不开马克思主义的经典著作。任课教师应当在讲授相应章节的过程中广泛地征引经典著作的话语内容，这样既能够有效地论证马克思主义的基本原理、引领学生们真正理解掌握马克思主义的立场、观点和方法，又能够带领学生熟悉经典著作，减少他们对马克思主义经典著作的陌生感和距离感，方便他们在课后时间自己阅读马克思主义经典著作。当然，要做到这一点，首先就需要任课教师自己能够认真研读马克思主义的经典著作，下功夫做好备课工作，提高自身的理论水平与教学水平。
其二，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师创新授课方式。在遵循教材、吃透教材的前提下，在实现“原理”课教材与马克思主义经典著作紧密结合的基础上，任课教师应当积极推动教材体系向教学体系的转化，可以结合具体的授课内容与教学条件灵活发挥，创新授课方式。任课教师应当开动脑筋，采取讲授、讨论、研读、报告、辩论等多种多样的授课方式，例如结合时事政治与社会热点展开马克思主义基本原理的深入讲解与马克思主义经典著作的细致研读，积极活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引导大学生主动将“原理”课的学习同马克思主义经典著作结合起来。
其三，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师积极使用新的授课媒介。任课教师需要深入了解大学生的学习习惯、生活习惯与兴趣爱好，通过新媒体的创新使用，改变大学生对马克思主义经典著作艰深枯燥的刻板印象，使得“原理”课的课堂学习与马克思主义经典著作的阅读探讨变得轻松活泼。例如，可以通过马克思主义经典著作视频、音频资料库的建设来丰富大学生的学习方式，可以加强网络教学建设，通过微博、微信公众号、豆瓣社区等大学生喜闻乐见的传播媒介，多渠道助推马克思主义经典著作的阅读学习。总而言之，要通过新媒介的创新使用，使得马克思主义基本原理与马克思主义经典著作从传统的书籍课本中走出来，变得更加立体、更加鲜活，帮助大学生更好地学习阅读，进而理解掌握马克思主义基本原理与马克思主义经典著作。
其四，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师采取有针对性的考核方式。任课教师可以通过布置学生写读后感或小论文作为期中作业来引导大学生认真完成马克思主义经典著作的阅读学习，考查大学生“原理”课教学内容与马克思主义经典著作相互结合的学习情况。
三、大学生课外学习阅读马克思主义经典著作要掌握的一些方法
由于课时有限，任课教师不可能在课堂上充分展开对马克思主义经典著作的深入解读，这就需要大学生自己在课后时间自主完成“原理”课课堂教学与马克思主义经典著作的结合任务。大学生通过研读马克思主义经典著作学习马克思主义基本原理要掌握一些方法。
一要精心研读经典著作。经典著作中蕴含着丰富而深刻的基本原理，必须以科学严谨的态度，认认真真地研究把握其中的基本原理与思维方法。马克思主义揭示了自然、社会和人类思想发展的一般规律，是经过反复实践证明了的科学真理。马克思恩格斯的经典著作文风朴实，但由于时代差异、东西方文化之间的差异以及翻译转换等因素，有些著作并不容易读懂，需要读者下功夫攻坚克难。
二要把学习原著与把握中国化马克思主义理论结合起来。马克思主义经典作家的基本思想和原理是中国化马克思主义理论的指导原则，同时中国化马克思主义理论因其以特殊的形式发展创新了马克思主义，使其自身成为马克思主义基本原理的重要组成部分。我们首先要了解什么是马克思主义，在此基础上自觉地把马克思主义基本原理与中国的具体实际结合起来，把马克思主义与中国优秀的传统文化结合起来，努力学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，全面系统地把握马克思主义一脉相承而又与时俱进的关系，从而更加深刻全面地理解马克思主义。
三要坚持理论联系实际。马克思曾经说过，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”[3]。这就告诉我们马克思主义理论不是书斋里的学问，而是应用于实践中解决实际问题的思想武器，学习经典著作必须坚持理论联系实际，把改造主观世界同改造客观世界联系起来。学习马克思主义更要学以致用，理论联系实际，灵活地把马克思主义认识论具体地应用到现实生活中去，开动脑筋对现实生活世界中的问题进行深入的思考，这样才能学懂弄通马克思主义。
四要把原著学习与提升思维能力结合起来。恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[4]理论思维是我们把握复杂的生活世界所必需的能力，而这种能力绝不是与生俱来的，这需要锻炼和培养，“而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法”[4]。马克思恩格斯的经典著作涉及哲学、政治经济学与科学社会主义等方面，视野开阔、思想深邃，是对时代主题和人类命运进行理性思考的重要成果，也是运用理论思维的典范。马克思主义所提供给我们的就是一种科学思维方法，是一种既深邃又科学的人类思维图示，我们学习原著既要专注于其中的知识，更要自觉地增强自身的思想深度和思维能力，领会经典作家研究问题、观察问题、解决问题的思维方法。学习这些经典著作，本身就是增长知识、开阔眼界、增加思维深度和训练思维方式的过程。因此，我们既要学习经典著作中的基本原理，也要领会经典作家研究和解决问题的思维方法，做到两者有机结合、相互促进。
五要把提升个人境界与坚定理想信念结合起来。马克思主义以理论的形式反映了人类社会进步的崇高价值追求，它以广大人民的根本利益为己任，以推翻一切剥削制度为己任，一句话，它既是科学也是信仰。马克思主义经典著作体现了马克思主义基本原理的科学性、革命性、真理性以及价值性的高度统一。我们要努力学习原著中深刻的思想，同时也要自觉地感受无产阶级理论家崇高的人格魅力，提升自己的精神境界，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集：第4卷 [M].北京：人民出版社，1995：697.
[2]李章军.认真学习马克思主义经典著作 不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14（001）.
[3]馬克思恩格斯文集：第1卷 [M].北京：人民出版社，2009：502.
[4]马克思恩格斯文集：第9卷 [M].北京：人民出版社，2009：437，436.
作者：秦书生等等