范小江（北京中学）
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是促进学生健康成长的现实选择。根据初中思想品德课程标准（2011版），应让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。为此，在“我爱我家”的教学设计中，笔者设计了这样一个教学活动环节。
家的未来——家风建设方案
我们每个人都是家庭的一分子。家庭是社会的细胞，对于家庭的和睦与幸福来说，我们既是享受者，也是建设者。除了做力所能及的家务劳动，我们还可以用我们的新视角、新思维输送新的家风信息。
请开启智慧之门，结合家庭实际与思想品德课所学的知识，围绕求知、求康、求美、求富等方面，写一份《我家的家风建设方案》（列举主要做法即可）。
在学生参与家风建设方案活动前，课堂上，我提供了中央电视台2014年春节期间播放的街头采访《家风是什么》的视频供学生观看，让学生立体感知各类社会人群对家风的认知。虽然不是直接采访自己所熟知的人，但却是与自己有关联的人，如父母辈、爷爷奶奶辈、大哥大姐辈等，他们对家风的看法，能够直接链接学生现有的生活，为家风建设方案提供知识储备、情感酝酿和技术上的引导。
“家风”是个人品德的集合体，是家庭美德的标志物，是职业道德的支撑点，是社会公德的有机体，集中体现了传统文化和风俗习惯。《家风是什么》以家庭传承为纽带，受访者通过讲述家风的教育影响、自己的思考体会、对子女的言传身教，串起了过去、现在和未来，连接起世世代代中华儿女，激发出生生不息、血浓于水的深厚情感，增进了民族文化认同，推动了民族意识凝聚和健康向上的正能量传播。“家风”体现了“中国梦”的价值认同和价值追求，“中国梦”基本内涵和“三个倡导”24字核心价值观高度统一。引导学生进行家风建设方案设计，正是以课标中增强家庭美德意识作为出发点。
求知，崇尚学习不空谈，树立终身学习意识，履行学习的义务，享有宪法赋予的学习的权利，让尊重知识、尊重科学成为普遍的风气。在家风建设中，求知就是在家庭当中倡导读书。读书是一个民族文明素养的重要指标，让阅读成为一种习惯，让阅读成为国民的一项素质，这与“富强”“文明”“和谐”等社会主义核心价值观紧密相连。
求康，即身心健康。没有良好的身体，就无法为祖国工作，反而会给国家和社会增加负担。
求美，包括自然美、社会美、教育美。美，不仅要表面美，更要心灵美。在家风建设中，既要懂得美化家庭环境，也要注重从点滴做起美化心灵。
求富，在家风建设中就是如何增强家庭中的经济实力，同时不能为了牟利而不择手段。
附：笔者设计的一份供学生参考的家风建设方案。
求知：多走进图书馆、博物馆；每天坚持读报纸看新闻，以书为伴，每天有三十分钟到一小时的相互交流学习心得。
求康：每天坚持锻炼（跳绳跑步）；保证生活作息规律，科学均衡配餐，培养良好的饮食习惯；收看北京卫视<大医生》电视节目，及时分享与实践。
求美：个人注重仪容仪表，大方得体，举止文雅，亲人间互敬互爱，常带微笑；每天每周定时打扫卫生，居室干净整洁，家居可不断增添生活情调（如：添置装饰品、栽培绿植等）。
求富：勤俭持家，节水节电；家庭成员对工作学习兢兢业业、脚踏实地，积极进取。
在实际教学中，学生与家长共同完成了家风建设方案，它架构起家庭与学校间的桥梁，做到将家风人脑入耳人心，充分发挥了教育的引导功能，让社会主义核心价值观变得具体、生动。笔者认为，在思想品德教学中，教学设计与实践要紧密结合课标中的情感态度价值观，努力寻找与社会主义核心价值观的结合点，使思想品德教学渗透社会主义核心价值观常态化、具体化，从而增强社会主义核心价值观渗透的实效性、主动性，将社会主义核心价值观自然融入学生的日常生活之中。
（责任编辑：罗松涛）