崔佳玉 指导教师 王苹（北京市陈经纶中学 高一年级1班）
如果说高一年级的《经济生活》知识让我感觉到自己每天都在生活中运用着，那么《政治生活》对我来说就未免多少有些陌生了。我不清楚，它与身为中学生的我到底有什么关系呢？我觉得自己并没有参与过任何“政治生活”，甚至在想：难道我一定要参与政治生活吗？仿佛“政治生活”很遥远，仿佛它是很久以后我才该考虑的事情。
然而在学完第一单元“公民的政治生活”之后，我希望能够去参与、去体验。但是作为中学生，我能做些什么呢？我想，就先从了解和学习开始，慢慢向实践过渡，在哪怕是很简单的实践中去体会参与政治生活的过程，积累参与政治生活的经验。
在学习“民主管理”的内容后，学校组织我们利用课后时间“走进自己生活的社区居委会”，看看与我们关系很密切、联系却往往又很少的组织到底是什么样的，去思考：除了假期里的社区志愿服务，我们还能为社区做些什么？实际情况与我们所学、所想会是一致的吗？至少在我的想象中，居委会里工作的都应该是些大爷大妈们，平日里整天也没什么事做。然而真的是这样吗？种种疑问只有亲身走访，才能一探究竟。
一、前期做好充足准备
虽然说做就做是很果敢的行为、是很必要的一种态度，但是在前期如果不做好充分的准备工作，想必最终是不能取得很好的效果的。因此，在正式前往社区调查前，我们以小组的形式进行了商议，小组讨论是为了什么呢？
第一，确定自己的采访目的和采访方向。也就是对于居委会，我们不了解什么，想了解什么。时间有限，就要精选几个具有代表性、有价值的问题，而不是诸如居委会性质一类空泛的问题。
第二，要求自己掌握一些与人交往、与人沟通的技巧。我们小组商量的一个核心问题，就是该怎样介绍自己，让对方愿意接受我们的采访，怎么才能让他们放松地与我们交谈；要不断提醒自己面带微笑，要让对方感觉到我在认真倾听。特别是，我们更倾向于获得一些具体的事例、实际的经历来说明问题时，怎么引导采访对象想起某件很典型的事来，是很具有技巧性的。
第三，心理准备也是必要的。毕竟是与一些不熟悉的人交流，刚开始未免会显得尴尬，特别是有些同学内心比较忐忑、慌张，看起来就很紧张。首先要克服自己心理上的障碍，还要做好遭到拒绝、冷遇的准备。毕竟我们并不知道情况到底如何。
第四，细节的准备——带好笔本做好记录，穿好校服表明身份，仪态大方以示尊重。我们做这些准备为的都是得到更多的有效信息，但是从准备的过程中我们已经从那些能想到一些很细微却很重要的问题的同学身上、从我们自己的思考摸索中学会了很多，获得了很多。
一、走进居民委员会
来到居委会，我们并没有着急进入办公室找工作人员询问问题，而是关注了门口的宣传栏、旁边不远的活动室，还有楼梯口的各个办公室的指示牌。通过观察，我们也应该能从中发现些什么。比如宣传栏中贴出的内容是不是就是近期居委会在社区的工作重点，居委会里具体还有哪些分工。墙上贴着的规范、准则，是不是能看出这里工作的职责要求；那些标语是不是能体现这个社区在努力营造何种氛围。这就是一种洞察力，从用眼看到动脑想。
然后就是该运用起我们所做的准备了。无论是采访普通基层工作人员，还是采访干部领导，首先要对他们有一个基本的了解。职务是什么？平时主要负责哪些问题？然后选择合适的问题来问，才能问出个所以然来。最终形成的作业成果很好的同学，应该都是因为问对了问题。对方说的确有居民来反映情况，我们会就这一点来追问：都有什么问题？其中您印象最深的是哪一次？什么情况？怎么解决的？最终结果如何？居民们都什么时间能来反映问题呢？从他们的口中，我们就能得到更加具体的回答。
当然，我们也不是都能受到居委会工作人员热情接待的，很可能因为工作上太过繁忙冷落了我们。被拒绝该如何呢？我们小组就遭到了冷遇。没想到居委会的工作竞也是如此繁忙的，办公室剩下一两个人，还都很着急地要去开会、处理手头的事务。虽然也聊了几句，但是未免有些搪塞，信息也并不是我们想要获取到的。当然，我们不能因为采访调查耽误他们的本职工作，人家拒绝也是有理由的。但问题没有答案，我们该怎么办呢？想到社区每栋居民楼都有楼门长，他们也是联系居委会和居民的桥梁，也是基层工作开展的中心，社区日常事务管理中重要的一份子。由于本身就是社区里的居民，对于社区的实际状况和居委会的工作情况想必都很了解。于是我们通过居住在这一社区的同学联系到一位楼门长，那是一位很亲切的老人，从她的口中我们果然获得了很多信息，不仅有居委会工作的具体情况，还给我们讲述了几个社区里发生过的小事例，告诉我们居民如何才能解决涉及自身利益的事儿。
所以说，还要有随机应变的能力。
三、活动后及时反思总结
从这次调查，我们了解到了什么情况？这跟我们所学的什么相关联？与我们以前的认识一样么？自己能从这一过程中感悟到什么？是不是与更多人接触后才能明白一些为人处世的道理呢？这是反思的能力
我想我们从中，更深刻地理解政治生活对我们每个人来说意味着什么，更能发现原来政治与生活联系紧密、息息相关，我们所学的就是我们能运用的。
借由这个实践活动，我们其实可以思考，社会实践对我们来说到底意味着什么，我们自己该如何做好社会实践，从中真正有所提升。而最重要的就是两点：“社会”与“实践”
第一，社会代表着我们参与的范围从家庭、学校扩展到了社会，更意味着我们的手上不仅有家庭资源、学校资源，更有了社会资源。而这一资源对我们的成长发展来说，有待进一步挖掘的还有很多。
比如在这次的活动中，我们就能在自己所住的社区里找到了解民主管理的资源。通过联系居委会，我们不仅对所学知识进一步加深了理解，更收获了知识以外的交际能力、洞察能力等种种能力的提升。而这个资源还没有被我们充分开发，还有待我们日后在社区事务上面的多多参与。
我们有社区资源，也有企业资源，甚至还会有政府资源。我们希望社会各机构能为我们提供这样的资源，开放这样的资源，同时我们也要学会去寻找资源，懂得充分使用资源。这样我们赖以发展的能量才能源源不断地补充进来。
第二，实践，与理论相对应，就是要以我们的所学为基础。如果不能首先把自己的知识储备丰富起来，在实践中就会出现很大的问题。我们现在已知的还很有限，就让我们在已知的基础上去探索未知。实践并非空穴来风，我们在课堂上学过的、在书本上看到的，要在实践过程中有所体现，才能通过活动真正地领悟、体验，最终达到融会贯通、自主探索。比如这次，我们要运用到“公民政治生活”这一内容，尤其是民主管理方面的知识。这样我们在采访的过程中就可以不问那些无关紧要的问题，而是抓住重点。“居民委员会成员居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督”给我们提供了采访的方向。
在以后更广阔的实践平台和更多的实践机会面前，我们如何才能更有效地利用，使其发挥出最大价值呢？不可缺少的就是先要看看自己会什么，能做什么，还可以学到什么。
政治学科的社会实践活动具有巨大的实际价值，然而如何再挖掘它的价值已经不仅仅是老师们在设计时所要关注的，更是我们每一个人为了自己的发展应该去思考的。