文/张 崇
【摘 要】教学难度大、实效性不强，是当今中职政治教学中普遍存在的问题，其中的原因主要是中职学校的学生综合素质相对较弱，有很多学生缺乏端正的学习态度、学习动力、行为散漫，对社会、对教师有抵触情绪，因此导致难达到教学目的。中职学校政治课程是最基础的课程之一，使学生可以获取丰富的思想政治知识，同时也是学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要保障，由此可见提高中职政治教学实效性的重要意义。如想提高教学实效性，必须要从教学实际出发、从中职学校学生特点出发，有效提交政治教学效率、质量。
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关键词 中职学校；政治教学；实效性
前言
中职教育与普高教育是有非常大区别的，从根本上讲，中职教育更多的是就业教育，培养学生专业技能、培养学生适应市场需求。那么在中职教育阶段，培养学生的职业素养、职业精神就至关重要，例如，对待职业的责任、态度、责任、理想。除此在外还有学生的世界观、人生观等等。而中职政治教学的目标就是培养学生思想意识、职业素养。但是目前，中职政治课堂难组织，实效性差，一味的抱怨生源差、学生素质弱，不是解决问题办法。本文从实际教学出发，对如何提高中职政治教学实效性进行探讨分析。
一、改变更新师生关系的相关理念
改变更新师生之间的相关理念，对于提高中职政治教学实效性有至关重要的作用。首先，教师一定要从根本上改变教学理念，以学生为主体，建立良好的师生关系，与此同时，学生本身也要提高学习观念。
（一）转变师生角色
在以往的中职政治教学中，都是以教师为主体，教师在上面讲，学生在下面被动的听，课堂上的中心是教师，学生必须要跟着教师的思路走。这种教学模式实效性非常差，在很大程度上限制了学生的思维。因此，在中职政治教学课堂上，一定要转变模式、转变师生的角色，改变教学教学理念。要设立以学生为主体的课堂，改变以教师为主体、为中心的状态。提高、引导学生独立思考的能力，教师不可限制、强迫学生的思维方式、思维方向。改变传统的填鸭教学，把政治教学课堂教学变成一个师生共同参与的双向活动。
（二）新型师生关系的建立
民主和谐的课堂文化、课堂氛围是保障教学实效性的重要因素。若想使中职政治教学课堂文化、课堂氛围变得民主和谐，那么就必须要建立融洽、和谐师生关系。从以往的师生关系来看，彼此之间是有一定距离感的，教师很少能低下身来与学生心与心的近距离沟通。学生对老师的感觉是又敬又怕，很少与老师进行沟通。在此种状态下提高政治教学实效性是不可能的。因此，教师与学生应该建立一种民主的、和谐关系。教师应该增加对学生的爱护、体贴，加强沟通，拉近距离，让学生心理往外尊重教师、喜欢教师，建立一种良师益友的师生关系，这样采用拥有民主和谐的课堂，这样新型的师生关系才能建立起来。
（三）转变学生观念
在教学观念以及教师的引导下，学生应该明确自身的主体地位，在政治教学课堂上，学生应该积极的参与进来，做课堂上的主角。积极与教师沟通，遇到无法理解的问题要及时的找教师。另外，学生应该提高对政治课程的认识，要认识到政治教学对就业的影响。
二、改变课堂教学模式
如果说改变更新师生关系的相关理念是提高中职政治教学实效性的基础，那么改变课堂教学模式就是保障。
（一）激活课堂，活用教学方法
激活政治教学课堂，活用教学方法对于提高教学实效性，至关重要。因为传统的填压教学太过乏味、沉闷，师生之间没有互动。而要想使课堂变的生动、活泼，使学生积极的参与到政治的学习中来，那么就要活用教学方法。针对思想政治课来说，教师可以采用生活化教学。例如，在中职政治课堂上，有一课是讲供求影响的。教师就可以把这一知识引入到学生可以接触到、切实感受到的生活中来。例如，过年期间，商场人流多，价格也因此上调。年后，商场人变少，而相对应的价格也下调。然后学生可以积极的参与到讨论中来，这对学生知识的掌握、理解有非常大的促进作用。
（二）采用分层教学的方式
班级中，同学之间的成绩、综合素质是各不相同的，如果按照传统模式，采用一刀切的方式，是会严重影响教学实效性的。如果想照顾到全面的、整体的学生，切实提高政治教学的实效性，那么就应该采用分层的教学方式。教师要根据学生学习不同情况，实施分层，实施因材教学，对成绩较差的学生要进行单独辅导。每个学生的思维方式、擅长点是不一样的，教师应该多给予成绩较差的学生赞扬、鼓励，从学生习惯的思维角度进行知识的讲解。
三、总结
政治是中职教育中最基础的课程之一，是为学生建立正确的世界观、人生观，建立良好的职业素养、良好的心理素质的重要保障，是更好适应社会的前提。然而中职学校中，学生综合素质相对相比比较薄弱，学生学习积极性、动力也不足，教学活动展开比较困难，政治教学实效性不高。因此本文在如何提高中职政治教学实效性上做了阐述，在改变更新师生关系的相关理念、改变课堂教学模式两方面进行分析探讨。希望对提高中职政治教学起到借鉴作用。
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（作者单位：河南省汝南幼儿师范学校）