赵俊芳
山西省大同市第七中学 037000
长期以来在初中《思想品德》课教学领域里，人们大多偏重于教法的探讨和总结，而对学法研究涉足不深。然而，在新课程和新课标、新教法的理念指导下，大力提倡"自主学习"、"探究学习"、"合作学习"。这些学习方法的改革，反映到中学《思想品德》教学中，最根本的要求就是要突出学生在老师引导下独立学习、独立获取思想品德新知，达到自我感知品德修养知识，培养道德情感，磨练道德意志，引导自己言行的目的。
因此，在思想品德教学中，教师不是要学生死记硬背多少思想品德课本知识，而是要交给学生如何学习的方法，就是要千方百计授之学生以"渔"。本文试图根据中学思想品德课的特点和学生学习实际，谈谈指导学生学习该学科的具体学习方法。
1.改革教法，指导学生产生学习兴趣
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。
思想品德课程本身就没有语文课程那样具有优美的语言、完美的故事情节，感人的情感魅力，缺少生动性和吸引力。那种填鸭式的教学方式，习惯于教师讲学生记，死记硬背，教材的内容没有真正内化为学生的言行，难以激发学生学习思想品德课的兴趣，难以发挥好思想品德课的主体教化作用。
因此，在教学中老师要千方百计改革思想品德课的教学方法，充分运用多媒体手段优化教学环节，展示教学关键内容，组织学生开展实地考察、接受教育等活动，引导学生愉快地接受这门课程，乐意学习思想品德知识，历练自己的道德水平，求得师生配合的最佳状态，达到最佳学习效果。
2.结合课堂内容，指导学生多读
阅读教材就是让学生认真学习思想品德课内容，初步感知教材内容。这是收到良好学习效果的前提，因此师生双方都不可忽视。教学中，教师要给学生充分的时间和空间，引导学生多仔细阅读课文的一字一句，深刻领会课文的具体内容，遵循该课的教学目标要求，找出体现基本观点、基本技能和思想教育三个方面目标的知识点，加经理解的掌握，为课堂听讲，全面实现目标做好准备。
3.理清思品体系脉络，指导学生学会理解
所谓理解就是要领会知识的内在涵义，理清知识的来龙去脉，给知识点及其联系一个恰当的解释。理解知识是学生消化、掌握以至运用知识的关键环节。如在复习教材基础上，教师指导学生整理出教材的知识体系，而后结合各知识点在体系中的地位和作用加深理解，让学生勾勒出课文的脉络，找出内容的要点。只有学生理解了课文知识，才能将思想品德课的知识进行内化，把书本知识变成自己的道德能力，从而驱动自己的行为。
实践证明，采用上述方法，对提高初中思想品德课的学习效率，会收到很好效果。