蒋 涵设计 施青芳评析
一、微内容的选择
《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第八组中的一篇课文，本课的写字要求是会写“团、炎、油、检、查、夸、奖、斥、责”九个字。这九个字中有独体字，也有左右、上下、全包围结构的字，其中“检”与“查”、“夸”与“奖”这两组字有一个部件是相同的，分别为“木”和“大”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“检、查、夸、奖”四个字，掌握同一偏旁在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
二、微教学的设计
1．学习目标
通过比较观察，发现“大”和“木”作为偏旁出现在不同字中的字形变化，正确书写“检、查、夸、奖”四个生字，感受汉字的神奇与美丽。
2．学习过程
三、微课的微点评
1．发现密钥，定位准确
这是结合二年级下册《爱迪生救妈妈》一课研发的指导学生写字的微课。蒋老师发现了写字教材编排的秘密：本课中的“检、查、夸、奖”四个字有其独特性——同一偏旁在不同的字中位置不同，写法也不一样。虽然二年级学生已经初步掌握了一般结构的写字规律，已经具备一定的书写能力，但对同一偏旁在不同位置书写不同的细微变化是不易发现的。因此，蒋老师将此内容作为写字指导的重点，既是基于学生学习的起点，又符合教材编排的意图，定位非常准确。
2．对比偏旁，直观形象
在本微课中，蒋老师运用图片对比、范写等多种方式引导学生发现写字的秘密，让学生直观形象地感受“大”在“夸奖”这两个字中不同的写法：(1)“大”的位置不同：(2)“大”的“横”一长一短：(3)大字头中“撇、捺”要稍稍分开，大字底中的“撇、捺”紧靠在一起。掌握了这些书写要领，学生在书写时就能写得更准确，更漂亮。蒋老师将此制作成微课，一是方便教师，能腾出时间和眼睛，更好地观察指导学生：二是方便学生，便于学生观察书写中的细微变化，发现写字要领。
3．凸显主体，指导精到
本微课中，蒋老师将启发式学习与接受式学习有机结合，强化了学生的主体意识。蒋老师多次让学生仔细观察在田字格中的“夸奖”两字和“检查”两字，并用“按键暂停”的方式留出时间让学生思考，发现其中的“秘密”，并进行练习；最后，蒋老师再用精练的语言小结书写要领，指导到位。对于“夸奖”和“检查”这两个词语的指导处理，方法也不同，一详一略。蒋老师先重点指导学生观察“夸奖”两字，发现写字的秘密，练习书写：然后进行方法迁移，让学生独立观察“检查”，学写“检查”，这样的学习，有利于激发学生的书写兴趣，培养学生的书写能力。
（浙江省杭州市星洲小学310012）