秦小军，袁清云
（贵州工程应用技术学院，贵州 毕节 551700）
摘 要：在教育体制改革的过程中，本科院校作为高等院校的一个重要组成部分，对于其未来的发展也提出了诸多新的要求.伴随着生态环境工作的价值作用日益凸显，如何在公选课当中高效、合理地开展《生态与环境保护》这门课程，就成为当下本科院校公选课建设过程中需要探讨的重点.
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关键词 ：本科院校；生态环境；公选课；建设研究
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0245-02
基金项目：贵州省2013年社科规划课题（13GZQN25）黔西北彝族哲学思想研究——以《训书》为例
1 综述
近些年来，伴随着本科院校的发展与进步，学科建设和专业建设也在不断的完善.在增加学生知识储备、拓宽学生知识面的过程中，公选课发挥着不可忽视的作用.同时，高校当中的公选课具有更大的弹性，往往在尊重学生意志的基础上进行教学.因此，公选课在人性化教学方面扮演着一个重要角色.伴随着社会的发展进步，人们对于环境和生态保护工作的认识逐步加深，本科院校作为一个高等教育机构，在开展该课程的过程中，也能够帮助学生充实学生对于生态环境保护相关知识的了解.《生态与环境保护》属于一个综合性、实践性都比较强的学科，也正因为这样的特性，在其应用的过程中能够充分发挥其社会价值，同时也可以和各个学科之间进行交叉性联系.因此，在本科院校中进行《生态与环境保护》公选课的相关研究，从各个方面来说都有非常积极的意义.
2 生态与环境保护公选课的价值
由于生态环境的保护关系到各行各业，甚至同人们的生活息息相关.因此，加强生态环境课程的开展，除了对社会有积极意义之外，对于高校也有诸多重要的价值.
2.1 完善学科建设和专业建设发展的新要求
在高校发展的过程中，学科建设和专业发展是本科院校发展过程当中面临的两个重要问题.而公选课对于凸显本科院校的特色办学，提升学校的综合实力具有重要的意义.尤其是在大力提倡可持续发展的背景下，现实中的空气质量已经明显下降，极端天气发生的频率增加，使得社会各界都更加关注生态问题和环境问题.高校大学生作为社会发展的一个重要群体，对社会未来的发展建设具有重要的意义.因此，在本科院校发展的过程中，应该加强公选课的投入和应用，这对更好地建设高校的学科专业具有重要的意义.它不仅可以体现出现今本科院校发展中与时俱进的鲜明特色，而且也能够促进《生态与环境保护》价值作用的充分发挥，最终影响高校的未来发展，向社会输送更多有价值的高质量人才.近几年，在完善本科院校的学科建设过程中，不断加大综合性、交叉性学科的投入力度，这也是加强和完善高校学科建设的一个新要求.因为，在过分强调专业性人才的同时，社会有时候更需要综合性的人才来保证相应工作的顺利开展，而加强《生态与环境保护》学科的深入研究，可以更好的帮助学生进行专业课程的建设，丰富专业类的学科内涵，从而优化以后教学过程中的教学体系和教学办法.另外，本科院校也可以在建设过程中不断的丰富教学内涵，最终达到增强高校办学实力的目的.
2.2 高校发展的新要求
高校本科院校办学发展的过程中，提升办学质量、凸显办学特色一直都是其最主要的一个发展要求.因此，应该不断完善公选课程的内涵，提升公选课教学价值，这也是高校发展过程中一个新的提升点.而伴随着生态环境保护问题的深化，本科院校要想在发展过程当中突出自己的办学特色，找到新的办学方向，就需要通过推动公选课的深化来完成.《生态与环境保护》作为对社会发展具有重要影响的一门课程，应当尽快融入到课堂教学过程中，这样不仅可以提升本科院校学生对于环境生态问题的正确认识，也可以促使高校借助生态环境保护来进行特色教学的工作，进而使得高校在其发展过程当中形成一个新的办学特色着力点，最终促进高校的健康持续发展.在我国的高等院校建设过程中，特色办学也就是高校根据自身条件和办学定位来确定重点的学科建设，并在这个基础上进行《生态和环境保护》公选课的开展，从某种意义上来说可以帮助学校树立自己的教育品牌.简而言之，特色办学是高校战略发展的一个必由之路，因此在政策、资金、人才等各个方面都应该给予重点支持.
3 《生态与环境保护》公选课开展的瓶颈
3.1 对于公选课缺乏重视
在本科院校公选课的推广过程中，缺乏对它的重视，因此很难顺应研究发展的道路快速发展下去.同样，《生态与环境保护》这门公选课也不例外.由于生态环境保护专业在高校专业划分的过程中，其更偏向于理工类专业而忽略了它的根本性作用.加上新高校园区的建设，很多本科院校还存在着新校区与老校区的分开管理.一般高校的专业都按照文史类和理工类来进行划分，这也导致了生态环境保护这门公选课不能够从实际上满足学生的需求.一般情况下，新老校区都会相距较远，学生的积极性也会在这个过程中不断的消耗殆尽，最终使得生态与环境公选课不能够落在实处，没有发挥其应有的作用.
3.2 公选课专业衔接较差
关于《生态与环境保护》公选课的选择，一部分学生出于自身的兴趣爱好，但是绝大多数的学生都是由于所学专业同生态环境学存在一定的联系而选择的.但是，事实上公选课通常过分强调生态环境问题以及其保护，而没有针对各种专业的学生进行恰当的衔接，最终导致课程发散性的价值没有体现出来.加上在当下的本科公选课开展过程中，没有一流的教师团队，也就不能够提升学生的综合实践能力.
3.3 公选课考评制度不完善
在高校本科教学的过程中，公选课考评没有统一的标准是一个重要的问题.因为公选课的开展更倾向于学生的自主选择，对于学生的学习没有过多的要求.在《生态与环境保护》这门课程当中，各大本科院校对公选课也没有明确的评定标准，虽然少部分的本科院校进行了双学位的考评，但是真正落在实处并使公选课的含金量得到证明的很少.这会影响学生对于生态环境与保护公选课的重视，长期发展下去，也得不到较好的实践效果.
4 提升《生态与环境保护》公选课的教学质量
4.1 增强对于公选课的重视
在《生态与环境保护》课堂开展的过程中，要想从根本上提高公选课的课堂效率，切实使得工作落在实处，就需要多方面的增加对于公选课的重视.首先，应该从院方入手，通过正确认识生态与环境保护的课堂价值，来有准备、有规律的组织公选课的进行，在最大程度上为课堂开展提供充足的外界条件支撑.其次，通过提升教师对于公选课的认识来提升他们的工作积极性，进而提升公选课的课堂价值.最后，通过宣传公选课的重要性和生态环境保护的作用价值，来使得学生充分发挥内因作用，积极的调整心态，来更好的认识和学习生态和环境保护的相关理论知识.
4.2 深化公选课与专业课的衔接
在《生态与环境保护》公选课的开展过程中，必须要重视公选课与专业课的联系，通过对于授课群体的分析来进行多学科的综合渗透，这样就可以在某种程度上保证学生对授课内容的全面认识.同时，要建设一批适用的优质课程、优质教材，组织高水平的师资力量进行教学培训，从而培养出符台社会需要的高级专门人才，进而制定专业的教学计划，以课程建设、教材建设、实训基地建设、教学方法革新等内容为重点，以提高教学质量为最终目标.这样不仅可以发挥生态与环境保护公选课的价值，也可以使得学生在专业课的学习过程中，借助公选课进行学术上的创新.学科建设中的学术队伍建设和专业建设中的教学团队建设会造就一大批高水平的学科带头人和学术骨干，也能够促进教学名师的成长，对优化师资队伍结构有很大的帮助，也能够提升整体的科研能力.
4.3 建立完善的公选课考评系统
《生态与环境保护》在本科院校公选课开展的过程中，应该建立完善的考评制度和系统，这也是有效推进公选课的关键.本科院校可以通过公选课系统来收录学生的信息，然后建立考评制度，通过对学生期末成绩的考核和平时表现的记录来进行统一的考评，进而将成绩纳入到公选课考评成绩的范围当中.对于有资格的本科院校，也可以参照考评系统来审核学生的双学位.还可以通过外界的考核来约束学生，使其树立正确学习公选课的意识，从而更加积极的投入到课程的学习中.这样就能够保证生态与环境保护课堂价值的实现，同时也可以更好地促进本科院校公选课的顺利发展.
4.4 注重公选课以外的各项建设
在开展公选课的过程中，实验室建设、基地建设和图书资料建设等条件建设为学科建设提供了良好的科研条件和学术环境，同时也改善了相关专业的实验、实习和实训条件，为学生的课程设计、实习实训等创造了好的硬件设施.在开展环境与保护科目过程中应该创造更多的外部条件，这也能够提升学生对于公选课的关注度.
5 结语
在本科院校的构建过程中，公选课的价值作用在不断凸显.由于它自身灵活性和人性化的特性，使教师能够更好地从学生的实际情况入手，再结合学生的学习兴趣进行教学设计，从而能够保证课程的顺利开展.生态环境和保护在未来的发展过程中必将是社会发展的一个主流.因此，在本科院校建设过程中，在学校各项管理体制不断完善的情况下，《生态与环境保护》这门公选课会得到更好地发展，最终实现其自身的社会价值.
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