首页
基础教育
小学语文
导航
基础教育
职业教育
医学护理
药学卫生
文科毕业
理科毕业
论文格式模板
社会论文
论文发表
主编寄语
网站介绍
小学语文
有趣的口头禅——三年级《没头脑和不高兴》读写一体课教学设计
教师的冷场与沉默
谁懂此“醉”非彼“醉”,他人喜时何堪忧——薛法根《清平乐·村居》课堂教学另类解读赏析
语文课要指导学生“学习语言文字运用”——点评“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”
善用课堂“留白”彰显“言意兼得”
第三学段说明性文章教学目标的确定——以人教版五年级上册《新型玻璃》为例
顺应变化寻觅良方——第一、二学段教学中写字练习衔接策略探微
低段阅读教学到底应该教什么——与茹茉莉老师商榷
叶圣陶“三论”思想指导下的语文教学
一年级写字教学中的“对子”策略
“互联网+”背景下的习作教学
引导学生主动参与学习的策略
绘本与童诗的美丽邂逅——二年级《逃家小兔》绘本读写一体课教学设计及评析
语用教学,行走在路上——从“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”看阅读教学新走向
小学生错别字的现状调查与分析——基于一所学校的案例
让资料拓展“剑指”语用
预习 实践拓展——例谈“人与动物”的学习单设计与应用
教育,在相爱的人之间展开
教育,用“爱”诠释的事业——读李镇西《爱心与教育》有感
复述推开“故事类”文本教学的一扇门
不一样的狐狸——六年级“狐狸主题”读写一体课教学设计
读中习法 写中用法——四年级《兔子的名片》读写一体课教学设计
阅读绘本学写日记——二年级《蚯蚓的日记》绘本读写一体课教学设计
小学行楷字教学拙见
例谈“微故事”在语文课堂教学中的运用
适切的,才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展
“练”出真把式——《扁鹊治病》同课异构教学引发的思考
例述基于PIRLS理念的阅读能力评量题型设计
写作表达你的“发现”
学习间接描写——五年级《我的儿子皮卡——尖叫》读写一体课教学设计
让读与写相得益彰——小学语文“读写一体课”的构建与实施
寻找适合儿童的习作——我和活动作文30年(三)
“新”“实”并举“收”“放”结合——“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”口语习作课观感
情境教学法在小学语文课堂教学中的应用
如何学好小学语文
推荐文章
换一换
论字词教学的有效方法
产教融合背景下高职院校教学模式
南洋理工大学科技跨越发展探析
肿瘤细胞侵袭和迁移研究的实验技术改进
探析“词”与“物”的关系——读福柯《词与物——人文科学考古学》
探讨小学数学教学的情境设计
如何激发学生探究物理的活力
在历史课堂教学中构建融合的师生关系
在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣
初中思想品德课堂教学探索
传统文化与高中思想政治课融合浅探
思想品德课前有效预习的策略
中学思想政治教育的问题及策略探究
浅析高中政治作业布置中的细节要求
巧设提问激活思想品德课堂