摘要：对于这一阶段的小学生来说，数学是一门比较理性的学科，学生想要学习好数学知识，不仅要具备灵活的思维，同时还要求教师要具备一定的教学创新性，采取有效教学方法来提高学生的学习效果。随着教育的改革与发展。基于此本文针对小学三年级数学教学方法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小學；三年级；数学教学方法；创新思考
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0109-01
1.小学三年级数学教学中存在的问题
通过调查可以看出，在小学数学教学中教师一直占据着课堂中的主体地位，这样也就使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容。可以说这种教学方法并不能够满足学生的学习与发展需求。虽然学习的内容相对比较简单，但是受到思维等因素的影响，还是需要教师来进行引导的。但是由于一些教师担心学生会延误课堂教学的时间，并不会阻止学生进行讨论，而是将数学知识强行灌输给学生，希望通过死记硬背等来掌握这一知识。在这种教学模式的长期影响下，使得学生对数学知识很容易产生出抵触的心理，这样也就降低了学生学习的积极性，同时也造成了学生对数学知识的厌烦。所以针对这一现象，为了提高学生的学习效果，激发出学生的学习热情，教师在教学中就要做好教学方法的创新工作，转变学生对数学知识的错误看法，提高学生的学习效果[1]。
2.对小学三年级数学教学方法进行创新的措施
2.1借助多媒体技术进行教学。在现代社会的影响下，科学技术得到了快速的发展与运用，所以现代化的教学与传统的教学相比，也有着本质上的区别。在现代化教学中，不论是哪一阶段的教学，都已经引入了多媒体教学技术，且在多媒体技术的影响下，不仅可以节省教学实验，同时也可以调动起学生的视觉与听觉，刺激学生的感官，让学生主动的接受外界的事物。通过实践可以看出，在多媒体技术的影响下，不仅可以提高课堂教学的质量，同时也可以激发出学生的积极性。对于小学三年级的学生来说，对新鲜事物有着强烈的好奇新，所以教师在教学中就要正确运用好多媒体技术，以此来转变学生对数学知识的看法，帮助学生正确认识数学知识，明确其由来。此外，教师也可以将教学内容编辑成为小故事等，以此来进行新课的导入[2]。
2.2借助合作教学来提高学生的学习效果。对于合作式教学来说，已经成为了小学数学教学中一种比较常见的教学方法。尤其是对于小学三年级的学生来说，通过合作式教学，不仅可以产生出主动学习的动力，同时也可以提高自身的创新意识，主动的将自己的观点与意见表达出来。与传统的小学数学课堂教学进行对比可以看出，合作式教学可以加强教师与学生之间的互动，提高情感交流的效果，活跃课堂教学的氛围，保证教学的趣味性。最后，借助合作式教学方法，也可以让学生主动的发言，这样也就使得数学课堂不再是枯燥乏味的了。
2.3借助分组教学法来进行教学。对于这一阶段的学生来说，正处于身心发展比较快速的阶段，对新鲜事物有着强烈的好奇心。所以在小学数学课堂教学中运用分组教学方法，不仅可以让学生产生出学习的动力，同时也可以让学习成绩相对较好的学生带动学习成绩一般的学生，让学生在同等氛围的影响下进行学习。随着教育的不断发展，分组教学法已经被教育界中的学者认为是现代化社会发展中一种创新性较高的教学放啊发。主要是因为在分组中，学生可以更加方便快捷的进行沟通，这样也就拉近了学生与学生之间的情感，让学生将自己不理解的问题提出来，从而通过分析与探究来解决实际问题。对于教师来说，在这一过程中，就要承担起引导者的重任，同时还要针对小组中的实际情况来给学生提出问题，鼓励学生进行探究，促使学生学习[3]。
2.4将数学知识与生活结合在一起。对于这一阶段的小学数学知识来说，与生活之间有着极为密切的联系。因此，在教学中教师就要利用好其特点，引导学生将所学习到的数学知识运用到实际中去，以此来提高学习的效果。
2.5为学生创进出相应的教学情境。小学三年级的学生在学习思维上还处于发展的阶段，这样也就需要教师要做好培养工作，以此来帮助学生学习。首先，在课堂教学中教师就要为学生创建出适宜的学习情境，以此来转变学生对数学知识的看法，主动的去理解与学习数学知识。在教学中只有保证课堂的吸引力，才能让学生受到教师的感染，从而学习好这一知识。所以教师就要借助有效的问题，鼓励学生进行思考与探究，通过实践等来提升自身的学习能力[4]。
结语：综上所述可以看出，在小学三年级数学教学中，教师就要注重培养好学生的创新思维，同时还要创新好教学方法，保证教学内容得到准确与有效性。只有让学生具备一定的创新思维，才能应对好日后的学习，满足发展的需求。
作者：陈佳飞