【摘要】在从事小学数学教育教学的九年里，我每天都在思考，教育应该传授什么？在一次一次的学习、一次一次的思考中，我有了一些关于小学数学教学中德育教育的一些启示，我平时把它记录下来，并形成了以下思考。
【关键词】德育；小学数学；课堂
一、立足课堂，难题在课堂教学中解决，还原学生快乐童年
我所在的学校位于武昌区南片，生源大部分来自外来务工人员的子女，学生家庭环境比较差，很多都是留守儿童、来自单亲家庭。学生的家庭教育非常薄弱，大部分学生家长都不能辅导孩子甚至没有时间督促孩子完成家庭作业。
有一天，我刚走进教室，孩子们就跑过来跟我说，王某某的头被打破了，我一看，他的额头上有一道口子，我吓了一大跳，以为他是跟同学发生矛盾时弄伤的，赶紧把他带到办公室，经过询问，才知道是他妈妈打的，原因是他昨天的家庭作业有很多不会做，他的妈妈就认为是他在学校没有好好听讲，所以狠狠地打了他。
他走后，我的心情久久不能平静，这是我的错，大部分孩子的家长根本不能辅导孩子，当孩子们在学习上遇到困难，他们就会责骂甚至动手打孩子。我完全可以想象到当时的孩子有多委屈，有多难过，有多恨这些难题。这件事深深触动了我，我每天都在思考，我应该带给我的孩子们什么样的小学学习生活。
通过观察、与同事们交流，与家长交流，我渐渐认识到一个事实，我们这里的学生，完成义务教育后，很多学生将会走进社会。从事一些底层工作。在他们漫长的人生中，也许小学生活将是他们最美好的回忆。
因此，我不禁想到，我们的教育，我们带给他们的小学生活，对他们，对一个人是何其的重要。我们应该给他们一个快乐的童年，在他们的心中种下一颗美好的种子，一颗善的种子。
因此，我想给他们一份快乐的童年学习生活。让学生回家能够自己独立、轻松地完成作业。
我认真地备每一堂课，在课前将学生的作业自己做一遍，从学生的角度出发，找出学生可能出错的地方与原因，将其放在课堂教学中解决，留给学生独立完成的作业都是非常简单，非常基础的题，绝不增加学生的负担，力争让学生能感觉到数学学习的轻松与简单，给学生一个轻松的学习氛围，让学生能够从家长那里得到肯定，得到表扬，得到更多的欣赏与疼爱。
“关注学生的学习情态，关注学生在学习生活中的情感体验。”这句话一直深深地刻在我的心里。儿童只有体验到学习的成功与快乐，才会乐于学习。
二、让学生体会到通过学习，他们变得更聪明了，体会到收获的喜悦
每一次的解决问题，虽然，我都会在课堂中讲解，但是，我鼓励学习以画思路图的方式将自己分析问题的过程写下来，有一个再创造的过程。通过这种训练，学生解决问题的能力得到了提高，我开始让学生来扮演“老师”的角色，来讲题，我在学生发言的过程中包容不同的意见，让每个站起来的孩子都得到认可，感受到被尊重，体会到思考的快乐。渐渐很多孩子讲题时思路清晰，语言简洁，他们也因此赢得了学生们阵阵发自内心的掌声。
我一直坚持这样的做法，一个学期，两个学期……学生在课堂上开始渐渐变得热情洋溢，他们要说，迫不及待地要站起来说，因为这些问题对他们而言变得简单了，使他们形成了更多的想法和思路，因此他们会做、敢说。
而在这个过程中学生也真正体会到了收获和成功的喜悦。
三、重视对学生人生观的培养
（一）培养学生的合作意识，教会学生合作的方法
在数学活动中，当个人独立探索有困难时，需要帮助的时候，我们要与同伴合作，交流。我想這是一种意识更是一种能力。特别是在以后的生活中我们更是需要这种能力。因此，在课堂教学中，我非常注重对学生“合作意识，合作方法”的培养。在数学活动中，有意识地创造小组合作的条件，培养他们表达自己观点的能力，倾听同伴的发言的习惯，以及在合作中求同存异的素质。
（二）培养学生的创新意识
在数学解决问题中，往往会出现“方法多样化”。算法多样化虽不是最终目的，但是，它应该是一种态度，一种过程。所以，在教学中我会给学生充分的独立思考的机会，放手，相信学生，让每一个学生在面对数学问题时独立思考，尽可能自己找出解决问题的方法。鼓励学生提出不同的方法。用表扬和赞美肯定学生的思考，但是，最终，我们还是要优化，对不在同一层次上的方法进行优化，让学生在这个过程中不断地去体验与感悟。
（三）教会学生去做一个热心、耐心、慷慨的人
对于学困生，我都会耐心地指导，一遍不会，我会再讲一遍，只要学生来问我，我都会耐心地讲解，哪怕这个问题我已经讲过很多遍了。只要学生愿意学，我就乐意教。在我们班上曾经转来一个三年级的插班生，刚来的时候，连最简单的进位加减都不会，更不用提乘法和除法的笔算了。于是每天我利用中午休息的时间给她补课，从最基础的计算开始，耐心地辅导，经过一个学期的学习，她在期末考试的时候考了80多分，最重要的是在这个过程中她感受到了老师对她的关爱，体会到了温暖。因此，我认为学生与学生之间也应该有这样的友谊与温暖的传递。于是，我试着在学生中成立小小辅导站，让成绩优秀的学生去帮助学习有困难的学生。一开始，我就利用课余时间留在教室里，观察，发现主动帮助指导学困生的学生，对她进行表扬，并且，将它们写成一个一个感人的小故事，贴在黑板报上，作为身边的小榜样，在这样的氛围中，越来越多的孩子参入进来。重要的是，她们在这个过程中也真正体会到了助人为乐的快乐，感受到了集体的温暖，收获了友谊。赠人玫瑰，手有余香，在这个过程中她们还能明显体会到自己语言表达能力、解决问题的能力都得到了提高。
我想在小学阶段我们竭力所要做的就是在孩子们漫长的生活河流中，种下一颗一颗的种子，思维的种子，善的种子，美的种子。让孩子们收获一份美好的回忆、一份珍贵的友谊。让他们有对美好的期望，和面对困难的勇气，体验幸福人生。
参考文献：
[1]薛艳辉.浅谈在小学数学教学中渗透德育教育[J].教育，2015.
作者：桂慧