文/黄丽华
【摘 要】数学学科是一门理论性、系统性较强的学科，而小学数学是整个数学学习阶段的基础，影响着学生整个阶段的数学学习。文章简要探讨了提升小学生的数学学习兴趣的策略办法。
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关键词 小学生；数学学习；兴趣
小学数学学习的主要目的是掌握数学的基本算数和空间的基础知识。数学知识具有枯燥、抽象的特点，而我们小学生正处于无拘无束。活泼好动的时期，容易对形象、直观的事物产生兴趣，再加上当前应试教育的影响，很容易导致小学生们失去数学学习兴趣。而兴趣是学生组好的老师，小学生的学习态度直接取决于外部的刺激，这就需要我们教师积极的开动脑筋，培养小学生们的学习兴趣，时刻保持他们的求知欲望，更好的提高他们的数学成绩。
一、设置问题情境，技法学生的学习情趣
重所周知，兴趣是最好的老师。学生们学习的动力来源自疑惑，如何在教学中让学生产生学习兴趣就需要在教学中设置问题情境，从而获得良好的教学效果。比如在教学导入时我们可以如下进行：“同学们，大家早上起来都喝牛奶吗？你们知道奶牛每天的产奶量吗？邻居家王奶奶养了4头奶牛，她忘了记录奶牛每天的产奶量，但是这四头奶牛每个星期的产奶量，为920千克，问根据这条信息，大家能计算出每头奶牛每天能产多少奶吗？首先教师鼓励大家进行初步试算，然后再根据具体情况进行讲解，提高学生学习兴趣，帮组大家自主探索学习。
二、采用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
传统教学的教学内容形式单调，从抽象的数学文字到抽象的数学公式，这种教学内容显然不能提起小学生的学习兴趣，调动学生们的学习积极性，不利于学生们对于数学知识的记忆和获取，更不要谈自己主动探索学习。随着多媒体技术及互联网技术的发展，传统的教学模式已经落伍，我们教师要合理应用现代化的教学手段，将多媒体技术引用到现代小学数学教学中去，将抽象使得教学内容形象化、具体化，配合鲜艳的色彩和优美的图案以及动听的音乐和小学生们喜欢的动画来进行小学数学知识的教授，吸引学生们的注意力，让他们产生学习兴趣，更好的学习、理解和掌握新知识。
三、寓教于乐，游戏教学，激发学生学习兴趣
游戏是人生不不可缺少的活动之一，人们总是喜欢游戏的。假如在数学学习中，我们能够做到寓教于乐，将游戏引入到小学数学教学课堂，那么我们的数学学习将会变的具有吸引力，小学生们的学习兴趣竟会有极大提高。在数学教学中，我们可以通过灵活多变游戏活动来促进数学知识的学习，让学生们把注意力放到数学学习上来，对学习产生浓厚的学习兴趣，我们必将会受到良好的学习效果。举个例子来讲，我们在教授“立体图形”章节时，可以先设计些摸物体、猜一猜的小游戏，寓教于乐引起学生们的学习兴趣，对知识产生向往，然后再具体讲解立体图形中的“长方体、立方体”等具体的知识。同时在游戏中让同学们推动长方体和立方体，进行体验，说出不同，来理解和掌握两者的区别，熟记改知识点。再比如在学习“10的分与和”时为了避免学生们的机械背读和学习的枯燥，我们可以利用“找朋友”的方法来帮助学生们的记忆。先让学生们在1—10个数字中选择自己喜欢的数字挂在自己胸前，然后让学生们寻找能和自己合成10的同学做朋友，在游戏过程中教学生们唱如下儿歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真密切，四六四六一起走，五五凑成一双手”。通过这种方法，让学生们对数学知识产生浓厚兴趣，在巩固学生们所学知识的同时，可以在快乐游戏中加强记忆，感受学习数学的乐趣。
四、理论联系实际，走进生活，激发学生兴趣
数学来源于生活，最终还是归于生活中使用。注重数学的实用性是当前数学知识应用的重重之重。在数学教学中教师应该充分利用数学来源于生活的特点，理论联系实际，用生活的实际例子进行小学数学的教授，让学生在学习中体验生活，在生活中学习数学，认识到数学就在自己身边。比如，在教师在教授“丰富图形世界”章节时就可以引导学生感受周围及生活中的事物，让他们找出生活中常见的团，挖掘其隐含的数学知识，感受数学与生活的实际联系，对数学产生浓厚的学习兴趣。
五、改革评价方法，特别是作业批改方式，激发学生学习兴趣
批改学生作业，对学生进行综合评价，是当前数学老师的工作内容之一，是查看学生知识掌握程度，比较教学质量的镜子。但是传统的作业批改方式是以教师为主，学生们只能是被动的接受批改的结果，师生之间缺乏交流沟通。现在小学数学教学中要改变这种做法，在作业批改时可以引进学生自批、同学互批、家长参与等多种模式，让小学生们参与其中进行思考，发现自己的问题取长补短。在学生作业批改时教师适当运用激励符号对小学生的影响也是巨大的，比如小学生作业做对了，做好了可以奖励一朵小花或笑脸以示激励或者写上“你真棒”、“再接再厉”等词语；在学生作业做的不好时，可以写上“别灰心”、“加油”等词语以示鼓励。通过这种方式让学生们，学生们就会体会到教师对自己深深的关爱之情，对小学数学的学习也容易产生浓厚的兴趣。
可以说小学数学的学习方法多种多样，提高学生学习兴趣的方法也有很多，所有这些方法都有一个目的，让枯燥的知识趣味化，让学生们在小学数学教育时在欢乐的学习中掌握数学知识。这些需要的是我们教师不断的挖掘、探索和学习新的教学方法，优化教学过程，提高课堂趣味性，这样才能达到我们数学教学的目的。
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参考文献
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（作者单位：江苏省张家港实验小学）