文/秦媛媛
【摘 要】由于改革开放的不断深入，教育改革也势在必行，教育关系到人才的培养，人才是一个国家进步的动力和灵魂，因此搞好高效课堂建设具有重要的意义，是改革开放中重要的组成部分，是培养现代化人才的关键。小学教学作为启蒙学习的开端，其意义更加重大，它是开启智慧大门的金钥匙，是提高学生思维能力的重要学科，这一切的出路都需要构建起高效课堂，以最短的时间取得最大的教学成果，不断提高学习的效率，激发学生的学习动力。在本文中，笔者以结合小学数学教学中的具体案例和自身的实践经验，提出了构建小学数学高效课堂的模式，希望对实践有一定的借鉴意义。
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关键词 小学数学；高效课堂；教学模式
前言
学习本身就是一件应该主动做的事情，但是实践中大多数学生都是被动的学习，缺乏学习的主动性和动力，因此构建小学数学高效课堂的关键在于通过引导使学生养成主动学习的好习惯，不断提高学生学习的积极性，加快现代化人才的培养。在此基础上，笔者结合自身的教学经验和小学生学习的特点，对构建小学高效课堂进行的了深入的分析，提出了具体构建途径，认真贯彻素质教学的理论和社会主义理论是构建小学课堂的理论，也是关键的关节。因此，教学应当充分对这些理论进行学习，创新教学方法，构建出高效、优质的数学教学课堂，开辟教学的新途径。
一、进一步明确小学数学教学的目标，为构建高效课堂奠定基础
进行小学数学高效课堂的构建首先就要明确具体的目标是什么，要达到什么样的效果，同时还要以这个目标为指引。所以，在进行构建之前首选应当制定好目标，这是基础，也是关键的地方。实践中，构建小学数学高效课堂的目标一般可以分成三维目标，实现学生在课堂上能够掌握牢固的数学知识和基本的原理方法，不仅如此，还要促进学生情感得到发展。此外，教师还应当正确的处理好每一节课堂和整体教学目标之间的关系，这也是至关重要的。
二、激发学生学习数学的兴趣，为高效课堂教学奠定坚实的基础
俗话说：“兴趣是最好的老师，如果学生普遍缺乏学习的兴趣，那么谈不上高效课堂的建设了，如果没有兴趣作为后盾，那么学生普遍都缺乏学习的动力和积极性，也不会在课堂中认真听讲，教学效果通常也会很不好，教学课堂将缺乏师生之间的沟通和互动，那么高效课堂的建设将难上加难。所以，教师在课堂上应该首先想办法激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，不断进行引导，同时针对学生自身的特点和喜好，做出有针对性的教导，为高效课堂的建设奠定基础，促进小学数学高效课堂的构建步伐。
经过实践研究发现，由于小学生自身思想具有很强的活跃性，一般很难在长时间内保持高度的注意力，在一件事情上的关注时间通常比较短。所以，教师在教学过程中应当不断变换教学方式，以自身教学魅力和教学策略来充分调动学生的学习积极性，提高学生的关注度。下面笔者结合自身的教学经验，从提供数学探究、小组合作学习和多媒体技术的运用这三方面进行深入解析，提出下面几点建议：
1.不断进行探究，在教学过程中重点突出学生的主体
在教学活动中，教师是知识的传授者，学生则是教学的主体，因此，教师在授课过程中应当充分考虑到学生的自身特点，充分考虑到学生的需要，针对学生性格等方面的不同采取不同的教学策略，做好一切为了学生，为了学生的一切。还要适时调整战率方针，充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极转移到学习中来。在教学中，对于学习优秀的学生在进行鼓励的同时，也要防止其骄傲自满，影响继续进步，对于那些成绩暂时不理想的学生，要找出原因所在，帮助学生克服，并进行鼓励，重点进行关注。
2．小组合作学习，不断提高数学教学能力
实践证明，把学生分成学习小组进行学习对开发学生的思维有着重要的促进作用，效果也十分明显。通过学生分组进行学习，能够使彼此之间相互帮助，促进彼此共同进步，提高学生的学习能力，增强自信心，更加努力学习。
3.积极采用先进的技术手段，不断对教学形式进行丰富
小学数学对于学生而言属于比较抽象的学科，很多时候关于概念和原理的理解需要具备一定的理解能力才可能接受，但是小学生思维尚处于发展的时期，思维往往比较直观。所以，需要教师借助新的教学方式来完成教学，充分运用多媒体技术，丰富教学内容，减轻学生的理解障碍，充分让学生感受到学习的乐趣，促进高效课堂的构建。
4.加强和学生的沟通，及时了解学生学习中的问题
教学任务的完成不仅仅是教师自己的事情，更重要的是看学生的学习成果，这也是高效课堂构建的任务。教师应该在私下多和学生进行沟通，首先和学生做朋友，与拉近和学生的距离，营造一个良好的师生关系，充分学生进行充分的学习交流，了解学生的学习情况，及时针对学生的特点进行教学策略的调整，促进高效课堂的建设。
三、小结
打造高效数学课堂教学模式需要教师持之以恒，需要教师不断探索前进。教师需要明确的是，仅仅传授知识的高效课堂是远不能满足小学生的求知欲的，教师更应以技能传授为主，教会学生学习和探究的方法。只有这样，学生才会在数学的世界里找到快乐，并有所创新和发展。此外，在知识经济时代，数学教师应补充“知识能量”，为高效课堂的打造做好十分准备，以让自身在数学教育领域取得突破性进展。
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参考文献
[1]尹美霞.“小组合作学习”再认识———谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].考试周刊，2011，（40）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013，（13）
[3]徐银弟，姚展仪.用新课程理念构建小学数学高效课堂[J].现代阅读（教育版），2012，（05）
【作者简介】
秦媛媛（1981.12-），女，汉族，江苏省南通市人，当前职务：小学数学教师，当前职称：中小学一级教师，大学本科，研究方向：小学数学教育。
（作者单位：江苏省南通师范第一附属小学）