胡友春
管理是学校日常教育教学任务顺利推进的基础，一所学校管理水平的高低直接影响着该学校的教育教学质量高低，因而要建立健全学校的行为规范及文化制度，加强学校的管理。小学管理过程中更要加强科学和人文化的管理，推进小学义务教育的顺利开展与实施。
一、小学科学化与人文化管理的分析
文化一词最初来源于“观平天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”一句，意思就是在进行教育的过程中要将“人文”因素纳入到教育的参考范围内。
1．小学的科学化管理
小学教学过程中落实科学化管理就是要始终坚持以人为本的终身发展为基本的考虑因素，加大对学生全面发展的教育，以健全的、行之有效的规章制度作为小学科学化管理的依据；始终坚持运用科学的管理方式，对学校的日常教育给予科学的指导。在努力实现小学科学化管理的过程中，要始终加强学习型组织的构建，对于学校的日常管理给予具体的指导、评价与监督，以实现对学校日常管理的具体化指导。对于学校教职工的管理，则要在专业化教师队伍建设的基础上，加强对教师教学能力和管理能力的培养，以提高学校教学水平为主要目标，确定学校更高效的管理措施。
2．小学的人文化管理
小学教育管理的人文化模式，要始终坚持“以人文本”的管理目标和宗旨，以促进学生的身心全面而健康发展为最重要的教育目标之一，始终坚持以学生为中心的管理理念，要求广大教职工在教育的过程中加强自身人格魅力、崇高品质的培养，对教职工开展一定的文化教育，以提高教职工服务于教育的责任心和使命感，积极投入到教育事业中。
二、落实小学科学化与人文化管理的措施
1．提高教师教学的创新意识，深化教育科研改革
小学教育中最重要的并不是让学生掌握多少知识，而是要让学生在学习的过程中了解和掌握更多的学习方法，真正做到“授之以渔”。因而必须提高教师教学的创新意识，深化教育科研改革的力度，提升教师的业务能力，注重对教学大纲和理论知识的学习，及时转变传统的教育教学观念，采用请进来、走出去的教学方法，引导教师集中学习新课改理念，抛弃传统的、陈旧的教师观、学生观和教学观，结合时代发展的要求，更好地贯彻落实新课改。
2．加强对教师的指导与培训，提高师资队伍水平 师资队伍建设不仅是小学科学化与人文化管理的重点，同时也是现代教育理念革新的重点。优秀的教师队伍是小学教育教学质量的保证，因而必须加强对教师的指导与培训，大力支持教师进行短期、定期的进修，为教师的培训和进修提供种种便利，如，在准假制度上要适当放宽标准，要大力提倡教职工的读书与学习活动等。
3．重视学校人文环境建设
重视学校人文环境的建设，要坚持理论联系实际的教育教学方针，结合理论上研究课，逐步建立并完善三级教学与研究网络，由校级中心教学与研究组设立并指导全校的教育教学活动，在全校区设立语文、数学、艺术、体育、综合学科中心和年级教研组，以集中推广中心教学与研究小组成果。在每一学期开始的阶段，校中心教研组都要集中教师设立并开展各阶段的主题活动，坚持理论联系实际原则，将新课改要求的教育教学理念应用于教学实践中；学校要认真挑选具有丰富教学经验的教师进行研究，从而为其他教师的教学提供指导；要结合教育教学主题对现状进行分析和研究，分析重点和难点，引导教师积极思考，提取有价值的信息，从而更好地提高教学水平，将新课程理念应用实处。
小学管理中采用科学化、人文化的管理理念是适应新时代素质教育发展要求而提出的，它是提升小学管理质量的重要手段，提高教师教学的创新意识，深化教育科研改革，加强对教师的指导与培训，提高师资队伍水平，重视学校人文环境建设，将科学化和人文化管理理念切实应用于小学管理中，为师生营造良好的教育与学习环境。（作者单位：江苏南京市江浦实验小学）