刘秋芬
伴随着信息化时代的到来，手机也悄然地走进了中学校园，成为高中生必不可少的联络工具。作为一把双刃剑，手机在给广大高中生的学习生活带来诸多便利的同时，也给他们带来了许多负面影响。目前，国内的中学教师普遍认为手机对于高中生而言弊大于利，多数学校采取“禁止在校内使用手机”的一刀切式的管理模式，实际效果却差强人意。如何引导高中生在校园内合理使用手机，已经成为中学管理的重点和难点。
一、高中生校园使用手机的利弊分析
结合实际应用与数据调查，高中生校园使用手机的利弊主要体现在以下方面，如表所示。
二、高中生校园使用手机的引导策略
基于手机对高中生的学习与生活带来的利与弊，结合实践经验，笔者认为，要想有效引导高中生在校园内合理使用手机，可从以下几方面进行着手：
1.坚持提高学生认识
对于正处于身心快速发展时期的高中生而言，多数学生的自制力不强，往往无法摆脱手机的诱惑。为了增强学生对于手机的免疫力，班主任应以“班会”为学生德育的主阵地，有计划、有组织、不定期地举办一些有关手机的主题班会，增强学生对于手机的免疫力。
例如，笔者在高一上学期开学不久，组织了一场名为“远离手机”的主题班会。首先，让学生对全校学生进行手机拥有数据调查。其次，引导学生就使用手机的“利”与“弊”展开自由讨论。然后，介绍国内外一些中学的手机管理方案，让学生从校方的角度出发，积极给出校园合理使用手机的建议。通过这样一场名为“远离手机”的主题班会，学生对于手机有了更加正确、全面的认识。
2.积极进行疏导
事实证明，一味地采取严禁学生带手机进学校、进教室或者采取没收手机、没收SIM卡的强硬措施，往往无法取得理想效果，反而让学生使用手机的“地下工作”日益繁荣。正所谓“堵”不如“疏”，学校和老师应采取积极的疏导方式，给予学生充分的尊重和信任，培养学生形成主动远离手机、自觉遵守校纪班规的良好习惯。
例如，我校为每个班级都准备了一个纸箱，要求学生在上课之前主动将手机静音放到箱内，课间操时间或者下课之后可将手机拿回，看看新闻、朋友或者家长发来的信息，上课时再将手机放回纸箱内。这样一种给予学生一定预留空间的疏导方式，学生反而更容易接受，也有助于学生养成主动遵守校规的良好习惯。
3.合理制定制度
为了充分保障学校的教学秩序和学生的就寝质量，在给予学生尊重和信任的同时，还应制定相应的校园手机使用管理条例，以制度的形式规范学生的行为，尤其是一些自制力较差的学生，要积极引导他们合理使用手机。
例如，我班就通过全班发言、举手表决的形式，制定出了《高一（2）班手机使用管理方法》，主要内容如下：
（1）上课期间手机应自觉放入纸箱内，手机均要关机或者静音；
（2）午休时间和晚间就寝时间允许不超过30分钟的手机使用，但12：40-14：00、23：30-6：50之间不允许使用手机；
（3）违反管理规定者，视发生频率给予相应处罚。
总之，在正确、全面认识高中生校园使用手机的利与弊的基础之上，要有效引导高中生在校园内合理使用手机，就应坚持提高学生的认识、积极进行疏导、合理制定制度、充分发挥家长的作用，使学校、教师、家长形成合力，让当代高中生远离手机的诱惑，更加积极、健康、向上的发展。
（作者单位：河北任丘市第一中学南校区）