本刊特约记者／郑立平 通讯员／郭少强 封秀梅
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。普通学校如何走向内涵发展？普通学校如何营造办学特色？普通学校如何从薄弱中崛起？……这些关乎任何所有学校发展的核心问题，都可以从这里找到比较好的解答，都可以从这里获得一些启迪和借鉴。
河南省濮阳市油田第十中学，原本是一所基础较差的薄弱学校。近年来，学校领导创新思路，高瞻远瞩，统筹发展，坚持走“3+1”内涵式发展之路，努力打造“文化引领、诚信教育、三思教学”三张特色名片，建立“好教师评选”机制，营造了良好的育人环境，造就了过硬的师资队伍，教育教学成绩日益显著，在各方面工作中声名鹊起。2012年，学校被教育部中国教师发展基金会命名为“全国特色学校”。在2013年新华教育论坛——“大国教育之声”活动中，被评为“基础教育特色学校”。曾先后获得河南省中小学德育实验学校、河南省教育系统先进家长学校，濮阳市教育系统先进集体、濮阳市德育示范学校、濮阳市素质教育示范学校等荣誉称号。
一、特色名片
特色名片一：文化引领。
濮阳市油田第十中学坚持“准创新者才有未来”的办学理念，以“不重复自己，区别于他人”为行动指南，弘扬“和谐、敬业、向上、奉献”的十中精神。确定“以诚载道以信立人”为校训，“博学于文约之以礼”为校风，“学而不厌诲人不倦”为教风，“格物致知诚意正心”为学风。谱写《十中诚信之歌》，制定《十中诚信守则》，设计出体现濮阳市“华夏龙都”美誉、中原油田象征和学校诚信教育特色的校徽。建造了古色古香的诚信文化墙、《论语》文化墙和文化柱。将办公楼、教学楼分别命名为“三思”“明诚”和“言信”。教学楼内打造“国学经典楼道”“知识文化长廊”。教室外设计“星级诚信文明班级评比栏”，教室内布置“班级诚信特色展示墙”。实现了诚信特色文化与国学经典文化的有机融合，让校园的一砖一石能说话，一物一景能育人。
为了推动文化理念的内化和提升，濮阳市油田第十中学成立了特色文化研究室，下设校园文化部、校本教材部和综合部，分别致力于校园文化提炼与内化、校本教材开发和学科教学中渗透诚信教育三个方面，共同打造学校特色文化。
学校将校园文化理念精编为“学校、教师、学生”三个层面，分发给全体教职工和学生，利用年级组例会、晨会、班会，采用集中学习和自学的方式，理解和记忆校园精品文化。指导教师根据学科特点，在课堂教学中渗透校园文化内容，用学校的“一训三风”、十中精神、三好标准、十中诚信守则等引领学生诚信行为。将班级文化渗透到班规或评选标准，每周周会进行学生自评、小组评价和教师评价，并在期末“诚信好学生”等评先中进行共进式评价。学校还成立讲师团，举行“校园文化”报告会，转变教师的思想观念，认同学校发展理念。编写以“诚信教育”为主题的校本教材《中孚之光》，内容包括：“诚信教育”的内涵和外延，古今中外诚信故事、诚信格言和油田十中师生的诚信案例等。学校坚持实施“国学经典进课堂”工程。每个年级都开设了国学课，按计划学习国学课程，背诵“国学中的诚信”内容，每周的升旗仪式均设有“诚信故事演讲”和国学诵读展示，《弟子规》《论语》《大学》等一批国学经典在师生中广为传诵。学校曾代表濮阳市参加了河南省首届中华经典诵读比赛并荣获三等奖，在濮阳市中华文化经典和红色经典诵读活动中，被评为“先进单位”。2013年，被命名为“濮阳市演讲朗诵活动示范基地”。
特色名片二：诚信教育。
人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。2001年，濮阳市油田第十中学提出了“诚信教育”理念，拓宽“以诚载道以信立人”的范畴，把诚信教育与爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、养成教育巧妙融合，将诚信教育渗透到学生的日常学习、课间锻炼、班级管理、课外活动、劳动卫生、社会实践等各个方面，营造良好的诚信教育环境，用诚信的舆论引导人，用诚信的榜样鼓舞人，用诚信的作品教育人，用诚信的事迹激励人。
2011年以来，油田十中将每学期的诚信教育活动常规化、制度化，分学习、践行和总结表彰三个阶段逐步推进。
学习阶段：以学习和竞赛为抓手，强化对诚信教育的认识和理解，提升学生的诚信意识。
学校制定“诚信标兵评选标准”“星级诚信标兵评选标准”“诚信文明班级评选方案”和“星级诚信文明班级评选方案”。各年级根据学生情况，分别制订出“我能做到2+3”，诚信条例。各班级在学校德育处的统一安排下，利用升旗仪式、晨会、周会等时间，分步学习《十中诚信守则》《诚信文化墙读本》、各项评选方案和校本教材内容。通过背诚信格言、讲诚信小故事、挖掘诚信教育典型案例，宣传诚信品质的可贵，让学生认识诚信的重要性，树立诚信意识。很多班级注重创新学习方式，全方位开展学习活动：师生背诵比赛、亲子共读诚信手册，诚信故事会，诚信格言识记比赛等。
践行阶段：以“让行动证明我是诚信的”为主题，在实践活动中规范学生日常行为，推进诚信教育。
学校制定和完善了诚信晨会、文明义工和荣誉桌制度，制作了“荣誉桌明星榜”“诚信树”等评比台，陆续开展了一系列诚信教育活动，如“诚信格言”硬笔书法展、“诚信在我心中”演讲比赛、“讲诚信、讲文明、讲礼仪”晨会展示、“诚信书画展”、《十中诚信之歌》合唱比赛等，在活动中渗透诚信教育，检验诚信教育成果。
各班级也有很多突出的做法，如创作诚信班歌、创编“诚信文明歌谣”、成立诚信监督岗、诚信之歌全家唱等。在这些生动活泼的教育活动中，学生们的诚信意识越来越强。
总结表彰阶段：评选“星级诚信标兵”和“星级诚信文明班级”。
首先，各班级对照各项评选方案，采用个人申报、诚信组长推荐、学生投票、班主任把关的方式，评选出“星级诚信标兵”。然后，学校德育处采取笔试、情景测试相结合的方法，对验收合格的学生授予“星级诚信标兵”荣誉称号，对诚信教育活动中表现优秀的班级授予“星级诚信文明班级”荣誉称号。学期末，学校组织诚信教育总结表彰活动。
在诚信教育的氛围中，同学们树立了“遵守规则的人最安全”的思想观念，即使在深夜路上无人无车时，也与家长一起坚持做到“红灯停，绿灯行”；乘坐公交车时，油田十中的学生能做到主动让座，主动捡起垃圾，并提醒家长和市民讲究公共卫生，不乱扔废弃物；在参观安阳殷墟博物馆等社会实践活动中，同学们的环保意识、协作精神，给园区的工作人员留下了深刻的印象；盂瑶同学捡到十万元现金无偿归还失主的感人故事，在濮阳市传为佳话，她还被评为河南省“百名优秀小公民”和河南省“优秀少先队员”。越来越多的同学能做到：言行一致，知错就改；上课认真听讲，积极发言；作业和考试真实，不抄袭作弊；讲究卫生，见到垃圾随手捡起；遵守交通规则，弘扬社会公德；拾金不昧，乐于助人……。
特色名片三：“三思”教学。
油田十中的“三思”教学“大道至简”，围绕着“学”来做文章，实行“三纲八日教学法”。“三纲”即在教学中要实现由教到学的转变，重点思考学生“学什么”“怎么学”“学得怎么样”三个纲领性的问题。“八目”即从学习目标、问题引导、学习方式、教师角色、展示交流、评价反馈、作业前移、诚信渗透等八个方面进行课堂微观打磨，帮助学生学练更有效，教师指导更到位。课堂上做到“一导，二转，三优化”：“一导”即用导备法制订学习目标；“二转”即课下辅导向课堂转移，课下作业向课堂转移，做到当堂作业当堂解决，当堂知识当堂掌握；“三优化”即找到每个知识点的最优的学习方式，提高学习效率。
在“三思”教学的推进过程中，油田十中逐步实施了“二三三三”梯级达标工程，即先“宏观转变”后“微观打磨”，分三批达标，每批分三个阶段、达到三种格次。
“宏观转变”要求教师转变教学行为，把课堂还给学生，实现由“教”到“学”的转变。在“三思”教学改革初期，学校通过学习、培训、讨论等方式，转变教师观念，树立以学为中心的教学理念。进而通过学标、立标、验标、达标等方式，逐步改变教师的课堂教学行为，让老师走下讲台，走进学生，做学生的指导者、督促者和帮助者。“微观打磨”是在教师实现由教到学转变的基础上，熟练运用“三纲八目教学法”，从细节上研究如何落实三思教学理念，精细化教学模式，规范教学行为，提高教学的有效性。
为了稳步推进“三思”课堂教学达标活动，学校制定了翔实可行的实施方案和评价标准，遵循“能者先行、人人过关，稳扎稳打、注重实效”的原则，每学期实现三分之一的教师达标，用三个学期分三批完成整体达标。在每批达标活动中，需要通过“学标研标一立标打磨一验标达标”三个阶段完成。学校做到了“四课”并行，以“精品课”引领前行，以“研磨课”打磨课堂，以“达标课”进行验收，以“推门课”做好后期调研和督促，防止达标之后的反弹。为了激励教师在专业发展的道路上不断追求，实现教师队伍的梯级发展，学校把“三思”课堂达标活动进一步细分为三个格次：人格、定格、出格。“人格”即在课堂上实现了由教到学的宏观转变，完成了“三思”教学达标，授予“达标教师”称号；“定格”是在人格的基础上，课堂教学完成微观转变，实现对学生的指导、帮助、督促到位，授予“好课堂能手”称号；在人格和定格的基础上，形成自己的教学风格，成为个性特色教师，便是”出格”，颁发“教学名师”证书。目前，油田十中全体教师均实现“人格”，已有三分之二的教师“定格”，大批优秀教师正在努力“出格”，在“教学名师”“省市级骨干教师”等梯级发展的道路上奋勇前行。
自推行“三思”课堂教学达标活动以来，教师自觉地把“三思”教学理念运用到教学实践中去，课堂教学中体现学生自主学习、合作学习，学法指导恰当，展示方式创新，学生自主评价、合作检测，实现了课堂由“教”到“学”的转变，学生“学”的方式更多样，更有效。高效的课堂必然带来较高的教学质量，油田十中日渐成为油区广大家长、孩子心目中的名校和就读的首选校。近年来，油田十中获得“全国特色学校”等二十余项国家级、省级集体荣誉称号，涌现出37位油田骨干教师，11位市级骨干教师．3位市级学科带头人。
二、目标激励：“好教师评选”机制
油田十中改革传统的教师评优制度，变“指标性评比”为“达标性评比”，制定出完善的“好教师评选”机制，发挥目标激励作用，最大限度地调动教师工作积极性。
学校设立“好教师”和“单项先进”两大奖项，实行“达标性评比”。其中，“好教师”是学校先进的最高荣誉，单项先进包括“学习型”“科研型”“智慧工作型”和“合力诚信型”教师四项。学期初，教师对照各项评选条件，进行个人申报。既可直接申报“好教师”，也可根据自身实际，选择单项先进的其中一项或多项进行申报。学校组成评审小组，加强申报教师的过程控制，及时积累评先所需基础资料，提示申报教师按时、高质完成相应工作任务。学期末，学校评审小组依据各项评选条件，教师申报情况，收集整理评先过程性资料，进行考核和评审，符合条件的教师即被授予相应的一项或多项荣誉称号。
为了发挥“好教师评选”机制的目标激励作用，油田十中搭建梯级发展平台，开展了一系列活动，促使教师提升下作能力，增强业务素质，得到持续发展。
培养“学习型”教师。学校积极开展“教师共读一本书”心得交流会、“书香假期”读书报告会、校园文化报告会、“三思教学”论坛、“好课堂”大讨论、“三思教学问题查摆”研讨会等活动。学习洋思中学等名校经验，改进课堂教学，实现由教到学的转变。邀请全国专家名师来校讲座。组织优秀教师到昆明、重庆、太谷、石家庄等地的各大名校观摩学习先进教育经验。组织教师全员参加师德、骨干教师、心理教育等网络培训。通过系统的培训学习，教师的教育观念得到转变，开阔了视野，提高了业务能力，涌现出了越来越多的“学习型”教师。
培养“科研型”教师：学校在教科研工作中，紧密结合教学实际，牢固树立“问题即课题、过程即研究、结果即成果”的意识，从解决教育教学中的实际问题人手，扎实开展小课题研究+参与研究的人员在自愿申报、学校确定的基础L´-产生，实现厂各年级、各主要学科全覆盖每半月召开一次小课题研究推进会，总结汇报小课题研究情况，解决遇到的问题，布置下一步的工作。学校制定实施方案，实行绩效工资倾斜政策，加大检查力度，督促并指导课题组扎实开展工作。目前，各项小课题研究硕果累累，已形成丰富的资料库，实现了各年级教学资源的共享，发挥了教育教学的前瞻性、先导性和引领性作用。
培养“智慧工作型”教师。学校大力提倡智慧型的工作方式，以“智慧工作型”教师评比为抓手，鼓励教师探讨智慧型工作的方法，减轻师生负担，培养教师的职业幸福感。方校长先后做了题为《“懒”出好成绩来的反思》和《经典中的智慧》专题报告，指导教师合理安排教学时间，发挥学生自主权，提高工作效率，智慧地做人，智慧地工作。学校为全体教师精选高品质的教育书籍开展“共读一本书”活动，探讨怎样做“会偷懒”的智慧型教师。组织教师进行“大班额下作业的布置与批改规律”的研究，把学生和老师们从繁重的作业堆中解放出来，提高了效率，减轻了负担。目前，在油田十中，智慧工作已经成为大家的共识。
培养“合力诚信型”教师。学校注重发挥教师在诚信教育中的示范和引导作用。全体教师以身立教，以德育德，以行导行，把诚信教育落实到了日常的教育教学行为上。在诚信践行中，要求教师必须做到：校园内见到废纸带头捡起；语言文明，不说粗话，不讽刺、挖苦学生；上交的资料不抄袭；诚实守信，承诺学生的事一定要兑现等。每学期期末，学校组织学生进行问卷调查，将结果作为评选“好教师”的一项重要依据。在课堂教学上，要求每一位教师在教学中结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。学期末，每位老师撰写一篇“诚信教育课堂渗透案例”，学校组织评比和交流。老师们积极参加诚信课题研究，先后承担了全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题——“中小学诚信教育研究与实验”、全国教育科学“十二五”规划课题“学生自主能力培养研究”子课题——“自主诚信教育能力培养研究”等国家级重点课题研究项目，课题成果多次获国家级一等奖。课题组定期以“诚信教育在学科中的渗透”为主题召开课题推进会，展示各年级组各学科在诚信教育学科渗透方面取得的可喜成果，为诚信文化学科渗透研究拓宽了思路。
在“好教师评选”机制的目标激励下，油田十中广大教师认同学校发展理念，树立了自身的发展目标和努力方向，深化“诚信教育”，全力以赴培养好学生，实践“三思教学”，打造由“教”到“学”的好课堂，积极参与读书和教科研活动，智慧地开展工作，持续不断地为学校发展贡献着自己的力量！
“诚信教育”和“三思教学”是油田十中实现腾飞的双翼，文化引领塑造了学校的灵魂，目标激励提供了内在的动力，四位一体赋予其蓬勃的生命力，相信濮阳市油田第十中学定会在今后的发展历程中，精神百倍，振翅高飞，开拓新天地，绘就新蓝图！
（作者单位：北师大青岛附属学校河南濮阳市油田第十中学）