上海：减轻学生过重学业负担
上海市在黄浦、金山两个区试点“基于课程标准的教学与评价”已一年，近日获悉，上海将从2014年秋季起在全市推广，减轻学生过重的学业负担和心理负担。
“基于课程标准的教学”俗称“零起点教学”，要求不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣。“基于课程标准的评价”俗称“等第制评价”，小学低年级用等级指标评价学生的学业成绩和综合表现，学科教师还应提供具体且有针对性的评语。
据悉，上海已对全市中小学校长、小学语文教研员进行全员培训，今年9月底前再进行一轮培训。上海市教委教研室组织人员对低年级四册语文教材的学习内容与要求进行梳理，形成教师版和家长版，上网供免费阅读。
天津：三年内体育运动设施全达标
天津市教委宣布启动实施加强中小学校体育工作三年行动计划，到2016年底，全市中小学体育运动场地设施全部达到国家标准，基本配齐体育教师。
天津提出，通过任务分解和逐级实施，体育与健康教学水平明显提高，确保100%的中小学校落实学生每天一小时阳光体育活动，95%的学生达到国家学生体质健康标准及格以上等级，肥胖检出率和近视发生率明显下降，学生体质健康监测制度更加完善。基本形成科学规范的学校体育评价机制，初步形成统筹指导科学、协调联动顺畅、条件保障到位、监督检查有力、舆论导向良好的学校体育工作新格局。
天津首次提出将学生体质健康水平纳入区县经济社会发展状况评价指标体系，各区县要将学生体质健康问题作为重大的民生问题，在制定有关政策时予以优先考虑，在人、财、物等方面给予优先支持和保障。
浙江：教师培训配专职班主任
浙江省教育厅就进一步加强全省教师培训质量管理工作发出通知，强调要严格培训项目专职管理人员制度，严格参训纪律管理，严格培训承诺落实，严格学员学习过程评价。
浙江省教育厅强调，要严格教师培训过程管理，严格培训项目专职管理人员制度，所有培训项目都必须配备专职班主任。要严格参训纪律管理，学员参训一般不予准假，确有特殊情况请假的，将在培训学时记录中扣除相应缺课时间。学员参训期间发生严重违规违纪行为的，应立即终止其培训，不予结业、不计学时（学分）。
浙江省教育厅还提出，要建立参训教师、培训机构、培训者相互评价、相互制约机制，完善评价体系；省级要成立浙江省教师教育质量监控中心，统筹、指导和实施对全省教师专业发展培训的质量监控。
陕西：五城市试点未成年人社会保护
为从源头上消除未成年人流浪乞讨、失学辍学、遭受家庭暴力等问题的发生，陕西决定在西安、咸阳、渭南、汉中和安康等五市开展未成年人社会保护试点工作。
试点将围绕搭建社会保护工作平台、建立未成年人社会保护网络、健全困境未成年人发现和报告机制、开展困境未成年人救助保护和完善未成年人社会保护制度五方面展开。
保护试点工作对象主要是：因残障陷入困境的未成年人，因法定监护人服刑、病重、遗弃等原因实际无人监护的未成年人，因法定监护人监护缺失、家庭暴力、家庭矛盾等得不到适当监护的未成年人，因家庭贫困面临辍学和失去基本生活保障的未成年人，因被拐卖、非法雇佣等其他原因陷入困境的未成年人。
广西：普通高中和中职校可双向转学
广西教育厅印发了《广西壮族自治区普通高中学籍管理实施办法》，首次提出允许学生在普通高中和中等职业学校之间双向转学。
实施办法进一步规范了广西普通高中学生学籍管理，提高学籍管理水平、规范办学行为。学生学籍管理实行“分级负责、属地管理、学校实施”的管理体制。对学生的入学、注册；考勤、评价；升级、留级；休学、复学；转学；退学、借读；奖励、处分；毕业、结业、肄业等都做出明确规定。
实施办法对转学作了新规定，允许学生在普通高中和中等职业学校之间双向转学。高中学生可转入广西任意一所中职校，中职学生限转入中考所在设区市的高中。转学需经双方学校及县（市、区）、市教育行政部门确认，涉及广西直属中职校的需经自治区教育行政部门或人力资源和社会保障部门确认。
江苏：4年招1717名免费男幼师
江苏省教育厅在徐州幼儿师范高等专科学校召开2014年江苏省师范生免费教育工作研讨会暨江苏省免费幼儿师范男生培养工作汇报会，展示江苏省免费幼儿师范男生阶段性培养成果，以进一步推动优质幼儿师资培养工作。
2010年，江苏省在全国率先试点五年制师范学前教育专业免费师范男生培养工作，在全国引起广泛关注。2011年，江苏省教育厅、人社厅、财政厅共同印发了《江苏省师范生免费教育试点办法的通知》，鼓励优秀男性初中毕业生报考幼教专业，毕业后到幼儿园任教，以解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题。
4年来，全省共招收免费幼儿师范男生1717人，由徐州幼儿师范高等专科学校、南京幼儿高等师范学校和苏州高等幼儿师范学校等8所学校共同承担培养任务。经过4年的学习，首届300名免费幼儿师范男生即将完成在校的学习生活，踏上顶岗实习的征途，成为江苏乃至全国第一批经过专业培养的男性幼儿教师。
甘肃：建立校舍安全年检制度
从今年起，甘肃省将建立校舍安全年检制度，对所有中小学现有校舍每半年组织一次安全隐患排查，并建立健全排查鉴定档案资料，确保实现全省中小学校舍安全达标。
据了解，校舍安全年检制度将覆盖甘肃所有中小学和幼儿园。对经排查后有安全隐患需要鉴定的，学校所在地政府要委托有资质的专业机构及时进行相关鉴定并出具法定鉴定报告，校舍排查鉴定结果必须及时录入中小学校舍信息管理系统以便查询，并且每年定期向社会发布全省中小学校舍安全信息公告。对经鉴定存在安全隐患、影响安全使用的校舍，甘肃省将区分轻重缓急制定相应的年度实施计划。对封存的D级危房校舍，今年年底前将全部拆除。
（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）
应赋予“谢师”更多内涵
——谢庆富撰文指出：古语云，一日为师，终身为父。老师为孩子传道授业解惑，很辛苦，现在孩子高中毕业了，好好感谢老师也是应该的。不过，以“谢师宴”这种形式感恩老师，既无新意，也很俗气。难道感谢老师就没有其他方式，非要在“吃喝”上大做文章吗？“谢师宴”增加了家长经济负担，增加了老师心理负担，破坏了淳朴的师生情，也可能给学生的精神世界和心灵生活造成阴影。
应该承认，学生成绩的取得，和老师的辛勤教诲离不开。谢师并非不可行，只是要懂得“心意”比“形式”好。相对文明淳朴的谢师行为更能表达情意，一张贺卡、一个问候，都能激起老师心中的那股自豪感。学生上大学后仍然像高中阶段一样好好学习，时常记得中学老师的教诲，是对老师最好的感恩。学生和老师的情分不能也不应该因一场“谢师宴”而停止，老师的教诲具有持久的生命力。
总之，让感恩载体丰富起来，让感恩行动多元起来，才能赋予“谢师”更多的、积极的内涵，才能重塑师道尊严。
购买状元笔记实则自欺欺人
——禹跃昆撰文指出：近年来，冠以“状元”、“名师”等字眼的教辅，撬开了不少家长和学生的钱包。在笔者看来，一本看似不大的状元笔记，可能会影响到学生自己的未来。因为这种行为带来的暗示就是，学习这件事，可以走捷径。抛弃学习过程、选择坐享其成，放弃个人努力、选择去走捷径，这无异于给了自己一个“跑偏”的人生。
每个人有每个人不同的学习方法，所谓状元的未必适合自己。因此，每位考生都应该客观理性地看待“状元”、“名师”等教辅。当前，降低高考难度、注重学生平时积累和评价，已是高考改革的大势所趋。因此，每个学生都应该及时适应变化，注重平时课堂的学习与吸收，按照计划完成学习目标，摒弃对偏、怪、难等题目的追求，摒弃对“状元”、“名师”的盲目崇拜。
奥数真是打不死的“小强”
——张滢撰文指出：关于“奥数热”的危害，社会各界早已讨论得淋漓尽致，家长们不可能充耳不闻，却又为什么还要将孩子往“火坑”里推呢？答案也许只有一个，也还是原来的那一个一学习奥数可以帮助孩子通过考试进入心仪的名校。
“奥数”变成打不死的小强，表面上看是家长“负隅顽抗”，实际上体现了家长们精明而冷静的选择。道理很简单，学校考什么，家长自然让孩子学什么。
要让“奥数热”沉入历史，光靠表决心和喊口号可不够。为今之计，有关部门不妨在指导、监督民办学校招生上多花工夫，真正把评价的落点引向学生的综合素质。否则，就算“禁奥令”喊得山响，如果民办学校阳奉阴违，家长和孩子也只能乖乖就范。
校服管理应避简单生硬
——杨启锋撰文指出：不可否认，学生身穿校服利于学校安全管理，又能免费乘坐公交车，对学生也是有诸多好处。但是一个学期购买两套校服，学生上二年级时已达到八套，照此类推，学生到六年级就会拥有二十四套校服，不免有些浪费，也着实给家长们增加了经济负担。校服管理理应本着厉行节约的原则，潜移默化地培养孩子们勤俭节约的美德。对此，校方应在学生入学时通盘考虑，统筹规划设计，合理安排好校服的订制与购买，切实避免无端的浪费。
配套穿校服，就符合美的标准吗？校方通过校服培养孩子审美能力的初衷是好的，但靠简单生硬的限制是难以奏效的。该校为了方便自身管理，“自以为是”的规定，折射出的是学校管理思维的单一、僵化。对于校服管理乃至整个学校管理，管理者都应告别粗放的管理模式，注重对学生的教育引导，充分尊重孩子们的自主选择权。如此，才可让孩子们舒服又舒心地快乐成长。
（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）