周 青
目前，阻碍实现基础教育均衡发展的原因有很多，不同地区间的经济状况、城乡地区等差异都是基础教育发展不均衡的原因。只有实现教育的均衡发展，才能提高国民的整体素质、培养出更多的人才来，从而实现中华民族的伟大复兴。
一、经济发展水平不均衡导致基础教育差距大
1．地区经济发展不平衡
我国国土面积较大，地区经济发展也不平衡，像我国东南沿海地区由于地理位置优越，气候适宜，又拥有密集的人流量，经济发达，吸引了众多的优秀教师前往工作，使该地区教育事业也比较发达，而我国西北地区，地处内陆，气候干燥，地形崎岖，经济发展较慢，对此，国家应当大力扶持经济欠发达地区的教育事业，给予前往当地的教师优厚的待遇，吸引优秀教师前往工作，从而更好地实现基础教育的均衡发展。
2．城乡发展不平衡，传统意识以城市发展为中心的思想影响
建国初期，我国重点发展城市的经济，这导致了我国城乡发展的极度不平衡，城乡发展的不平衡也直接影响到了教育事业的不平衡。有些农村由于资金短缺，投入不足，使农村学校的建设无法跟上时代发展的脚步，学校的教学方式陈旧，教学条件差，更有一些相对有条件的家庭会把孩子送到城镇读书，这样也使农村的生源减少，造成了学校师资的浪费等。所以，国家应当多注重对农村教育事业的投入，使农村学校与城镇学校在教学设备和师资上达到统一，从而保证农村学校教学质量的提高，城市的学校也应当带领农村学校发展，可以派遣优秀教师走进农村学校，带给农村学校先进的教学模式和教学方法。城乡经济的不平衡是阻碍实现基础教育均衡发展的重要原因之一。
二、自然原因限制了实现基础教育的均衡发展
在我国，自然条件艰苦的地区，很多人由于没有走出过大山，没有受过教育，而世世代代认为读书受教育是没有用的，是浪费钱的。而自然环境较好的地区，由于经济的发达，人们了解读书的重要性，也会努力让孩子上好的学校，接受好的教育。如：北京及江浙一带，由于地理位置优越，自然环境适宜，因而教育事业也相对发达，更能吸引家长将学生送到上述地区读书。由此可见，自然环境不仅仅影响着一个地区的经济发展状况，还深深地影响着人们的教育观念。自然条件间接地影响着一个地区的经济水平、人们思维方式和受教育观念。所以，自然环境也限制了实现基础教育的均衡发展。
三、教育监管的问题
在我国经济发达的地区，由于人口数量过大，因而，出现了很多的私立学校，其中，以私立幼儿园的数量为最多，虽然私立幼儿园数量的增加缓解了我国幼儿入园难的问题，但是有些私立幼儿园的教学质量及学校设备跟不上时代的脚步，从而影响了孩子的健康成长。所以，国家应当加强对于教育事业的管理，针对不同的地区采取不同的政策，在经济较为发达的地区，保证公立学校的教师资源及教学设备下，管理私立学校的教师资源和教学设备。在经济欠发达的地区，国家应当首先保证公立学校的教师资源和教学设备，从而逐渐缩小学校之间在硬件设备及教学质量方面的差距，为实现基础教学均衡发展创造有利的条件。
总之，阻碍我国实现基础教育均衡发展的原因有很多，广大的教育者不仅仅要意识到这些阻碍基础教育均衡发展的因素所在，还应当实际去考察，要对我国教育事业现状有一个总体的了解，及早地发现问题，解决问题，从而使我国尽早实现基础教育的均衡发展。实现我国基础教育均衡发展不是一朝一夕能够解决的问题，是需要国家、社会、人民共同努力日积月累一点点实现的，需要的是不同地区的相互扶持，从而让更多的人能够有机会读书，接受良好的教育，努力培育出更多的高素质的人才建设我们的祖国，早日实现中华民族的伟大复兴。
（作者单位：宁夏固原市原州区三营回民小学）