大多数人都是从思想道德方面来衡量一个人的道德情操，对于教育工作者来说，要想加强青少年的德育，就要培养青少年知荣辱、讲正气的高尚品格。
一、参与实践，在实践中体会道德的意义
现如今，各个学校都根据本校的实际情况组织了相应的课程实践，比如去慰问老年人、去孤儿院陪孩子们做游戏、组织种植树木等课外活动就是让青少年们通过亲身实践来达到提高自身道德修养的目的。在学校和教育工作者的引领下，青少年不再只是单一地从课本上或者老师的讲解中了解道德的标准，而是开始通过自己的亲身经历来加强自律能力，进而更好地理解道德的含义。
二、在课堂上组织小组合作
小组合作学习的教学模式打破了传统教学方式的束缚，即由几个学生围坐在一起，来进行面对面地合作、学习、交流、实践与操作。在每次小组活动之前，教师要告知同学们本次活动的内容，接下来便由每组选出一名小组长来组织组员有序地开展探究活动，让所有参与讨论的学生都可以充分体验自身的价值。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与教学活动的教学组织形式，小组合作不但可以使组员之间相互激励，相互促进，也可以提高学生的学习效率，培养他们的合作精神，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，在培养青少年的创新意识和实践能力的同时，使学生更容易理解课堂上老师所教授的课程。
三、重视家庭教育
俗话说得好，父母是孩子的第一任老师，家长的道德修养以及文化水平对孩子有着潜移默化的影响，孩子的未来是好是坏，很大程度上取决于家长的教育。所以说家长以及家庭环境在道德教育方面对孩子的熏陶，对学校的德育工作能否顺利展开有着不可忽视的影响作用。因此，在家庭中，父母应重视孩子的养成教育，培养孩子良好的道德行为习惯，对于孩子的一些坏习惯要及时进行纠正，告诉孩子为什么不对，切不可一味地纵容。在学校里，教师应做到经常与家长沟通，积极地帮助家长树立正确的德育观念，使家长能够充分地了解家庭德育对孩子成长的重要作用。学校还可以定期召开家长会，为家长与老师之间的沟通创造一个便利的环境，使家长了解什么样的教育方式才可以给子女以更好的影响。促进老师与家长的沟通，一方面，可以使家长通过与老师的交谈，了解子女在校的情况，明确学校道德教育的要求，从而针对子女的不良行为进行批评教育；另一方面，教师也可以掌握学生在家庭中的现实表现，不断改进学校对于学生的道德教育。
四、为人师表，充当楷模
要想做到为人师表，人品和学问是非常重要的。先说人品，俄国教育家乌申斯基说过，“教师的人品就是教育工作者的一切”。教育工作者首先应该有一个良好的态度，其次要对自己的行为进行约束，最后应该时刻地监督自己，不断地改变自己。在学问方面，教育工作者应不断地给自己充电，加强自己的知识储备，既要能够回答学生提出的问题，又要不断地提高自己的文化修养。总体来说，教育工作者都应该谨记自己的身份，不做有损于身份的事情，努力成为学生的榜样。
五、建设校园文化，保护环境
学校应加强校园文化环境建设，帮助学生树立起保护环境的使命感。在学校，可以开展一些有趣的绿色活动。例如：可以组织关于环保的知识竞赛，可以组织学生在校园里面种植树木，还可以组织演讲或是观看关于环保的宣传片、电影等。放学后，老师可以布置一些可以增强孩子环保意识的活动，让学生能够放松心情，静下心来学好老师所教授的知识。
总之，青少年德育，是一项长期的、细致的工作。它需要每一位参与者都用心去参加，用心去感受、用心去体会。作为学校，应该不断地改进教育环境和教育理念；作为教师，应不断地提高自己的文化修养和文化水平；作为家长，要加强对自身的约束，以良好的道德行为影响孩子；作为与青少年来说，当务之急是认真学习老师教授的知识，培养自己的兴趣，认真聆听长辈的教育，努力成才。
（作者单位：吉林长春市第一五六中学）