陈老师的这个故事让我想起了自己的故事。
那一年，我第一次当班主任。由于缺少经验，班级各项工作开展得很不顺利，尤其是宿舍管理方面，经常被学校批评。于是我学了一招，如果说了一次没用，第二次不按规定摆放的东西直接扔掉。在扔掉一条未折叠的被子后，学生果然没人再敢不折被子了。但看到学生含着泪去捡自己的被子时，我心里有说不出的滋味。自那以后，我再也没有扔过学生的东西，而是采取“跑步、搞卫生”等方式处理那些不整理内务的学生。
读了陈老师的这个故事，我觉得他在以下三方面值得我学习：
第一，他这种“特殊处理”的方式体现了对学生的尊重。通过一则“失物招领启事”巧妙地化解问题。这样做既起到了很好的教育效果（从学生今后再也没有出现过类似问题可以看出），同时又不会让那三个学生难堪，而且陈老师连那三个学生的名字都未提及，这充分体现了对学生的尊重。
第二，陈老师这种“特殊处理”的方式能起到一个很好的警示作用。学生把书包留在宿舍（618宿舍，可能在六楼），而不愿背到教室或其他地方去，原因可能是嫌麻烦。而陈老师正是抓住了学生“嫌麻烦”这个软肋，把书包送到门卫室去了，这样一来，这三个学生就不得不走一段路去门卫室领书包了。跑到门卫室去领书包比从宿舍带走书包还费事。一旦算清了这笔“账”，学生们自然再也不会把书包留在宿舍了。陈老师这种“就事论事”，很值得我们那些违反任何纪律都使用同样“处罚”方式的老师学习。
第三，更难得的是，陈老师最后用“幽默”使这种教育效果达到了最大化。
我们在处理学生违纪事件时，不妨学学陈老师这种“特殊处理”，尤其是针对那些无视班规的学生，换不同的处理方法，也许会有不同的体会和发现。
（作者单位：江西宜春市袁州区水江中学）
请多点这样的特殊处理
- 投稿LeeJ
- 更新时间2016-04-03
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