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我和我的“傻”学生

  • 投稿菜花
  • 更新时间2015-10-21
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◎韦海燕

我有一个“傻”学生,他叫一清。如他的名字一样,他有着清澈无比的眼神和不含杂质的笑容。在这一学年的教学工作中,我和他结下了不解之缘。

初识一清,是在高三(9)班的第一堂数学课上。为了让新生能对我有一个良好的印象,并能尽快适应我的教学,我对这一堂课准备得相当充分且自信满满。可每当我自我感觉良好的时候,却总是发现有一个学生不时对着我傻笑,弄得我心里一阵阵发虚;他也会认真做一会儿习题,但不时转动他的脑袋,抖动他的双腿,搞得我心烦,我颇不喜欢他。

课后,与别的任课老师交流,得到的答复基本上都是:“傻子,不必理会。”

从此,在课堂上为了不受到一清的干扰,我基本无视他的行为。但奇怪的是,我发现他周围的同学不仅不讨厌他,而且和他关系还挺好。

一个月后,学校召开了运动会。那天,我见识到了一清的风采。他不时出现在田径赛场上,几乎所有的田径比赛他都参与,且成绩很好,他原本就喜气洋洋的脸上更是挂满了笑容。在最后一场200米决赛中,一清兴奋地跑着,突然脚下一滑,摔了一跤,膝盖很快渗出血来,台上的学生都发出尖叫,我的心一沉,有点为他担心。他快速起身,撒开腿继续跑,跑到了终点,虽然是最后一名。

一晃眼的工夫,就不见了一清的人影。正当我四处张望的时候,耳边突然传来一阵奶声奶气的声音:“韦老师,韦老师……”似撒娇,似委屈。我转脸一看,一清正趴在操场栏杆上,见我回头,他立刻露出了憨憨的笑容。他是为了刚才的表现,想得到我的表扬吧。我的心一暖,为他的真诚。

当我们认同孩子的某些可贵品质的时候,我们就会用温暖的心灵,赞赏的眼光来与他相处了。

自从那天和一清有了第一次的“亲密接触”后,我想我在课堂上看他的眼神肯定比以前温柔多了。你看,一下课他就莫名其妙地跟在我后面来到了办公室,自顾自地拿了张凳子,坐在我旁边。我对一清说:“一清,那天跑步你跑得真快。”他自豪地说:“如果我听得清号令,我还能更快一点。”我吃惊地说:“你怎么会听不到声音?”他说:“你不知道啊,我以为你早就知道了。我从小生了一场病,打了一针,耳朵就听不清了。

他说得如此轻描淡写,我却听得心惊肉跳。一个从小听力就有缺陷的人,难怪在说话、神态上和别人都不一样。我忙问:“那你上课一点都听不到吗?”“如果我看着你的嘴形,你再大声一点,我是可以听到一点的。”他说。

一瞬间,我什么都明白了,也为自己的行为感到后悔。一个在课堂上听不太清老师说什么的人,他不做一些奇怪的动作才怪呢。“一清,那你为什么不戴助听器呢?”他有点不好意思:“上初中我是戴的,上了高中我不太愿意戴了。”看样子,随着年龄的增长,一清不愿意表现出和同龄人有太多的不同,哪怕只是外在的。“一清,现在已是高三了,听不清,学习怎么办?”他洒脱地说:“你不用为我担心,我学到哪里就是哪里。我父母对我也没什么要求。”我无语相对,心里想,我能做点什么,可以帮助到一清?

“怪异之处,必有其因。”没有学生会无缘无故异于常人。这时的我们,一定要引起警觉,因为这儿有一个急需我们去引导、帮助、关心和教育的学生。我们一定要放下偏见,用心、细致地去观察形成这些行为的原因是什么。

在与一清的交谈中,结合他在数学课的表现,我发现一清除了听力有点障碍,人其实是很聪明的。但他对学习没有“追求”,也习惯了考倒数第一,并认为很正当。更为关键的是,从来没有任何人对他的学习有过任何要求,大家已经习惯了他目前的学习状态。他每天更关心的只是要和周围的每个人友好相处。

我决定不再坐视不管。

当他再一次因为逃掉语文课而来到我们办公室神侃的时候,我很严肃地让他坐在我旁边,叫他看数学书,做数学题。他虽然觉得很奇怪,但也没有违背我的意思。他本身就有一颗温暖的心,能明白什么是好,什么是坏。当我要求他每天中午到办公室补习数学的时候,他有一点惊愕,但很快欣喜的笑容洋溢在脸上。他是如此聪明,知道一个老师对他学习上的关注和付出,是真正地关爱他。在他的潜意识里,他也必定有着一颗愿意拼搏的心吧。

渐渐地,一清有了兴趣,我发现他比任何人都更能做到心无旁骛!

一清在数学课堂上也能坐得直了,听课更认真了,也很会动脑思考。课余的很多时间,都在一遍遍地演算数学题。我知道,一清在数学上的用功,很大程度是回报我对他的知遇之恩,但谁说激发一个孩子的学习潜能不可以用这种方式呢?

在高考前最后的岁月里,是我、一清和学生们共同奋斗的日子。而就在这短短的几个月内,真的出现了奇迹:一清在当年的江苏省高考中数学取得了119分的好成绩,顺利升入高等学府继续深造。

每一个人都有被认同、被肯定、被赞赏的需要。而一旦他接收到他人的正面信息,他就会重新审视自己,改正不足,如人所期望的那样表现出更好的自己。一清在高考前的日子里,他的拼搏足以证明这一点。

如同一清认为的那样,人与人之间的关系其实很简单,而老师与学生之间更应澄澈无比,如果老师愿意多付出一点点关爱,那么学生必定会回报得更多。但愿我们每一位老师都能收获生命中一段段可贵的师生之缘。