◎王金凤
“王老师，这个学期你带哪个班啊？”一位同事问我。
“哦，13班。”我笑着答道。
“哈哈……麻烦哕，那个衰仔（粤语）搞死你啊！”
“哪个衰仔？”
“26号！”
“怎么啦？”
“不学习，整天到晚讲小话。哪个老师都怕他。上学期，被家长带回家反省过两周啊。这下可有你好受的了。”那位同事好心地提醒我。
“话是不少。上学期我看过他班两次晚修，见识过26号。不怕！”我壮着胆子说。其实，我心里对这类学生也很发怵。
怎么办？既然接了这个班，那么我就要想办法把他搞定！我努力思索着，这时我想起了《班主任之友》中的“诗化教育”，何不也来“诗化”一下他呢？虽然我不大相信“诗化教育”，但明天就是我和他的“正式见面”了，没有办法，那就先来“诗化”一下试试吧。
第二天第一节课，“老——师——好！”13班35位同学齐声高喊。我站在讲台前对他们深深一鞠躬。
“本来，这学期学校安排我带另外一个班，是我主动请求带你们班的。原因是上学期我偶尔看你们班晚修的时候，遇到了一个特别的同学，觉得他很有意思。”
“谁啊？”不等我说完，有同学问。
“26号！”我一本正经地说。
“哈哈……就是那个帅哥。”同学们都扭头看着坐在第四组靠窗边的26号。
“是的。那个帅哥被很多老师记了名，说他爱说话。我也记了他的名字，不过，我在教学日志上写的是：他很有说单口相声的天赋，你看他一个人坐在那不动声色地讲，却常常能引爆周围的同学大笑。你说，这能叫缺点吗？这叫本事！周立波不就是这样说出来的吗？我的语文课堂就需要这样的人才。”
“哈哈……”有同学冲着26号大笑。
“我之所以强烈要求带这个班，就是冲着这个帅哥来的。”
“哈哈……帅哥，这下你死定了。”同学们又是一阵哄笑。
只见26号同学坐在座位上不知所措。我说：“今天是我跟各位帅哥靓妹正式见面的日子，也是马年新春。下面，我给大家发利是。”
听说有利是发，同学们一下子活跃起来。
“不过，我只带了3个利是。我出3道题考考大家，赢者有份。”“老师，快说，什么题目？”有同学焦急地问。
“马年新春，当然以‘马’字来出题。各位同学要主动啊，迟了可就没有啊。”我故弄玄虚地说。
“第一道题是，请说出带‘马’字的成语，多者获胜。时间是两分钟。”
“马上幸福、马上成功、马上有钱、马上发财……”班级顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地抢着说。
“停、停、停……帅哥、靓妹，这是成语吗？成语，说成语！”我大声提醒着。
“马到成功！”
“万马奔腾！”
“龙马精神！”
“生龙活虎！哦，不是，不是。”
此时，有的同学笑作一团，有的口中念念有词，有的双眉紧蹙，还有几个投机取巧的，偷偷地拿出手机，低头在那儿查。
“好，时间到——”班级顿时安静下来，35双眼睛齐刷刷地望着我。“下面，我宣布：赢得第一个利是的是——李承洲同学。刚才他大声说出了7个带‘马’字的成语。”我拿出利是，双手举起展示给大家看，然后送给李承洲同学，并对他说：“祝你学习进步！”
“嗯，谢谢老师！”腼腆的李承洲微笑着小声地说。
“哇，快看看多少钱啊？”好事的同学催促着。
“第二道题是——”同学们的注意力一下子又被我吸引过来。
“同学们最喜欢过年，喜欢什么呢？”
“利是！”35个人的回答响彻云霄。
“好，下面哪位同学能告诉我‘利是’的来历。时间两分钟，意对即可。”
顿时，班级一片寂静。有的同学赶紧拿出手机，快速查询。
“老师，我知道。”坐在前排的欧阳同学说。
“好，你说。”
“最初，叫压祟钱。‘祟’，是鬼鬼祟祟的‘祟’。就是坏东西。后来，又写成‘压岁钱’。一岁两岁的‘岁’，因为这两个字同音。嗯……又因为是用红纸包着的，所以又叫‘红包’。我们广东叫‘利是’，就是吉利的意思。”
“好！你基本上说对了。回去再查查资料，把它弄准确。来，奖你一个利是。祝你学习进步！”
“谢谢老师！”欧阳喜滋滋地接过利是。
“下面，是最后一个了。各位同学请珍惜机会，过了这个村可就没这个店了。”我转身站到讲台前对全班同学说。“最后一道题是——”同学们都竖着耳朵听，我注意到一直沉默不语的26号此时也瞪大了眼睛看着我。
“我们一直说‘过年、过年’，哪位同学知道‘过年’的‘年’是什么意思？”
班级又是一片寂静，我静静地等待着。眼看着两分钟就要过去了，仍然没有同学举手回答。这时，我注意到26号同学嘴巴嗫嚅着。于是，我说：“大家都不知道，那么我们请26号同学说说。
“哈哈……帅哥，你死定了。”
26号同学并没有畏惧，扑闪着一双大眼睛，用广东话对大家说：“‘年’，就是一种怪兽。‘过年’，就是赶跑怪兽，过了一关了。”
“啪——啪——啪——”我一边鼓掌一边说：“好。请坐！你说得很对。最后一个利是奖给你！”
“给我？”他瞪大眼睛望着我说。
“真的！祝你学习进步！”我双手递给他。
“谢谢老师！”他恭恭敬敬地双手接过利是。
“哈哈……帅哥，就一块钱，你高兴什么呀！”
“钱多少无所谓，关键是好意头嘛。”他骄傲地举起手中的利是对大家说，仿佛是得胜的冠军。
“林喜源同学说得对。”我接过他的话茬说，“利是不在大小，关键是好意头。我之所以封一块钱的利是，是我想说，‘一’，代表着‘一元复始，万象更新’。我希望林喜源同学从今天开始重新规划自己的人生。在新学期，有一个好的开始，有一个崭新的自我。今年又恰逢马年，我真溅地希望林喜源同学‘马上’有变化、‘马上’用心学习、 ‘马上’不被老师记名、‘马上’快乐、‘马上’幸福！在马年成为一匹‘黑马’，在未来成为一匹‘千里马’！”
“啪——啪——啪”掌声雷动。
“谢谢老师！”26号——林喜源从座位上站起来，对着我深深一鞠躬。
后来，凡在我的课堂上有复述的、表演的、模仿的，我都会让他出头露面。例如，讲到“执手相看泪眼，竟无语凝噎”时，我就请他用动作和气息来表达。他做得惟妙惟肖，赢得一片掌声。渐渐地，我发现他上课时眼神变得专注了许多，不再像以前那样自说自话，影响周围同学了。
记得2012年，我应聘《班主任之友》（中学版）评刊员时，曾在评刊表中写道：“我最不喜欢的就是‘诗化教育’，因为转变一个学生从来都没有那么简单。那些文章是写给没有带班经验的编辑们看的。”如今，我也试用了一下。没想到，26号，那个人见人烦的林喜源还真的被我“诗化”了！