记得刚接新班没几天，学校举行诗歌朗诵比赛。为此，我请班里的每个孩子朗读一段课文，有一个文静、沉默的小女孩读得认真，又有感觉，声音很独特，引起了我的注意，就请她当领诵。后来知道她叫张琪，各方面并不突出，因这次活动，她变得特别用心，成长为班里的优秀生和班干部，让我看到了中等生上升的空间和潜在的能力，我开始关注并尝试挖掘中等生这座“宝库”。
喜欢张鹏辉，是从他的作文开始的。虽然他学习不突出，总是记不住字词，每次听写都刚刚及格，书写也很糟糕，字就像一只只大蜘蛛在爬，但他很努力，喜欢看书，喜欢回答问题，尤其喜欢写作文，每次都有独到之处，读来让人如沐春风，心有触动。我时常上课请他上板写生词，让他感受到我的喜欢。慢慢地，他的课文朗读有声有色，作文出类拔萃，成为班里的写作“小明星”。
喜欢白天，是因为他乐观、幽默的个性。白天长得白白胖胖，圆圆的脸上一张小巧的嘴，两片薄薄的嘴唇总在一张一合，感觉有说不完的话。他是个非常聪明的孩子，平时喜欢看书，但做事拖拉，特别不爱写作业。只要不谈学习，白天是个聊天的好对象，他的天真、幽默常常引得人发笑。这不，最近我教学生读经典诗词，他一下来劲了，跟着老师吟诵三遍，就会背了，速度之快，令人佩服。《诗经》对三年级学生来说还是有一定的难度，看他学得比谁都快，我就让他帮我检查其他学生的背诵情况，他兴奋得不得了，当了一天小老师，居然变成了第一个完成作业的人。一听到其他学生吟诵，他就默默地站在旁边听，一有背错的地方就小声说出正确的词或句子。看得我想偷偷地乐。这孩子的好奇心还挺重，喜欢学自己不懂的东西；心肠还真热，很愿意帮助不会的同学。选他当检查员，既能监督自己，又能检查别人，他的表现也越来越好。
段友彬是个文静秀气、乐于助人的孩子，是典型的沉默者。喜欢她，是因为她字写得比本人还秀气，成为班里树立的榜样。对她的关注多了，发现她反应特别慢，凡是需要动脑筋的问题都能难倒她。我耐心地等着她思考，留给她足够的时间，课堂上比较简单的问题就向她提问，实在不会，就举身边的例子启发她。渐渐地，她回答问题不再脸红，而且脸上有了笑容，自信多了。
徐志铎聪明，回答问题机灵，有自己独特的见解，但做作业拖拉，为此，我常常坐在他旁边陪着他写作业。课间和张莹边踢毽子边谈心，选胆小的豆豆当小老师领读课文，指派“慢半拍”的雅轩帮我送教案
喜欢有千万种风貌，用心聆听、一起游戏、相互争论、谈话交流，都是喜欢的表现。一个眼神、一次微笑、一句鼓励、一场拥抱、一次抚摸、一段陪伴都是对学生的赞美、信任和期待。赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，让中等生产生向上的动力，他们会有更优秀的表现，呈现别样的风景和更多的精彩。 （甘肃酒泉市南苑小学徐莲香）
编后语
因为天生的一小撮黄发，佳佳给老师留下了不好的第一印象，后来她担任劳动委员尽职尽责，老师才慢慢接受她，佳佳也随着老师的认可而开朗不少。《喜欢有千万种风貌》中的徐老师则以更轻松的态度来面对班上的中等生们，优点、缺点都收下。
仅仅因为自己是老师，学生就会尊重自己、服从教育的时代正在离我们远去。我们需要重新树立一个全新的专业的教师形象，用自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢得学生。“态度决定一切”，教师在面对学生时，心中有一个清晰、明确且坚定的专业态度——无条件接纳，就不会对中等生视而不见，甚至故意冷淡、排斥。这种意义上的接纳，比起“无私奉献” “爱生如子”等，也许更有现实意义。使孩子感到被接纳的方式有：
1．尊重，不论对方怎样，都尊重对方的生命尊严；
2．倾听，不加评论地、认真而有耐心地倾听；
3．欣赏，因为每个人都喜欢喜欢自己的人。