我们学校班额人数比较多，每个班一般有55到60人左右，要做到“人人有事做”还真是一件有难度的事。每件事情安排多人又容易人浮于事。于是，结合学校常规检查要求，班级日常事务的需要，我精心设计了12个岗位，分解了几乎所有班级常规事务二60名学生采取民主、自荐相结合的选举方式产生四位第一任小组组长，由四位小组长根据双向选择的原则，挑选十四位组员，组成四个小组。然后，以小组为单位，自主制定本组学习、纪律、轮值规则，轮换小组成员座位，确定小组组员职责分工。如由小组劳动委员负责安排本组成员完成一个星期的教室、公共区卫生轮值。每个小组行使常规职责一星期同时负责卫生打扫，有些辛苦，但辛勤服务一星期，享受服务三星期，值！这是我们的共识。
一个月结束后，小组成员不变，但小组长和职责申请要求改变，由班长组织新一轮小组长推选。
其实，小组成员固定，职责执行起来更驾轻就熟，更有利于漂亮地完成职责，为什么我们一定要改选小组长，更换职责呢？因为大家都想尝试不同的职责，得到不同的锻炼。出现这种现象的重要原因是我们对每个职责充满诱惑、充满挑战的解读与引导。
我们小组常规轮值制度的宗旨是给每一名学生一个锻炼自己、发展自己、挑战自己的平台，锻炼每个学生认真做事、组织能力、协调能力、与人交往、语言表达等综合能力。
我是这样解读小组长的意义的：
要做好小组组长的第一件事——分工。分工时你就必须思考：谁能胜任这件事，谁是这份工作的最佳选择，这能提高你用人的判断力；排座位，不是你坐在最差的位置就能相安无事的，你要多方协调、综合考虑，这可以锻炼你的沟通协调能力；提名最佳组员、一周特别推荐，考验着你做人做事的公平与公正：撰写一周总结体现你的文字功底；小组汇报展示考验你的计算机水平、语言表达能力、临场应变能力……经过这样一说，我们的小组长资格几乎都是被“抢走的”。
班级保洁员是一个最脏、最累、最麻烦的岗位。我是这样解读引导的：
这一工作，直接与垃圾打交道，最苦、最累，所以，最能体现你为大家服务的意识；你的劳动都在大家眼皮底下进行，大家看在眼里，记在心里，因而最能评上优秀组员；更重要的是它的象征意义——你捡起来的是纸屑，升华的却是你的心灵；还有，现代社会观念重要的一点就是平等观念，各种职位、工作，没有贵贱之分，只有分工不同，申请这样的职位，是你平等观念的最好诠释。
在我们的宣传下，很多学生挑战自己的性格弱点，性格内向、从来不敢在大庭广众之下说一句话的学生居然选择了纪律委员职位。结果，两天下来，最多也只是用小猫咪一样的声音喊一下： “大家请安静下来！”我得知此事，在班上说：“大家别小看她这句几乎听不到的‘请大家安静下来’。我可以肯定，她在心里已经呐喊了几十遍，甚至上百遍；在她的心中，这音量已经是震耳欲聋了，难道大家没听见？我很佩服她的勇气！选择对自己最具挑战的职责，也在尽力履行自己的职责。大家该怎么表示？”大家用掌声表示了对她的理解与尊重一结果，她的胆量越来越大，我们晚自习的说话现象越来越少，她和集体有了一次最和谐的配合与成长。
（湖南浏阳市田家炳实验中学 彭佳兴）