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根据活动项目分组

  • 投稿鲁西
  • 更新时间2015-10-21
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班级建设是个老话题,过去就是组建班委会、团支部、值日小组等等。而现在班级建设的重头戏是组建合作小组。开学之初,根据班级人数、男女生比例、学习成绩、性格特点等等,考查学生各方面的实际情况。反复琢磨、分析,怎样分组好呢?没有定论,苦恼。

闲暇之余,突发奇想。让学生自编自导自演小节目庆祝即将到来的教师节,也为新的班集体的成立擂鼓助威、宣誓起航。有了这个想法以后,和部分学生进行了交流,他们非常感兴趣,一个个跃跃欲试,摩拳擦掌。消息传到了班里,有的积极踊跃、有的默默无语。我想以此为契机锻炼学生、观察学生,考察他们一番,为以后组建合作小组做准备。

在周一班会上,我正式宣布让同学们自己编排、导演,合作搞一台“庆祝教师节、组建新班级”节目。要求:分成6~8个小剧团,全员参与、自由分组、自己分工、课下自行排练、服装道具自备……总之,一切自己负责。学生们又补充了一些其他意见,便开始准备。

课间,我在办公室批改作业的时候,有人走进办公室,还未等我开口,只听“老师,我要当导演!”我一看,是帅气大方的小A。我微笑不语,他滔滔不绝地说出他的剧团成员、分工、参演节目等等。我听后,鼓励他写出详细的剧本,认真排练,期待他的“好戏”上演。这之后小F找到我,她想参演小D剧组的节目中的“主角”——领唱,我告诉她,“你可以和他们协商,自己走进那个剧组,不妨试一试……”

本以为静待佳音了,谁知小F几天后哭诉自己没人要,没有“组织”。我问她,为什么没人要呢?小F说,自己不会唱歌、不会跳舞、不会表演,啥都不会。好羡慕其他同学,有的演英雄,有的演老师,有的演好学生,可她……通过和她交谈,凭借以前对她的了解,我耐心地开导、帮助她找到自己的长处:不善言谈(心里有数)、做事沉稳(耐心细致)等等,让她到小A的剧组自荐。私下,我找到小A,说明了小F的情况。小A说,因为不了解小F的情况,才没有贸然答应,不过可以试试。就这样,经过几天的准备各个剧组搭建起来了。角色分工、剧本编写也都有了眉目,排练悄悄进行。

教师节的前一天下午,汇报演出时间到了。舞台背景由喜爱美术的小E布置,音响是由喜欢乐器的小帅哥小K借来的,他们还从家里找来了相机、录影机等。主持人由小B和小L担任。任课教师和有关领导到位后,演出开始。有合唱,有小品,有舞蹈,还有诗朗诵、哑剧、魔术等等。虽然有的节目还很稚嫩,有的“演员”笑场、跑调,但大多达到了预期效果。既尊师敬长又朝气蓬勃,增加了班级的凝聚力。我的总结发言很短:主要鼓励所有参演人员,对于各组的付出给予肯定。更主要的是,我借此让大家通过活动总结、反思,演出的成功离不开大家合作,不足的地方要进一步改进。同时宣布,在此次小剧团的基础上组建班级合作小组,并提出几点要求:每组6人、组长负责制,适当注意男女生搭配、性格内外向搭配等等。小组的分工也叫他们自己完成。

两天后,全班小组组建起来了。基本上以演出小组为班底组建的,导演大多做了组长。后来,我通过协商对个别小组做了微调,使各个小组更加均衡。

通过“我要当导演”,展示了领导才能;通过编剧,显示出了写作整合的能力;通过一丝不苟的排练、演出,展示了组织的才能。总之,一台小型演出活动使我更加相信学生,他们可以做好自己的事情,比我们想象的要好。

(河北丰宁县第三中学 吴化民)