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让班规成为共同的情感约定

  • 投稿Syua
  • 更新时间2015-09-02
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王丽华

郑老师在此次执行班规的过程中的行为可圈可点。我想,班规不是约束、限制,不是冷冰冰的制度,班规应该是整个班级充满感情的共同约定。

制定班规的目的是满含温暖和关怀的,保护每个学生的根本利益,让所有孩子都享受到班规赋予他的权利。班规是师生的共同约定,班规是帮助和指导,是温情的告诫!

同样,班规的执行也应该是充盈帮助和指导的温情。班规的执行不是惩罚和泄愤,郑老师当时的行为就有泄愤的嫌疑。而郑老师后来的道歉,及时抚平了孩子心中的不满。老师的遵守,是一种示范,更是一种情感的召唤,于是才有了后来的徐子恒不好意思而站起来,承认了自己的错误并向全班同学道歉的行为。

陶行知说“教是为了不教”,魏书生说“管是为了不管”,我们不是让制度管死学生,而是师生在制定、执行班规的过程中,让班规从一个毫无生命的制度变为一个有感情的共同约定,最终思想受到教育,行为得到提升。如果能向这个方向努力,老师的发火,学生的投机都不会发生了。

(作者单位:河北丰宁县第三中学)