中等生，是班级中的大多数，一个位于中间地带的灰色群体，他们没有耀眼夺目的天分，没有头角峥嵘的成绩，就连犯错误都缺乏勇气。
也许班级事务繁杂，分身无术；也许觉得他们省心，不用多管……中等生就这么被我们有意、无意地忽略了，成为被“阳光遗忘的角落”。于是，他们的梦想在老师的忽略中挫伤，他们的激情在老师的漠视中逐渐耗尽，老师的一个微笑、一句表扬对他们来说都成了奢侈品。
面对如此境况，班主任是否察觉？是放任自流，还是想办法改变现状？
其实，每个中等生都是矿中的钻石，只是还在等待老师去挖掘、开采和打磨；中等生这个群体，更是一座埋藏的巨大宝藏，一旦开发出来，就会是提升班级能量的中坚力量。
你的关洼，“我”看不到
不要等到放弃，才看到努力
每每接手一个新班，几乎所有的班主任共同的经验是做好几个关键人物的工作就能万事太平。所谓的关键人物，就是指绩优生和特别调皮捣蛋的家伙。辅优，可以为自己争得荣誉；转差，可以减少问题，成功的话，名利双收。我自然也不例外。
那一天晚自习，我在准备第二天的复习内容，一抬头突然发现小妮很专注地低着头。我径直来到她身边，她拿着一个手机正玩得开心，我把手伸过去，她一抬头，看清是我，慌乱之中把手机放到我手上。
我仔细观察了一下，手机上显示没有SIM卡，也就是说，她不能打电话发短信，那她到底在干什么呢？虽然有一肚子疑问，但怕影响其他学生的学习，我悄悄地把手机放在讲桌内，什么也没说。
下晚自习了，我磨磨蹭蹭地收拾资料，等她来找我。
果然，小妮来到我身边： “老师，把手机还给我。”
“那你告诉我，你的手机是干什么用的？”“在家里定闹钟用的。”“你不知道不可以把手机带到学校里来吗？”“知道。”“那学校里还需要闹钟啊？它提醒你上课、下课？”“玩。”她的语气很轻佻，态度不屑一顾。我一阵愕然，她居然敢这么和老师说话？
这个小妮，进班时老是显得郁郁寡欢，成绩在三十名之后。上次演讲比赛选拔，本来有个学生和她竞选，那个同学实力很强，有明显优势，但我为了增强她的自信，就派她代表我们班去比赛，得了个二等奖。再后来，她的成绩倒是进步很快。不过，最近几天，天天听到老师们反映她的状态不好，因为忙，我没找她，没想到她倒先惹上我了。
我压制住内心的怒火： “那你回去玩吧，学校不是玩乐场所。”“回去就回去！反正你们都不喜欢我，就是因为我成绩不够好。”好大的火气！ “谁不喜欢你了？上次演讲比赛，你讲得不如小城好，我还不是给他做工作，最后让你去参加了。为什么？他的能力强，参赛的机会多，获奖的机会也大，让你去就是为了鼓励你！你不知道？”“我知道，所以我在努力啊！”“我知道你前期很努力，上次考试你的成绩进步挺大啊，我们进行了表彰。可是你最近表现得不尽人意，老师们常常在说你的事。”“说什么？是你要把我放在最后一排的！”我算是听明白了，她在埋怨这次调座位我把她放在最后一排的角落里。她一直很努力，我以为指明了前进的方向，她就会一直努力下去，就可以放心了。但我忘记了她只是个孩子，成长的路途太遥远、太艰辛，一个人的行走实在太孤独。“那你为什么把我放到最后面坐？”她的声音越来越大。 “后面？座位有好坏吗？座位只要听得见、看得到，我从来就没有觉得有什么区别。你看，林宇，班上的团支书，几次考试都是班上第二名，坐在最后一排；聂慧是班上的生活委员，成绩基本上在前三名，还不是坐在角落里？”“他们是他们，无论坐在哪里，老师都会关注。我从小就不讨人喜欢，小学是这样，现在也是，一直都是！无论我多么努力，都不会受重视。老师不喜欢，同学也不喜欢。为什么？”微弱的灯光下，她的泪像决堤的洪水，泛滥直下。
我才明白孩子受了太多的委屈，她一直认为坐最后一排的就是老师讨厌的孩子。 “座位不能代表什么。只要你努力，老师们就会看得到。”“我为什么表现不好？是谁让我表现不好的？”她特别激动， “我表现差？我为什么表现差？我努力有用吗？你们有谁看到了吗？你们有谁会喜欢我？会重视我？”
是的，没有外人的证明，一个人往往看不见自己的价值。更何况，她只是一个孩子，她所有的行为只是为了引起老师的关注！她多么期待，我能送她一个赞赏的微笑；她多么渴望，我能给她一个鼓励的眼神；她多么在意，我对她的看法，对她的评价。可是没有，我甚至连多看她一眼，都没有做到。
“老师最近很忙，没有照顾到你的情绪，对不起！你仔细想想，你觉得在这个班级，老师对你怎么样……”我的声音小得连自己都快听不见了，我觉得自己真的从来都没有像今天这么没底气过。
“你们谁都瞧不起我！谁都不会在乎我！无论我多么努力……”她还在抽噎着。
这时，她父亲来接她了，在旁边听了个大概， “傻子，老师对你不错了。”她的家长一脸歉意。看到她的情绪仍然很激动，我像遇到了救星，把手机递给了她的父亲，“你先带她回去吧。明天我再和她谈谈。”
看着她消失在黑暗中的背影，我陷入了沉思。她的愿望是多么简单，多么卑微，可是我却忽视了她！我反复地问自己，我到底在做什么？等到孩子已经放弃了，没有信心了，我还能做什么？
晚上躺在床上，我怎么也睡不着，孩子哭泣的脸庞在我眼前闪现。它像一条无形的鞭子，一次一次地抽打着我，提醒我一定要尊重每一个孩子，关注他们微不足道的变化，了解他们心灵的需求；关注他们一点一滴的进步，及时给他们以肯定。千万不要等到孩子放弃，才看到她的努力。
（湖北天门市石河中学 李艳妮）
编后语：
有专家指出，一般情况下，中等生在学习上往往比优等生更有依赖性，更容易受外界的干扰、自控力较弱，因此更需要外界的引导。一旦家庭、学校对其督促力度不够，这些学生就极易出现成绩下滑、对学习失去兴趣等情况。其实，大多数中等生成绩偏下并不是智力问题，这些学生的潜质、素养，可能还要胜于一些成绩优秀的学生，如果能够真正找到其问题所在，说不定很多中等生会有出人意料的发展。
中等生小妮由于手机事件冲突，终于对老师爆发了自己深藏已久的委屈： “无论我多么努力，都不会受重视。”我们可以发现，在师生之间存在一个巨大的鸿沟——中等生普遍认为，我的努力，老师你没看见。
而班主任和老师也会郁闷，自己对中等生也不是完全没关注，但是却收不到对方的积极回应。为什么？这就是我们要静下来思考的问题：我们的关注是不是中等生所需要的？是不是能被他们接受和认可?方式和方法有没有问题？文中的小妮本来在老师的鼓励下已经很努力了，但是由于排座位引起了她的误会，老师又没有继续跟进，终于引发了她多年的积怨，对班主任产生了怨恨的情绪，老师所持有的“指明了前进的方向，她就会一直努力下去”的理念就变成了一厢情愿。
所以，到底要怎样关注中等生，是我们需要重点解决的问题。