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如果爱,请会爱——写给新教师的一封信

  • 投稿曹哲
  • 更新时间2015-09-02
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何建东

又是一年开学时,我们迎来了你们这一批把教育作为自己终生理想的新教师。把自己的人生理想与教育结缘,是教育之幸,学子之幸!

在你们正式踏上讲台前,你们一定已接受了各种岗前培训。而爱学生,是为人师之初的最为底线的要求。你们也一定是爱心满满,激情四射,去迎接那一个个鲜活的生命。

所有的老师人职之初都是这样想的,但这几十年的工作经历,让我深深地体会到:会爱学生,比单纯地说爱学生更有价值。

这是我经历的最让我刻骨铭心的一届学生。班上有几个不想学、习惯差、父母已束手无策的孩子。青春期的叛逆在他们身上表现得那么明显:老师所说的,坚决反对;被主流社会不认可的,坚决追捧。他们课间互吐唾沫,嬉笑打闹。课堂上躺在椅子上睡觉,不听课,不写作业。

这样的学生,这个班里有5个,抱成团,结成帮。这样的学生,你们将来也一定会遇上,如果能处理好,会让你迅速成长,今后会让你的教育教学受益无穷。只可惜,这几个孩子我没能按校领导、家长的意愿进行转化,以至这几个孩子毕业后,学校如释重负,学生依旧如常,而我则留下深深的遗憾。

这个遗憾,来源于不是我不爱他们,而是我不会爱他们!我是初三去接这个班级,在彼此试探了半个月后,他们发现我没有原来的班主任严厉,便开始有所动作。

这应该是班级管理的一个好的切入口。如果有一套行之有效的班级策略跟上,对这几个孩子的特殊情况有一个特别的教育方案,或者用正确的适当的爱去感化他们……可惜的是,当时我没有抓住这个教育契机。而是简单化地去处理。

去家访,了解孩子的情况。这是错误开始的第一步。开学半个月,师生间了解不深,学生更不能体会教师对自己那份深沉的爱。这时去家访,他们容易产生抵触情绪。

和家长见面后,我说孩子还没有毕业班学生应有的心态,对学习不怎么用心,并谈了学校对孩子听课、作业什么的要求……不曾想,这时去向家长告状提要求,无疑是把孩子推向了对立面。这是错误的第二步。

家访后,这几个孩子见了老师的面,从来都不搭理,上课、作业更加肆无忌惮。科任老师向我告状、诉苦。我继续和孩子们谈心,规劝他们以学业为重,再以学校的处罚为警告。哪知,我在这条错误的路上越走越远,本是一腔爱孩子的心,换来的却是越加严重的对立。

再后来,旷课、逃学。学校对我的工作也提出质疑。我在反思:为什么学生就不能理解老师的良苦用心?我不会“爱”他们?这个疑问,让一个已经工作了十几年的老师,惊出一身冷汗。

“老师,你在错误的时间做了太多无用的事,我们接受不了你的爱……”

接受不了的爱!我不会“爱”他们!那一届的几个孩子,给我留下了刻骨铭心的教训!

后面又接了好几届毕业班的学生。有一个叫希的孩子,我印象深刻。也是初三接的班,而此前,他打架斗殴不守纪,为此家里曾赔偿了上万元,已是学校的“名人”。开学快一个月的时候,他终于忍不住,想打隔壁班的学生。

没有去家访,也没有冗长的谈话。之前我已经了解这个孩子相当多的信息:母亲生病,父亲跑出租。家中只有母亲的话能听一点,而父亲只要听到孩子在学校犯事,就是一顿打。孩子站在我面前,一米八几的大个子,两只拳头捏得咯咯响,青筋暴露,两眼警惕地盯着我。

我拿起电话。他一看,立刻说:“不要打电话,一人做事一人当,没本事的老师只会请家长!”

我还是拨通了他母亲的电话。他母亲一听是班主任打来的,条件反射地说,“我孩子又犯错误了,真是给学校添麻烦了,求求你不要和他父亲说……”一时让我无法插话。等她说完,我说:“你真是误会了,今天打电话给你,只是想告诉你,你儿子这一个月表现得非常好,作业每天都写完了,字写得也认真,班里的事情可积极了,我今天只是想告诉你这个好消息,他真的和以前不一样了……”

希在旁边听着,拳头慢慢地松了,表情也平和了,两只眼睛慢慢转向了窗外。

其实,这一开始就是我精心设计的。开学的这一个月里面,我尽量把表现的机会给希,也和科任老师打好招呼,对他的作业先不提过高的要求。我知道,熬不到一个月,他一定会犯事,我只是在等这个时机而已。而希后来的表现,正如我期望的那样发展。

对希,我对他的爱,和其他孩子一样,不多不少,我只是在想,我应怎样去爱他们,直到他们也爱我。

我年轻的新同事们!上帝都不会怀疑你对孩子的爱。这里,我只想说,如果爱,请会爱!

(作者单位:江苏常州市市北实验初中)

栏目编辑 胡 瑾