湖北省竹山县实验幼儿园（442200）黄艳萍
自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。
1把握玩教具制作时机激发幼儿的兴趣为教学服务
幼儿之间存在个别差异，年龄不同对游戏材料的选择也不相同。即使是同一年龄段的幼儿也会因为性别或性格差异出现对玩教具选择倾向的不同。教师可以根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点及时创作适合幼儿的玩教具，并在实践中不断修改和完善，充分发挥玩教具的功能和作用，把幼儿的兴趣点和教育目标有机地结合起来，从而有效地激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的学习和发展。
1.1根据教育教学目标的需要制作玩教具
自制玩教具的及时性，就在于它能够根据我们教育教学的需要，量身制作玩教具，让自制玩教具真正及时有效地为教育教学服务。
在数概念的教学中，数概念的学习对幼儿来说很枯燥，笔者根据幼儿喜爱玩具娃娃、酷爱游戏的特点，制作了玩教具“人参娃娃分果果”。这件教具就是利用人参娃娃的可爱形象，将枯燥乏味的分解变成了一个非常有趣的游戏。通过这件直观形象的教具，教师不必再向孩子一遍又一遍地讲解3为什么可以分成2和1，而是幼儿自己感知数的分解。孩子们通过反复操作探索，在快乐的游戏中不知不觉地学会了数的分解。
1.2从幼儿的兴趣出发制作玩教具
学前期的幼儿无意注意占优势，有意注意正在发展，只有幼儿感兴趣的事物，才能使他们的有意注意得到发展，并且保持长久。因此，我们从幼儿的兴趣点出发制作玩教具，使幼儿的兴趣点与当前的教育目标有机地结合在一起，让幼儿在趣味性的游戏中主动学习。
小班幼儿动手能力较差，但他们非常喜欢色彩鲜艳、生动形象的小动物。针对孩子的这一兴趣点，笔者利用彩纸剪出小刺猬的形象，把用红色彩纸剪出的红苹果固定在塑料小夹子上，这样“小刺猬背果果”的玩具就做好了。我们把它投放到活动区中，由于小刺猬的形象深受孩子们喜爱，孩子们玩得很快乐，从中使他们的动手能力得到了发展。
因此，自制玩教具一定要根据幼儿学习和发展的需要和兴趣，为幼儿提供适宜的、有兴趣的活动材料。注意在幼儿使用玩教具的过程中观察和了解幼儿的兴趣、问题和困惑，引导他们发现问题、解决问题，在对话与互动过程中让幼儿成长。
2在玩教具制作过程中确保幼儿主人翁地位提高幼儿的综合能力
2.1引导幼儿在生活中发现和搜集自制玩教具的材料激发幼儿主动探索和善于发现的欲望
教师平时自制的玩教具，所用的材料大多数是来源于生活中的废旧物品，比如：饮料瓶、光盘、纸箱等，如何使更多的废旧材料变废为宝呢?有这样一个实例：一天，小敏悄悄地对笔者说：“老师，我妈妈的自行车车胎换新的了，我想把旧车胎拿到幼儿园来玩儿，行不行?”笔者听了小敏的话，觉得这是一个很不错的想法，就答应了她的请求。轮胎拿来了，户外自由活动时，小敏和同学拿起轮胎在操场上滚了起来，玩得很开心，同时有效地培养了幼儿的合作意识和动作协调能力。新奇的东西容易成为孩子们关注的对象，孩子们又从家里带来了很多物品，在游戏中，这些物品引发了他们的主动探索和善于发现的欲望。
2.2鼓励幼儿参与玩教具的制作培养他们对玩教具的感情自觉珍惜爱护玩教具
在幼儿园“自制体育器械”比赛活动中，笔者先做了一个样品拿到学生的面前，孩子们看到了玩具显得很兴奋，有的说：“老师，这个玩具就是用我喝‘冰红茶’剩下的瓶子做的。”有的说：“老师，我家也
有这个杆子，这是墩布杆儿 。”……听了孩子们的话，笔者知道孩子们现在已经对它感兴趣了。于是笔者和孩子们一起讨论这件玩教具的做法和玩法。最后让孩子们动手制作，孩子们用从家里拿来了各种饮料瓶、漂亮的毛线和废旧的墩布杆儿，顺利完成了教具“挑跳乐”的制作。他们迫不及待地把“挑跳乐”拿到操场上，快乐地在上面跳来跳去,跳累了，就挑起来走一走。通过幼儿自制玩教具活动，不仅培养了幼儿的动手动脑能力，还有效地激发了幼儿的创作热情，达到了创新教育从幼儿抓起的目的。
3充分体现自制玩教具的创新性培养幼儿发现问题 解决问题的能力
3.1利用自制玩教具的可操作性促进幼儿主动学习
每个幼儿都是好动的，长时间让幼儿静坐听老师讲课，观看教师演示，幼儿会对学习失去兴趣。幼儿需要在实际活动中，通过与他人的交往，通过操作、观察、实验、思考来主动学习。教师为幼儿制作的玩教具不是为了让其成为幼儿园的科研成果，也不是为了让同行们对制作者多加赞赏，而是应能激发幼儿探索学习的兴趣，提高幼儿的动手操作能力，并借助自制玩教具这一载体，实现教育对孩子成长的价值与意义。
3.2提高自制玩教具的创新性引导幼儿在操作过程中发现问题和解决问题
自制玩教具除了要有可操作性，还要有可探索性，用以培养学生的创造性思维。幼儿玩教具的可探索性不仅要让幼儿学会动手操作，更重要的是能在操作过程中，激发幼儿创造性思维，在自制玩教具过程中培养幼儿发现问题并学会自我解决问题的能力。
由此可见，一件集可操作性和可探索性于一体的自制玩教具，不仅仅增强了幼儿的动手操作能力，更加重要的是对于发展幼儿的发散性思维和勇于探索的精神是十分重要的。为幼儿提供适宜的、他们感兴趣的活动材料，注意在幼儿使用玩教具的过程中观察和了解幼儿的兴趣、问题和困惑，引导他们发现问题解决问题，充分发挥玩教具的功能和作用，从而促进幼儿的学习和发展。
收稿日期：2014-07-02