四川大学艺术学院（610225） 涂 丁
随着时代的发展，我们已经步人信息化的社会，各式各样的数码产品层出不穷，手机与电脑等电子产品更新的速度越来越快，为我们的生活带来了日新月异的变化。多媒体技术的应用对教育教学的影响越来越大，对艺术设计教学内容、教学方式方法等方面的改变与优化做出了很大的贡献。现代艺术设计教学已离不开多媒体技术的应用。
“多媒体技术”是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。多媒体技术在现代教学中的应用是现代化教育技术的重要手段之一。在信息技术高速发展的年代，计算机作为艺术设计的辅助工具出现在艺术设计的各个领域，设计通过计算机进行表现与展示。这是设计时代的革新。
1 多媒体技术对艺术设计教学的影响
1.1 内容丰富全面 优化教学方法
相较于传统的授课模式，在教学过程中应用多媒体技术的优势较大。艺术设计专业的特点就是表达多维空间的事物，例如环境艺术设计所表达的就是空间的概念，如何去塑造一个空间，空间与空间的关系怎样处理等问题，通过多媒体的展示与教师生动形象的阐述，学生对所学的知识便能更深刻的领悟。多媒体教学所传递出的信息量也很大，内容丰富全面，尤其是图像、动画、声音等传递方式，使教师通过视觉与听觉等多种感官效果将静止在教材中的知识传授给学生，在一定程度上减轻了教师的负担。
丰富全面的教学内容通过多媒体的呈现也能调动学生的积极性，通过激发学生的各种积极因素，从而产生强烈的艺术美感效应。在讲授“设计史论”的课程中，通常学生会认为这种纯文字的课程比较枯燥，但是通过多媒体技术的呈现，教师结合教材与多媒体课件，使学生欣赏到让世界震撼的名作，并充分了解其历史与来源，通过对静态图片与文字、动态影像的认知从而掌握大师设计的风格与特点。这样的效果是单从教材上无法获得的。多媒体技术为艺术设计专业提供了最好的辅助工具，它所覆盖的知识面与教学内容是传统教学方式不能比拟的，它带给现代艺术设计教学内容的深度与广度让学生受益匪浅。
1.2 激发学生兴趣 开发创新思维
多媒体技术在艺术设计教育中的应用效果更加明显。在教学中，加人多媒体技术的课堂使学生更能感受到丰富的色彩与趣味性，能更好地激发学生的学习兴趣与学习主动性。
兴趣是最好的老师。对于艺术设计专业的学生来说，兴趣往往很关键。兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学生主动学习的源泉，也是启发学生开拓创新的动力。思维活跃、想象力丰富、造型感强是艺术设计类学生的学科优势，而多媒体教学是融声音、光色、情景与一体，视听并举、动静兼备，给学生创设出美好的学习环境，激发他们的学习兴趣，充分发挥他们的想象力，从而获得灵感，并综合所学的知识将其运用到自己的设计中，完成一件充分赋予了创造力的优秀设计作品。这一过程离不开多媒体技术，离不开教师对学生正确合理的引导及学生自身的主动性与创造力。因此，拓展艺术设计专业学生的设计思维，使其掌握所学的专业知识，其中最重要的是激发学生的学习兴趣，利用他们的好奇心、与生俱来的想象力，通过多媒体的教学手段，让学生形成知识体系与规律性的艺术设计专业知识，在扎实的专业基础之上融人创新思维，启迪并诱导学生在设计中大展身手。
1.3 提高教学效率 避免粉尘危害
多媒体教学同样能提高教师的讲课效率与教学效果。教育心理学研究表明，视听并行是提高广大学生学习效率的最佳途径。教师通过制作精美的教学课件，准确完善地罗列出知识点，让学生一目了然，增加对知识点的印象。教师要充分做好课前准备，将所授知识完整准确地制作成多媒体课件，可有效地避免课堂中知识点的遗漏或错解等失误，一定程度上保证教学效率的提升，也可有效减轻教师的教学负担。传统的课堂上教师还要注意协调自己的讲课进度与板书速度，多媒体在教学中的使用让教师更精确地把握课堂教学进度，节省了板书的时间，更能避免传统课堂上粉笔粉尘对师生身体健康的不良影响。
2 如何妙用多媒体技术 提高现代艺术设计教学效果
2.1 发挥教师的主导作用 增强教学目的性
多媒体课件作为教学的辅助工具，在实际教学中容易喧兵夺主。教师一味追求课件的画面效果与音响特效，导致教学内容华而不实，学生的注意力被表面形式所吸引，不能深入学习内容，教学的目的被弱化。因此，教师要发挥自身的主导作用，不能夸大多媒体的辅助功能，谨记教学目的，突出学生的主体地位，而不是让浮在表面的多媒体特效扰乱学生的思绪，让过量的信息填塞学生的大脑。教师应在前期制作课件的过程中，针对教学目的安排合理适量的教学内容，突出教学内容对学生的引导性，弱化课件特效对学生的歪曲引导。在艺术设计教学过程中，教师要起到传播艺术与设计知识、交流思想与情感的作用，而多媒体作为教学辅助工具，不能成为教师的替代品，教师的课堂示范性与操作性也是多媒体不可比拟的。
无论是传统的教学方式还是应用了现代多媒体技术的教学模式，目的都是让学生更好地理解学习内容，更好地实现课程教学目标。不论是使用什么教学方法，教师首先要明确教学目的，做到心中有数，要解决什么教学问题，指导学生朝着什么样教学目标去发展。
2.2 精心制作课件注重师生交流
多媒体课件是教师根据课程的性质和不同的内容制作出来的，相对于传统的课堂教学，它的生动性与趣味性更胜一筹。但仅认为课件只是传统板书的替代物就错了，多媒体课件只是教学的一种表现形式，在本质上是不能代替教师的；教师在课堂上根据实际教学进程所起的引导学生思维的作用，多媒体课件是不能做到的。认真选择资料，精心制作课件，是教师运用多媒体教学的成功关键。不管是选择哪种教学方式，教师在课堂上的课件或板书都要以教学内容为主，以学生为中心，遵照课程教学大纲的具体要求，并围绕教材的具体内容，相对拓展课外知识，将教学内容展现于多媒体课件上。注意版式的编排，重点部分可以采用不同字号或字体进行区分，让课件内容充实、编排美观，使教师与学生都能清晰明了地抓住教学重点。
既然是教学，教师与学生的交流与互动也是必不可少的。在多媒体教学中，很多教师容易采取偷懒的教学方法，对着制作好的课件逐字逐句地念，像搬运工一样将内容传递给学生，学生也如囫囵吞枣一般，不能理解其中的内涵。教师要与学生一起讨论交流，运用启发式教学的方法，通过与学生交流，指导学生从多角度多层次看待问题，在课堂上及时掌握学生的理解程度，根据学生的学习情况调整教学进度。艺术设计专业作为极富创造力的学科，教师在课堂上与学生进行交流也能让教师适时掌握学生的想法与灵感，并对其进行积极的引导，对激发学生想象力，启发学生创新思维有着至关重要的作用。
3 结语
艺术类学科知识大多数是十分抽象的，教师在教学过程中遇到的难题也很多，抽象的内容让学生更难把握住其内涵。多媒体技术在为艺术类教学服务的同时，培养了学生的能力，提高了学生的综合素质。艺术设计是艺术与科技高度融合的学科，多媒体技术作为现代教育技术，为艺术学科埋下的科技种子，将在整个教学体系中生根发芽，促进整体教学水平的提高。
收稿日期：2015-01-20