摘要：由于当前的高考制度没有发生任何的根本性变化，且德育工作实效性不强。而高中德育教育的主要问题在于德育工作方式往往是一种说教式的教育形式。而学校德育工作简单的说教其实对学生来说是一种持续性伤害，不利于学生的道德理念，同事也不利于学生道德行为的实践，对此我们要从当前我国德育的现状中去分析，让德育摒弃“说教”的教育形式，从而能够明确当前高中德育教育的意义以及存在方式。
关键词：德育；现状；意义
由于时代的发展，当前的高中德育教育仍然以“说教”的形式为主，忽略了学生的自我实践，导致教师和学生严重脱。加强德工作是当前全体教育工作者之间的公式，同时也是教育工作的基础以及落脚点。受到各种因素的影响以及限制，许多学校投入了大量的财力、人力以及物力，效果甚微，甚至可以说是微不足道，这使得高中德育教育难以开展，甚至是陷入了一种被动的环境。如何将德育工作发挥出作用显得异常的重要。
一、德育的现状
（一）中学德育存在着专门化和知识化的倾向
当前我国中学德育工作出现了相对比较简单化的现象，也就是在德育工作的过程中，教师只对学生进行灌输式的教学方式，从而忽略了学生的实践性，导致学生和教育脱离，另一方面还使得学生和教师之间出现了微妙的關系，教育处于一个被动的状态。灌输式的说教方式使得德育教育失去了意义，德育教育没有结合当前的实际情况，使得学生没有对学习产生一定的兴趣，对此无法进行道德方面的教育，教师也只能将这些当做知识进行灌输和背诵的方式进行强制性学习，这样导致学生没有较高的积极性以及热情，而学生也无法进行道德的自我实践[1]。这样的道德教育方式其实已经走向道德的反面，是不能以道德的方式进行道德教育，对此这样的道德教育成效是微乎其微的。
（二）德育实施的范围“窄化”
窄化，即学校中的德育在很多教育工作者中只是德育工作者之间的事，与科任老师没有任何事，其实这样的想法是错误的。教师错误的将德育教育以及学科知识教育没有分开来买当然这样的情况不单单只是教师没有达到教育的高度，另一方面是受到很多因素的影响，由于当前我国独生子女较多，大部分的独身子女在家庭中受到家长的宠爱，导致这一个时代的学生有着极强的独立性，且个性相对要强。从社会学的角度中来说，以自我为中心，且与周围环境的性格实际上是一种性格缺失的表现[2]。这样一个性格确实导致学生在班级中较难管理，甚至一个不小心会导致师生之间造成矛盾冲突。现代的环境使得教师对学生采取“放任”的教学，能少一事就少一事，这样导致德育出现了外进内松的现象。对此无论是学校德育工作者还是任课教师都出现了忽略主体教育方式。这样的教育方式从而影响到当前学生道德行为。
二、摒弃德育工作中“说教”的意义
（一）有利于让学校德育工作与我国现代化建设的发展要求一致
随着当前学校德育工作的发展，许多的教师在教学的过程中意识到德育工作的重要性怯除说教是当前新型的德育工作，能够给我们的德育工作带来一定的契机和发展，对此也有着极为重要的意义[3]。随着当前我国社会主义市场经济体制的确立，我国社会主义现代化建设已经进入了一个新的时期，如今我国经济科技的迅猛发展，导致人们的思想以及道德和价观发生了变化，社会意识以及社会价值取向也在发生了改变，而这一个改变致使学校的教育发生变，那根据当前社会的需求，现代化的建设需要大面积的培养高素质人才，让学生在当前的教学中接受道德理念以及道德行为，同时也能够让当前的德育工作在现实中能够实施，德育教师要摒弃传统的说教教育形式，要以学生为主体，结合学生的实际状况，让学生真正的成为德育教育的主体，让学生能够真正实践德育行为，让学生树立一个正确的价值观以及人生观。
（二）有利于德育与社会转型期学生的需要一致
由于当前我国正处于社会的转型期，对此出现了许多各方面的事物，例如新现象以及新事物[4]。这些都给学生带来一定的新鲜感，同时也在影响着学生的价值观以及人生观。由于当前社会方面发生了翻天覆地的变化，传统的思想政治教育工作已经满足不了当前的教学需求，传统的思想政治教育过分的强调当前教学的社会价值，从而忽略了学生的主体地位以及个人的发展。许多教师也力致于说教的方式，而广大中学生在面对社会现实问题以及对象，在面对书中的各项理论时都有自己的思想，无论是在人生观以及世界观都有着不同的需求。反观我们现在的教育工作，许多德育工作其实并没有过多的关注学生的需求以及情感，同时并没有真正的关注学生的发展，导致学生在学习的过程中并未发挥出自己的优势，许多教师在课堂大多是以教师为中心，且在教学的过程中往往是以照本宣科的方式进行教学，面对一些思维相对比活跃的学生，许多教师也常常会加以敷衍，从而就导致学生在学习对所学的知识产生一定的怀疑，同时在上思想政治课时会感到枯燥和乏味，从而大大减小了思想政治教育的作用，甚至会出现适得其反的现象。
三、结语
中学德育教育仍然处于一个起步的阶段，德育教育能够对学生的思想道德教育以及品行修养起到一个重要的作用，能够促进学生的发展，但由于当前中学德育教育没有受到重视，仍然存在着传统的德育问题，对此应从制度以及教育两方面进行入手，引起学生的重视，改进教师的教学方法，激发学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]万妍君.简析高中德育教育不是“说教”教育[J].读与写：教育教学刊，2016，13（3）：150-150.
[2]周嫣然.对高中生德育教育现状和影响因素的分析——以广州市部分中学为例[J].中外交流，2017，8（33）：90-91.
[3]刘巧英.中学德育 不只是说教——借班级活动 助学生成长[J].青少年日记：教育教学研究，2016，8（1）：142-143.
作者简介：杨缪春，苍南县钱库第二高级中学。