关键词：物联网技术；实训基地；实践与研究；建设方案
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0222-02
一、建设基本思路
建立一个功能多样、运行管理科学创新、设备配置合理、反映物联网应用技术发展主流的，包括物联网应用技术类专业基本技能训练和专业核心技能训练等实践内容，集教学、科研、生产、服务、培训为一体的开放共享物联网应用技术校外实践基地迫在眉睫。实现“教室—工厂一体化”、“教学—生产一体化”、“教材—职业标准一体化”、“教师—工程师一体化”的教育理念，课程教学与现场教学相结合，专业知识学习与技能训练相结合，让学生在“学”中“看”、“看”中“学”，“学”中“干”、“干”中“学”。“校外实践基地”的建设，将以服务企业、提高技能、促进就业为宗旨，开展全面、深入、多形式的校企合作，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力，最终形成校企相互支持、共同发展、互利双赢的人才培养模式。结合办学理念和专业人才培养目标，邀请实训基地企业参与，共同制定切实可行的教育教学目标和培养方案，构建切实可行的教育课程体系和教学内容，联合举办培训实践教育，共同评价实训教学质量。
二、校外实训基地建设内容
（一）基地实践条件的建设
为实现“多阶段交替式工学结合”人才培养模式的实施提供实践教学保障。从以下几个方面加强基地实践条件的建设：
1.加大投入，完善设施，提高实践条件。加强安居宝公司已有的实训室内涵建设，改进和完善实践环境条件和配置，提高教学功能。
2.规范管理，健全校外实践基地运行管理机制。建立以企业管理为主、学校参与、合作双赢的校外实践基地运行管理机制。改革实践教学模式，建立实训基地长期运行的保障机制。成立由校企双方成员共同参加的基地运行管理机构，共同制定切实可行的计划、组织和管理，开发实践项目，开展实验实践，解决工作中的问题。进一步完善实践管理制度、学生实践制度、实习管理制度、指导教师管理制度、指导教师培训制度、社会培训与技能鉴定制度，建立校企共同建设和管理实习基地的运行机制。
3.不断改革，建立有效的综合实践体系。在校企合作办学体制下，校企双方共建的“广东安居宝厂中校”探索适合于未来高职教育的实践教学模式，充分利用我院及合作企业的教育环境和教育资源，在专业定位、教学计划、课程建设、教材、校外实训基地建设、毕业实习、生产实习、职业素质教育、教师培训、科研成果等方面与企业合作与企业合作，建立一个全面的、有效的系统的实践体系，共同培养人才。
4.创新机制，提升校外实践基地功能。除了建立校内实习基地，为学生学习技能、综合技能、创新能力培养的场所，与行业对接，产生教育效益和经济效益。5.强化监督，建立健全“工学结合”的实践教学质量监控体系。积极探索与工学结合人才培养模式相配套的实践教学管理制度，在实训课程教学质量监控环节，建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、专业对口率、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。在学生能力评价中，引入过程评价机制、企业参与评价机制、职业技能鉴定机制和用人单位评价机制，保证和提高教学质量。
（二）实训基地内涵建设
1.建立健全基地的组织管理体系。组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，校方任组长，企方任副组长，定期研究有关合作事宜，围绕本框架确定基地管理人员的组成和明确学院、公司双方职责，并确定基地建设的任务。要建立和完善有关管理制度，定期开展活动，共同研究解决培养目标、专业教育改革、学生职业素质培养、实习实训及毕业生就业等问题。
（1）校企共建人才培养实践基地领导小组。组长：***（学院）副组长：***（企业）；成员：***（学院）、***（学院）、***（学院）、***（企业）、***（企业）。
（2）校方职责和任务。1）在物联网技术应用的专业建设和教学需求和政策范围内，优先使用企业教学设备或资源。2）在条件许可的情况下，优先利用学校资源提供信息技术支持、物联网、网络技术专业人员、咨询与合作。3）为企方培训管理人员、专业技术人员。4）授权企业负责对本校物联网应用技术专业学生进行专业实践知识的培训，并协助企业对学生进行考核。5）教育合作：企业高层管理人员在学院的访问教授，开展定期或不定期讲座的教学体系；接受具有丰富生产经验的技术和管理人员直接参与教学过程，为学校邀请专业教师。6）做好校外实训基地的建设工作：①提前三个月至半年申报实习计划，制订实习大纲，指派较好的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行。②加强学生政治思想教育和安全教育，教育学生遵守企方的保密制度及其他有关规章制度。7)实习与勤工俭学合作：校方每年定期向企方派遣定额物联网应用技术专业的在校实习学生。8)毕业生就业合作：根据企方的要求，培养我校的优秀学生成为企方的专业技术人员和管理人员，或优先、或择优推荐我校的毕业生到企方及其所属单位就业。9)校方作为企方“人才培养培训基地”。
（3）企方职责和任务。1）为学校实习设备更新提供优惠条件，提供实习必需的技术资料。2）为方便学校教学、专业考察和学生实习、参与学校学科建设、人才培养方案、课程标准制定和修订，提出了教学管理、教学改革的指导意见。3）作为学校的实训基地，接受企业实践教学的学生，教学人员分配实习，参与学生管理、对实习学生提出审核意见；支持教育，在实践中根据优惠相关规定作预算；提供必要的工具和劳保用品；为学生提供就餐条件，休息和其他活动。4）与校方合作，组织技术和管理人员进行培训。5）锻炼培训实践：学校教师接受合作企业派方考试锻炼，参与服务实践管理。
2.基地实践课程建设。1）构建“融就业核心竞争力与岗位适应能力为一体”的课程体系和课程标准。通过调研引入权威企业岗位标准，螺旋上升渐进式设计专业核心学习领域课程，设计基于工作过程的课程体系。校企合作制定《物联网应用技术专业顶岗实习标准》。2）大力实施“任务驱动、项目导向”的教学模式。根据课程体系的设计和改革思路，大刀阔斧地开展教学模式改革。根据每个职业活动特点开发各专业新课程体系及教学内容，通过“项目教学”与“任务驱动”教学模式的实施，推动专业教学改革开展和学生实践创新能力的提高。3）开发优质核心课程和网络课程。积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，改革教学内容、教学方法和评价方式，遴选开展5门优质核心课程进行建设，并在专业和与行业企业推广应用。4）校企合作共建特色实践教材。校外实训基地建设期内，与企业技术人员深度合作，按照企业岗位能力和素质要求，根据课程标准，建设《嵌入式应用技术》、《智能家居工程设计与实施》、《无线传感组网》校本教材并制作教学资源包、编写3本实践教材；实现自编教材与专业优质核心课程和网络课程配套。5）构建专业教学资源库平台。通过专业优质核心课程建设、网络课程建设、配套教材建设，建设专业教学资源库。
通过实训基地的建设，可以让学生感受真实的生产环境、生产任务、企业的管理和市场评价标准的现实，能满足实际操作技能训练的基本要求、实现理论与实践教学的统一。根据工厂、车间的布局、设备选型，根据企业员工管理、质量控制、绩效考核、学分激励管理实践教学模式建立“教、学、做”一体化功能，实现提升职业技能、培养职业道德的实践教学目标。为物联网相关企业培养合格适用的适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术技能人才。