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浅谈英语语音教学中的发音差异教学

  • 投稿雨人
  • 更新时间2016-04-26
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  一、前言 
  英语作为世界上使用最为广泛的语言,其因为不同国家的发音不同而有所差异,其中以美式英语和英式英语最具代表性。在我国高校英语教学中,为了能够让学生更为全面的认识、了解、学习英语,开展发音差异教学具有重要意义。 
  二、语音教学中发音差异教学的原则 
  1.语音理论原则 
  语音理论原则是基于英语语音的基本特性而建立起的教学原则,其要求教师在进行发音差异教学时,必须要将语音理论作为基础内容来展开教学,让学生更为全面、细致的了解英语发音,并将发音深刻的记在脑海里。在实际教学过程中,教师要通过对国际音标、舌位图等辅助教学工具为基础,教给学生最规范、最正确的英语发音基础,让学生充分掌握标准英语后,再引导他们进行发音差异学习,为学生发音差异学习效果的进步打下基础。 
  2.教师经验原则 
  英语是一种语言,其发音应该是一种自然而然的事情,想用语言将发音进行总结和概括难上加难。但是,作为一名英语教师,最基本的教学任务就是要让学生学懂如何正确的发音,这就要求教师必须要借助自己的英语发音经验来进行教学,通过对自我发音感受的正确归纳和讲解,让学生能够获取发音方法、发音步骤以及发音重难点等方面的知识,从而在发音学习上做到学有所获。 
  3.学生特征原则 
  因材施教是教育行为最基本的教学原则,其要求教师根据学生的学习能力、特长以及擅长的学习方式来进行教学,以实现教学效果的最大化。在高校英语教学中,因为学生都来自于不同的高中,因此他们所接受的英语学习模式、发音方法等必然会存在差异,在这种前提下想要让学生抛弃已经养成的英语学习习惯,来跟着教师进行一种全新的语音教学是相当困难的,且效果并不理想。在这种情况下教师应该在保证发音教学科学性的基础上,尽量遵循学生原有的教学模式,让他们能够在熟悉的学习模式下进行英语发音的学习,以便达到最佳的教学效果。 
  三、语音教学中发音差异教学的实施策略 
  在英语语音发音差异教学过程中,教师想要最大限度提升教学效果,就必须要站在英语本质、学生需求以及学生特征等不同角度上来对发音差异教学予以设计,保证发音差异教学既可以符合英语发音差异的本质,又可以满足学生的学习需求,为学生的学习进步打下良好的基础。 
  1.树立多元化语音理念 
  想要在教学过程中,开展发音差异教学,就必须要想让学生接受和认可发音差异,因为学生是学习的主体,只有他们认可了才能够真正的接受发音教学模式,因此教师在发音差异教学之前,必须要先树立多元化语音理念。为此,教师需要在开展发音差异教学时,给学生介绍英语发音的种类、由来、差别等内容,让学生先对差异发音有一个全面的了解,在他们认知理念中先对英语翻译差异有一个认同,让他们认识英语发音包括英式英语语音、美式英语语音、澳洲英语语音等等,为发音差异教学打下一个良好的认知基础。值得一提的是,树立多元化语音理念,还能够较好的激发出学生对英语发音差异教学模式的学习兴趣,这对提高教学效果也具有一定作用。 
  2.进行音素、超音段差异 
  在英语语音学习过程中,音素、超音段是区分不同发音的最基本内容,因此教师想要做好对学生的语音差异教学,就必须要先做好音素、超音段差异方面的教学,让学生先掌握不同发音之间的根本区别,然后再让他们将这种差异转移到实际的英语发音环节中,以保证学生差异发音的学习效果。从英语差异发音的不同发音语音中,以美式英语和英式英语最具代表性,因此教师在进行因素、超音段差异教学时,可以以美式英语和英式英语作为代表来进行教学讲解,只要学生能够真正的认识到美式英语和英式英语在因素、超音段方面的差异,并能够将其运用到实际发音当中,那么学生学习其他英语语音的发音也会更加的得心应手。 
  3.加强对发音差异指导 
  在开展发音差异教学过程中,因为学生之前并没有接触过此方面内容,因此学生学习初期会较为困难,在这时教师必须要予以学生恰当的指导和帮助,在帮助学生正确发音的同时,给与他们充分的鼓励,建立起学生的英语差异发音自信,避免学生因为出现畏难心理而影响他们学习英语的主动性,为学生的英语学习带来不良的后果。在具体指导过程中,教师需要把握好一个尺度,因为过多的指导会让学生丧失学习主动性,这既不利于差异发音教学,也不利于学生的英语学习观念,而且过多的指导还容易让教学变成传统“填鸭式”教学。所以教师要做到既给予学生一定的指导,又要让他们自主完成差异发音学习,让他们能够更多的依靠自己的能力,来完成差异发音学习,克服差异发音学习过程中的困难。 
  4.开展差异发音实践 
  实践是检验学生学习成果的重要途径,因此在差异发音教学过程中,教师应该开展差异发音实践活动,让学生通过实践来掌握不同发音之间的差别,从而更好的实现对差异发音的记忆,使差异发音真正成为他们的一种语言技巧。为此,教师可以在班级当中创设一些教学情境,让不同学生扮演不同英语发音的外国友人,让后让他们在情境当中感受到差异发音的差别,加深对差异发音的记忆。 
  四、总结 
  综上所述,发音差异教学作为一种尊重英语语音特性而展开的教学方式,其在高校英语教学中的应用,不仅能够让学生更为全面的学习英语知识,同时还让他们认识到了英语在不同发音模式下的独特魅力,因此在高校英语发音教学中开展差异教学是具有重要进步意义的。在实际教学过程中,为了保证发音差异教学方法的有效性,教师必须要坚持该方法的基本原则,保证自身教学方法在教学原则的指导和约束下,能够更好的发挥出教学效果,为学生英语发音方面的进步打下良好的基础。 
  (作者单位:湖北工业大学工程技术学院外语系) 
  参考文献: 
  [1]任杨,何高大.英语语音基础发音视觉化教学探索[J].教育探索,2013,11:49-50. 
  [2]肖婧.浅谈英语语音教学[J].现代阅读(教育版),2013,10:4.