符必春（重庆警察学院）
基金项目：2013年重庆市教育委员会人文社会科学研究专项项目（大学生思想政治教育）“公安院校大学生警察职业伦理培养机制研究”（项目编号：13skszq01）；重庆市市级教改研究项目“公安院校思想政治理论课课堂教学与实践教学相结合的模式研究”（项目编号：1203104）；重庆警察学院精品课程“中国近现代史纲要”(20130102)。
在2013年12月3日中共中央政治局集体学习历史唯物主义基本原理和方法论中，中共中央总书记强调，在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律，推动党和人民事业取得了一个又一个胜利。历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。因此，在当代公安院校大学生警察职业伦理的培养中，唯物史观教育就显得相当重要，其历史观如何，关系着能否成为公安事业的合格接班人，关系着国家的兴旺发达和人民的幸福安康。
一 唯物史观教育的意义
在社会历史发展及其规律问题上，存在历史唯物主义和历史唯心主义两种根本对立的观点，而马克思创立的历史唯物主义，科学地解决了社会存在与社会意识的关系问题，揭示了社会发展规律，宣告了历史唯心主义的彻底破产；同时，由于历史唯物主义和剩余价值的发现，社会主义由空想变为科学。历史唯物主义对认识社会历史发展规律和推进“中国梦”的实现具有重要意义，同志在中共中央政治局集体学习强调指出，推动全党学习历史唯物主义基本原理和方法论，更好地认识国情，更好地认识党和国家事业发展趋势，更好地认识历史发展规律，更加能动地推进各项工作。当代公安院校大学生是否具备历史唯物主义，是否坚持历史唯物主义，关系到学生能否形成正确的世界观、人生观、价值观，关系到能否正确理解党的理论、路线和方针政策，关系到能否坚定“道路自信、理论自信、制度自信”，关系到祖国的进一步繁荣昌盛，因而加强大学生警察职业伦理培养中的唯物史观教育就具有重要的现实意义。
当代公安院校大学生掌握了历史唯物主义，就能更加自觉拥护党的方针政策，并在实际行动中认真贯彻执行。他们具备了社会存在决定社会意识，就能正确理解党自改革开放所实行的一系列方针政策，特别是党的十八届三中全会作出的全面深化改革的总体部署；根据生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律，对当前生产关系不适应生产力、上层建筑不适应经济基础方面所采取的改革措施就能给予坚定的支持；由科技是第一生产力，就会加倍学习，掌握更多的科学文化知识；从人民群众是历史的创造者，就能科学评价与认识人民群众、历史人物在历史进程中的作用。
二 学校要加强大学生的唯物史观教育
大学生的主要时光是在校园里度过的，学校承担着教书育人的重任，学生的人生观、世界观、价值观、发展观、哲学观、历史观及对党的理论方针政策的理解接受，离不开学校这个教育主阵地。学校的思想政治教育主要有思想政治理论课教学和思想政治工作两大块，要以这两大块为抓手促进当代公安院校大学生历史唯物主义的培养。
思想政治理论课教学中，“马克思主义基本原理概论”教学要让学生懂得历史唯物主义的基本原理，掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾及其运动规律、社会历史发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义认识历史和现实、认识社会发展规律的自觉性和能力；“思想道德修养和法律基础”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”及“当代世界经济与政治”等课程要坚持在历史唯物主义的视野下进行思想政治理论教学，特别是“纲要”课，提出了课程学习目的“两个了解”“四个选择”，即“主要是要认识近现代中国社会发展和革命、建没、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放”，这就要求培养学生必须用历史唯物主义的态度，从国史、国情的历史实际出发，坚定“四个选择”的必然性。在思想政治理论教学中，要运用灵活有效的教学方法、教学手段来增强历史唯物主义培养的有效性。在教学中，运用案例法、问题教学法、启发式、互动式、实践教学等教学方法及多媒体教学手段，基于教材的知识点，恰当结合历史文献资料、视频资料、社会热点问题，调动学生学习培养历史唯物主义的积极性。教学方法中的实践教学是培养学生历史唯物主义的重要环节，学校要努力创造条件，让学生在参加社会实践活动中，对国史、国情有更深刻的理解，增强用唯物史观分析观察社会问题的自觉性。
在思想政治理论课教学教育之外，大学生的思想政治工作也很重要。学管干部最清楚学生思想动态，在与学生的谈心交流和组织开展活动中要注重历史唯物主义的教育渗透，注意发现学生观察分析社会现象中出现的历史唯心主义倾向，做到及时教育和纠正。学生工作部（学生处）通过广播、板报、网络等传媒方式进行思想的正面引导，传播社会正能量，使学生在校园中受到良好的文化熏陶，促进学生正确价值观的培养和唯物史观的确立；同时，在节日开展值班备勤安保活动，寒暑假进行社会实践活动，深入工厂、社区、农村，了解国史、国情、省情和市情，从而提高运用唯物史观观察和分析社会现实问题的能力。
三 父母要加强大学生唯物史观教育的引导
当代公安院校的大学生，绝大多数是独生子女，从小生活在“万千宠爱集一身”的家庭环境，他们的个性、情商及认识社会问题的能力与父母的家庭教育有着密切的关系。作为孩子启蒙老师的父母，在他们的人生经历中，父母的教育、父母的言传身教对孩子的早期成长产生了较大的影响；当他们成为大学生后，父母关注他们的思想、就业、婚恋、穿着打扮等一系列问题，习惯用自己的人生阅历和思维方式来说服教育自己的孩子，历史唯物主义教育自然成为父母对孩子思想教育的重要组成部分。
作为父母，亲身经历了我国社会的发展变迁，亲眼目睹了祖国的发展变化，是国家改革开放的实践者和见证人，对国史、国情的了解比当代大学生有更大的发言权。在家庭环境中．父母不仅自己要用唯物史观来分析处理当前的社会问题，还要帮助孩子培养正确的历史观，克服看问题的片面性，提高辨别历史是非和认识社会发展方向的能力。在个人得失上，应以国家利益、集体利益为重，用历史的、负责任的态度来分析处理个人处境和国家大局，让大学生在家庭教育中，树立起对国家、民族负责的历史担当。
四 社会环境要营造一个大学生唯物史观教育的良好氛围
我国改革开放取得了举世瞩目的成就，但社会中也出现了实用主义者、拜金主义者，这种人为了个人经济利益，不惜牺牲社会利益，在意识形态领域奉行唯心史观。在网络、影视剧中，为了吸引眼球和追求经济效益，部分言论、作品不惜歪曲历史史实，呈现出历史虚无主义思想，如不尊重中国近代以来历史进程、中共党史等历史事实的客观性，对近代历史人物不切实际的重新评价、肆意贬低革命领袖人物、“戏说”“恶搞”近代历史人物和历史事件，等等。这种历史虚无主义思想，违背历史史实，缺乏历史论证，背离了历史唯物主义实事求是的思想路线，丧失了对社会发展、历史人物及历史事件应有的历史尊重。从社会存在与社会意识的关系上看，历史虚无主义属于唯心史观的表现，我们的社会要教育学生用历史逻辑的方法，鉴别真伪，作出正确的判断，反对社会中出现的历史虚无主义思潮。同时，国家政府部门应加强对网络、影视剧、媒体刊物进行科学有效的管理，既要提倡“百花齐放、百家争鸣”，又要反对历史虚无主义，从而为大学生坚持和加强唯物史观营造一个良好的环境。
当代公安院校大学生，只要在学习实践中不断提高政治素养和理论水平，自觉运用唯物史观分析、评价历史和现实社会问题，就能成长为忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的高素质公安人才，就能在将来的工作中担负起巩固共产党执政地位、维护国家长治久安和保障人民安居乐业的重任。
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参考文献
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