卢春博（吉林大学外国语学院西班牙语系）
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2014 年度课题“外语专业国际贸易应用型人才培养模式的研究与实践———以黑龙江大学西班牙语专业为例”，课题编号：GJD1214055。
随着二十一世纪全球经济一体化进程的加快，我国与西班牙和拉美国家的经济贸易往来日益增加，经贸西班牙语人才的需求量也大幅度上升。十几年前，国际经济贸易交流中的西班牙语人才缺乏，单一知识结构的西语人才基本能够满足工作需求。而现在竞争越来越激烈，对此类人才的要求也越来越高。西班牙语教育者应以培养具有扎实的西班牙语语言基础、了解国际经济贸易的基本知识、具有较强能力、较高素质的应用型人才为目标，结合有效的培养模式，进而培养出优秀的、有益于社会发展的经贸西班牙语应用型人才。
西班牙语是联合国、欧盟和非洲联盟的官方语言。近年来，随着经贸西班牙语人才需求量的增加，全国各高校、外国语学校纷纷建立西班牙语系，部分高校还建立了双学位制度，以国际经济贸易为专业且辅修西班牙语的学生越来越多。面对这一激烈的就业竞争趋势，若想培养出更适合社会需求的经贸西班牙语应用型人才，笔者认为，我们应把以下几个方面做为目标，来培养经贸西班牙语应用型人才。
一培养西班牙语基础知识扎实的人才（作为一、二年级的主要培养目标）
1 语言知识
学习一门语言，最主要的是要学习其语音、语调、词汇、语法、语篇、语用等基本要素。学习语音语调必须准确掌握发音部位，发音方法，及音高、音强、音长、音色等问题，若想培养学生做到发音准确，语调自然，必须让学生模仿录音，进行反复地练习。词汇、语法也要掌握得准确。西班牙语有一词多义的现象，比如同一个动词，与不同的前置词连接就是不同的意思，而陈述式将来未完成时的时值可以指将来也可以指现在。因此，要掌握好西班牙语，让客户能准确理解你的意思，就必须做到语言基础知识扎实过关，否则就无法与客户进行有效沟通。
2 语言技能
掌握了扎实的语言知识，还得培养学生的听、说、读、写、译等语言技能。传统的应试教育导致了中国学生在学习西班牙语时，只重视文字功夫和卷面成绩，而听力和会话成了学习的难点。但从事贸易的不仅是笔译工作者，因此，教师应该培养学生这五种技能全面发展，力求培养听得懂、说得出、读得明白、写得流畅、译得准确的西班牙语人才。
二培养具有一定经贸知识的人才（作为三、四年级的主要培养目标）
1 国际经济贸易的基础理论知识
作为经贸西班牙语应用型人才，除了要掌握扎实的西班牙语基础知识，还必须了解国际贸易的基础理论和商品进出口操作流程。教师可以鼓励学生学习国际经济学、国际贸易理论与实务、国际金融、国际经济合作、国际市场营销等经贸知识，这些知识的获取，能让学生在从事国际经济贸易交流的工作中受益匪浅。
西班牙语专业的学生在与客户进行经贸交流时的难点是掌握相关经贸知识的西班牙语的准确表达方式。由于现在大多数西班牙语教师都不是学习经贸专业的，因此选择适当的教材，以达到培养学生在短时间内对商品进出口操作流程有所了解并掌握相关贸易国的经济特点及相应的西班牙语词汇。教师在培养经贸西班牙语应用型人才时，还要以教材为基础，适当补充相关内容，结合适当的教学模式，联系实践基地，培养学生在掌握语言和经贸知识的同时，可以熟练运用西班牙语去完成经贸流程中的各项简单操作。
2 相关贸易国家社会经济及文化的基本特点
所谓“知己知彼，百战百胜”。与西班牙语国家进行国际贸易交流，就一定要了解相关贸易国家的社会经济及文化的基本特点，否则可能会导致贸易不能顺利进行。经济方面：如与拉美国家进行能源合作的问题，就得考虑到运输成本问题、投资环境差异、投资对象国出台的政策等问题。2007 年厄瓜多尔政府启动了保护亚马孙热带雨林计划，要求外国石油公司必须严格遵守，如有破坏需做出赔偿，如不知道这样的政策会给企业带来巨大的损失。文化方面：如宗教文化，大多数西班牙语国家都信仰天主教，由于宗教信仰不同，导致他们的价值观及风俗习惯也与我国有很大的差异。只有很好地了解他们的习惯，才能更好地投其所好，避免不必要的误会，顺利与之进行贸易交流。
三培养具有较强能力的人才
1 获取及运用知识的能力
我国有句古话叫做“授人以鱼不如授之以渔”。课堂上的教学内容毕竟是有限的，比起机械地把有限的经贸知识传授给学生，我们更应该教会学生如何学习，培养学生获取知识及运用知识的能力。
获取知识的能力。经贸西班牙语人才毕业后所从事的国际贸易交流会涉及到各个行业，如石油、海油、矿业、水力、公路、汽车、电器及其他商品等，而这些方面的西班牙语专业词汇在课堂上无法全部都涉猎到。这就要求我们培养学生如何主动去观察、实践、分析、总结，在实践中不断学习，取己所需。
运用知识的能力。掌握了相关知识，还要能够学以致用，一个经贸人才若不能把所学知识运用在工作中，就无法体现自己的价值。如与某西班牙语国家进行汽车贸易，就应运用自己的知识对该国的国家基础情况、宏观经济形势及预测、该国汽车产业总体情况、汽车产业当前布局、产业竞争优势、国家优惠政策等进行调查。还要做到活学活用，如某个专业名词不会说时，可采用解释法向外方人员请教，以获得其准确名称，避免不必要的误会。因此，要培养学生如何把知识转化为进行工作时的行动力，运用所学知识独立思考、综合分析、独立解决问题，为顺利完成合作奠定基础。
2 商贸涉外导游能力
进行国际贸易交流时，难免会有外方考察团来访或我方考察团出访的情况，此时，我们的学生便充当了导游的角色。只是不同于普通的导游，学生们更应注意商务礼仪。因此，应设置相应的课程，讲授商务礼仪、商贸用餐、住宿及商贸旅行等知识，培养学生的商贸涉外导游能力。细节决定成败，国际经贸交流中，任何细节都可能影响到双方的合作。
3 创新能力
一个国家，没有创新就没有进步；一个企业，没有创新就没有发展；一个经贸西班牙语应用型人才人，没有创新能力就无法称之为应用型人才，无法创造更高的价值。而创新的源泉是实践，只有丰富实践、积累经验，才能有创新的资本。因此，教师应尽量整合社会资源，联系实践基地，为学生提供更多实践的机会，着重培养学生对新事物的触觉，激发其创新能力。经贸西班牙语人才无论在已有的合作项目、合作形式上，还是在工作的开展和拓展上，只有不断创新，才能不断提升自己，才能为企业为国家带来更好的效益。
四培养具有较高素质的人才
1 道德素质
古人云：“有才无德，其行不远”。在市场经济体制下，由于见利忘义、唯利是图的腐败现象严重影响了大学生的人生观、价值观，我们在传授学生知识的同时，也应该注意学生的道德素质培养。要提高学生的道德认识，丰富学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，训练学生的道德行为。不能为了自己的利益，做出损人利己的事，尤其是从事国际经贸的交流，更不能为了自己的蝇头小利而出卖国家的最高利益。
2 业务素质
职场与校园里单纯的学生生活不同，我们还要培养经贸型人才在业务交流时必备的素质。如诚实守信、有责任心、有较强的事业心、注重团队精神、注意沟通技巧等。在商务贸易中，只有诚实守信才能让客户也对你以诚相待。在企业中，有责任心就会把企业的目标当成是自己的目标，凡事尽力而为，认真完成工作任务。要爱岗敬业，不断虚心学习，对自己的产品要足够了解。一个人的力量在这个世界上是很渺小的，只有融入团队，才能实现个人价值的最大化。与外商进行贸易交流重点在于沟通，有效的沟通能使商务交流事半功倍。因此要培养学生注意沟通技巧，要以人为本，时刻洞悉外方的情况，以免引起外方的困扰或反感。
3 心理素质
现在的大学生多数都是在家长的百般呵护下长大的，参加工作后遇到困难，无法进行自我心理疏导，对其生活和工作产生不良影响，因此我们要培养学生们具有良好的心理素质。教学期间我们要帮助学生正确地认识自己，正确地评价自己，尽量保持健康的情绪，不要妄自菲薄也不能妄自尊大。进行贸易交流时，如遭到客户的拒绝，不要灰心，不要沮丧，更不能一蹶不振，一定要从自己的工作中发现问题、分析问题、解决问题并加以改进。如做大型商务会议翻译时，除了事先要做好充分的准备，更要调整好心理，不能怯场，要有自信，保持头脑清醒，随机应变。只有具有良好的素质、较强的能力和全面而扎实的知识，并能将其融为一体，应用于实践，才能称得上是经贸西班牙语应用型人才。
总之，经贸西班牙语应用型人才培养的目标是教师们设定课堂教学目的、确定教学内容、选择教学手段、创设教学环境和进行教学总结的主要依据。因此作为西班牙语教育者，我们应该根据社会需求，在人才培养目标的研究上做到与时俱进、全面研究，只有目标明确、准确，我们才能培养出适合这个社会需要的经贸西班牙语应用型人才。
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参考文献
[1]刘春燕.复合型外语人才的教育目标框架[J].外语界，2012（1）.
[2]刘迎春，熊志卿.应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究[J].中国大学教学，2004（10）.
[3]戴瑾.国际经济与贸易应用型人才的培养模式[J].汉江大学学报（社会科学版），2004（3）.