周红志，郝文清，冯莹莹
（阜阳师范学院 信息工程学院，安徽 阜阳 236041）
摘 要：在全球计算机网络技术和信息技术的迅速发展的今天，高等学校信息化和数字的发展取得了突飞猛进的成果.20世纪末以来，信息化在我国各大高校取得了突飞猛进的发展.高等学校既是信息资源的生产者，也是信息资源的消费者.信息资源的数字化和网络化，给信息资源的开放与共享带来了很大的便利.实现高等学校信息资源资源的共享能最大限度的利用教育信息资源，对我国高能教育的发展意义深远而重大.本文通过对我国高等院校信息资源共享的现状出发，通过目前我国高校网络信息资源共享的现状分析讨论，具体讲解我们所讨论的实现过程，望可以为我国信息资源共享提出点滴建议.
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关键词 ：资源共享；信息化；网络
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）05-0224-02
基金项目：安徽省质量工程教学研究项目（2013jyxm555）；安徽省大学生创新创业训练计划项目（AH201310371001）
1 概述
信息资源共享的方式很多，就目前来看，网络平台是资源共享的基础.互联网和校园网是网络存在的主要形式.互联网平台的搭建就是为普通用户提供方便、快捷的共享的信息资源，实现异地之间交流、共享、合作等.而以高校校园网为主的教育教学网则是人类科研成果的主要输出基地，也是学术交流最好的平台；促进教育网尤其是高校校园网的发展，是科学技术、理论研究所必须的.相对于以上两个大范围的网络，企业、学校搭建的局域网则显得微乎其微，但局域网的搭建是实现资源共享不可或缺的步骤.
高校信息资源共享，通过计算机网络平台，利用多媒体技术，整合高校的各类信息资源，优化各个高校的资源配置，实现各大高校信息资源共建共享.各种信息化系统和技术引进，可以简化高校内部各个部门的管理过程，提高校园各个部门的办事效率，为教师和学生提供跟好的教育教学以及生活上的服务.
2 高校信息资源共享的现状
信息资源共享工程如期进行，但效果不太令人满意.虽然国家政府对此足够重视，但贯彻实施步履维艰.
2.1 我国信息资源建设的现状
自上个世纪以来我国各大高校竞相实现了各自的信息化建设，虽然这比西方网络化近20年，但随着我国经济的飞速发展以及信息技术的快速普及，我国高校信息资源建设还是取得了可喜的成果.
可以说在我国几乎所有的高校都实现了校园信息资源的信息化，都建立了各自的校园网络.网上多媒体教学、数字化图书馆、网上校园管理已经落实到我国的各大高校，正在为各高校服务.
很多高校都建立了自己的数字图书馆，各种各样丰富多彩的图书资料如雨后春笋般在中国教育网上开枝散叶.不仅如此，计算机多媒体的应用，使得电子图书图文并茂、妙趣横生，更加丰富了图书信息的多样性.
2.2 信息资源共享的现状
我国高校按照传统意义上的档次可以划分为普通高校、重点高校、名牌高校.后来国家又提出了“211工程”、“985工程”等项目，来划分高校的档次.这种分类必然带来各种资源分配的差异，导致今天很多高校普通高校以成为“211”为己任.现实中各大高校确实如此.都希望通过升级成为综合型、研究型的大学；而那些重点高校则向名牌高校发展.这就导致了高校信息资源共享成了空口号，没有真正贯彻实施的.
摆在各建网高校面前又一些严峻问题出现：如何建设以网上信息资源为主体的后续信息资源工程，如何为在校学生和教师的教学提供丰富多彩的信息，特别是为科研人员提供多元化的交流平台，如何提高资源建设能力，扩大共享信息资源覆盖范围等问题，不仅成为各大高校面临的主要困难，也成为我国政府面临的问题.
3 高校信息资源共享遇到的问题
高校信息资源共享建设的过程中必然面临着各种各样的问题，随着时间的推移这些问题必然越发的明显.其中最突出的是信息共享建设呈现明显的地域性差异.高校教育资源分配的严重失衡现象导致资源共享建设出现各种各样的问题，具体表现在以下几点：
3.1 信息资源分布极不均衡
由于我国各个地区的经济发展状况差别很大，教育教学基础设施建设必然因此呈现出区域性差别.丰富的教学资料，先进的教学仪器，优秀的师资力量，庞大的教学经费必然大量充斥到东部发达地区；西部不发达地区的信息资源建设过程中必然面临着资金不足、人员缺乏的等问题，国内高校之间的信息鸿沟因此被进一步扩大.这都给高校之间信息资源共享的建设带来困难，严重影响了我国高等教育事业的发展.
3.2 信息资源重复建设
虽然目前高校信息资源共享建设的局面初步形成，各个高校基本上实现了信息资源共享，但由于各种原因，信息资源被重复建设的现象仍然存在；同样的内容，同样的资料被很多高校以相同的方式存储到各自的资料库中.必然导致教育教学资源中的人力、物力的极大浪费，使资源共享成为一纸空文.因此要实现各高校之间的信息资源共享，必须杜绝这种信息资源被重复建设的现象.这就好比数据库建设过程中必须尽最大努力的消除数据冗余.
3.3 机制不健全
由于受传统思想的影响，我国高校都喜欢封闭式的活动方式，表现出对其他高校的信息资源不敢兴趣或者对资源共享本身不敢兴趣.这必然出现学校对信息资源共享的建设漠不关心，直接导致共享机制不健全.信息资源共享机制不健全，表现在体制本身没有细化到共享活动的具体实践中去，不能够规范共享活动的具体要求.从深层次的角度来看，共享机制是一个系统的全面的教育工程，需要一整套健全的、切实可行的制度指导各大高校贯彻实施.
3.4 效率低
很明显，信息资源共享要实现的目标就是最大限度的提高我国教育教学资源的利用率.但实际上由于缺乏彼此之间的深层次的交流，各个高校的信息资源建设的根本目的，只是为了满足本校的需求，所实现的共享也只是为了应付大形势的要求，而没有真正将自身投入到资源共享建设中去.这种共享是低效的，没有太大意义的共享形式.信息资源共享的低效性仍然普遍存在于我国的各大高校信息资源建设中.
3.5 认识不到位
我国高校信息资源建设还处在初期建设时期，各项事业刚刚起步，受传统思维的影响，领导团队还没有从认识上接受信息资源共享的概念.部分高校领导仍然持观望态度，认为共享建设可有可无，甚至有的认为只是浪费！这就给共享建设带来莫大的阻力！出现这种状况也是正常的，毕竟接受新事物需要一个过程；新老事物更新也需要一个过程.
4 解决信息资源共享问题的策略
解决目前所面临的问题对于高校信息资源共享建设至关重要.
4.1 重视信息资源建设的规范性
要实现信息资源共享，首先就要解决信息资源共享中遇到的信息资源孤立、重复建设等现象.解决这些问题必须有一套完整的统一的准则和参考标准.在这个标准中，不仅要求所有参与信息资源共享的各高校都必须按照某个标准构建自己的信息资源，而且还为他们提供一整套的参考标准，同时这个标准还能检测到资源建设是否出现重复现象.同时各高校还应组织工作人员学习规范性操作，组织教师建立相应的统一的教学资源共享系统，为教育教学资源共享创造条件.
4.2 建立业绩考评机制
充分调动参与资源建设教育工作者的积极性，是实现信息资源共享的必要条件.老师学生积极热情的参与、政府学校高度重视，是共享建设得以贯彻实施的保障.具体可以是：政府定期对个高校信息资源共享建设进行统一的考核，那些能积极响应政府号召，业绩比较突出的，给予较多的研究经费的投入；学校对资源建设者们或者老师定期考察，对工作态度积极的或者业绩比较突出的给予精神上或者物质上的奖励，并对工作态度不积极、不认真的提出批评，并作出相应的惩罚.政府考察的对象主要是各大高校共享信息资源建设的数量、质量、项目进展的情况，基础设施和资金的状况，建成后的运行状况.
4.3 建立有效的管理方式
信息资源共享是以各高校为依托，利用各自的信息资源，实现教育资源配置的最大化利用.做到这些，一定的硬设施是必不可少的，起码的后台数据库是必须的.有了后台数据库、校内局域网这些必备硬件设施，还要有相应的管理人员对这些数据信息资源进行整合，以便于能够实现共享，后期还要有相应的后台维护等操作.这就要求各高校有一个完整的健康的管理机构来管理各自的后台，以实现资源的整合、优化和配置，做到建立健全管理体制，合理分配信息资源.
4.4 加大经费投入
这一点是至关重要的，没有政府强有力的支持，跨学校、跨平台的各项事业都不可能实现.必要的资金投入是实现高校信息资源共享的必备条件，而实现了信息资源的共享节省的教育经费必定能弥补政府投入资金的空缺.政府资金的投入主要用于高校各个项目的基础设施建设.要基于他们经济上的支持.鼓励在校教育工作者树立市场化的产业意识，将产品不断投入到市场以获取必要的经济回报，作为资金补贴.
4.5 网络化校园管理
整合高校各个部门之间的资源系统，并将它们信息化、数字化.为信息资源的共享提供更为便捷的方式.网络化校园管理系统是建立的互联网高速发展的基础之上的应用，相对于普通网络，具有高度自治性.而Globus的前身本来就是美国各个高校之间的超级计算机建立连接的，未来的发展必然也是沿着高校校园网的模式发展.我们需要分别在客户端和服务器端进行开发，在客户端，具体情况具体对待.服务器端开发有四个步骤：提供服务的接口、生成网格服务的支持代码、实现服务和部署服务的客户端开发.通过高校校园网的搭建以及网络软件的安装，可以轻而易举的实现.
5 结束语
高校信息资源共享的建设虽然面临很多问题，但实现它是时代发展的需要，我们只能尽力实现它、利用它，而不可能逃避它.充分实现高校信息资源共享这个平台，为我国教育事业多做共享，是我们每一位公民应尽的义务.需要强调的是，高校之间所实现的信息资源的共享是有限制的，是不涉及保密信息的.通过这次简单的研究，使我意识到只有我们理解它的核心理念，把握它的发展脉络，顺应它的时代要求，才能更好的为我国高校的资源共享共享点滴力量.
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