李维波
（安庆师范学院 政治学院，安徽 安庆 246133）
摘 要：学界关于大学生政治观教育的研究主要集中在大学生政治观教育的存在的问题、构建的途径等角度，但是关于这块的研究存在没有把握好我国政治发展的新态势、构建途径多样化但可行性低等问题。故关于大学生政治观教育的研究，需要立足于马克思主义政治观作为指导，立足于大学生的政治需求，进而来展望未来大学生政治观教育发展。
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关键词 ：大学生；政治观教育；政治发展；途径
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）01-0248-02
“所谓政治观，简单来说，就是处在社会关系中的政治行为体，在阶级斗争、社会生活的社会实践过程中逐渐形成的、对以国家为中心的社会政治的根本观点。”[1]政治观更多的侧重于个体对于政治的看法和行为，在当代众多的研究中政治观开始得到一定的重视，但是对于大学生主体的政治观教育的研究却非常的不足。大学生是未来政治发展的主要政治行为体，关于大学生政治观教育的的研究显然是必不可少的。
一、大学生政治观教育研究的主要内容
（一）大学生政治观教育存在的问题
学界也有不少的研究文献在肯定大学生政治观重要作用的同时，也指出了大学生政治观教育都存在的问题。
1.大学生自身问题
虽然当代大学生思想政治状况的主流是良好的，但是有许多研究者还是指出了大学生政治观方面的许多不足。其主要包括：“政治理论缺乏，政治取向出现功利化趋势”[2]从而导致出现政治参与热情降低，政治信仰出现冷漠化倾向；“大学生心理不稳定，易受外界影响而导致其行为目的模糊”[3]大学生心理的不成熟也输重要的大学生自身问题；大学生关注政治问题深度不够，而且大多数大学生政治上非常的不成熟和不稳定性……这些研究都显示了，在大学生政治观教育过程中需要更多的突出大学生主体的主观能动性的发挥，进而来改善大学生自身存在的问题。
2.教育者问题
有学者指出部分高校中存在“部分教师自身素质不高，理想信念淡化”[4]问题，并且部分教师爷可能受到西方意识形态方面的干扰，进而影响其相关的政治素质的提高，故而弱化了在政治观教育中的为人师表的功能。同时，教育者自身素质不高，也表现在部分教育者的教育理念非常陈旧和原有的教育内容过于固定化，在未能及时的推陈出新下，教育者在政治观教育过程中很难结合自身时代的特点，用新瓶装陈酒从而使得在政治观教育过程中出现很多部必要的问题。教育者在教学过程中需要把握当代马克思主义政治观的理论特质，并有效的结合时代的特色和政治发展的要求，从而更好的进行政治观的教育。
3.教育环境问题
当代大学生政治观教育有其独特的环境因素，其独特的环境因素包括网络政治环境、全球化态势等一系列环境因素，这些因素对于大学生的政治观教育都提出了自己的新的要求，但是在一系列各种各样的问题影响下，大学生政治观教育没有能够有效的适应新的环境要求，进而产生各种各样的问题。其中有学者指出，网络政治“是一把双刃剑”，没有受到正确的政治意识的培养可能会导致一系列的问题的产生；同时，在经济全球化的态势下，大学生容易受到西方不利思想文化的影响，容易对大学生政治观的树立产生消极的影响。由此，大学生政治观教育在新的复杂的社会环境过程中还存在着许多的不适应的情况。
（二）增强大学生政治观教育的方法对策
在大学生政治观教育的研究中，有非常多的学者都把研究的角度集中在增强大学生政治观教育的对策上。
1.强化两课的教育性功能
“两课”即马克思主义理论课和思想品德课，其在政治观教育的过程中具有非常特殊的政治观教育意义，有学者突出强调了要发挥“两课”在大学生政治观教育中的教育性意义，认为强化“两课”教育功能，提高大学生政治理论水平，发挥课堂在大学生思想政治教育中的主渠道作用。也有学者认为，通过“两课”教育来坚定大学生的政治立场，进而“不断提高大学生的政治理论素质和辨别是非的能力”[5]。由此在高校在对大学生进行政治观教育的过程中，对于“两课”的强化是提高大学生政治理论素质的关键，通过在“两课”的教学过程中坚持马克思主义政治观的一元化主导，来发挥“两课”在高校政治观教育中的重要指导性意义。
2.打造高素质教育者队伍
在大学生政治观教育教育的过程中，政治观教育的教育者对大学生政治观教育具有最为直接的关系，其教育者素质的高低会直接影响到大学生政治观教育的好坏。由此，很多学者都指出了需要打造一支政治素质高超的政治观教育者队伍。有学者指出，政治观教育队伍应该包括“政工干部”和“专业教师”，通过两者的合力来推动政治观教育的建设。也有学者强调了，“教育者应当树立正确的教学理念，优化教育内容，探索科学的、行之有效的教育方法”[6]。
3.强调政治理论的灌输渠道
高校在进行政治观教育的过程中也还需要加强和改善政治观教育的方式，要采用一种更加有效更加合理更加科学的政治观教育的方法。在这里有学者提出，大学生政治观教育需要“科学的运用灌输原理”，并且认为政治观教育在灌输理论下，并不是单纯的一种“我说你听”模式，而应当是一种平等交互的双向模式。
与此同时，不同的学者提出了一系列的加强思想政治教育的方法，如：巧用红色资源，红色资源有助于培养当代大学生的政治理想信念和培养当代大学生的爱国主义精神；发挥老干部影响，老干部在思想政治教育过程中具有强大的优势地位，认为老干部具有“政治优势”“经验优势”“智慧优势”[7]；利用网络新方式，网络是大学生政治观教育的新阵地，对于新阵地的开垦非常的重要，“丰富教育载体，拓宽教育渠道，增强‘抢滩’意识，抢占网络意识形态阵地的制高点，用现代科技手段开辟网络虚拟空间的思想政治教育新领域”[8]。
二、大学生政治观教育研究的不足
如前所述，虽然在大学生政治观教育取得了一定的成果，但却依旧有众多的限制和未及深入的问题，其中的不足主要包括在以下几个方面：
（一）缺乏对中国政治发展的把握
第一，没有把大学生政治观教育的问题同当代中国政治发展的要求结合起来，大多数的研究都处在一种就事论事的探讨中，不管是探讨大学生政治观教育的内容还是在探讨大学生政治观教育的意义，大都是一种单一模式下的静止式的探讨，缺乏对中国政治发展的准确把握和采用一种发展式的更加具体的探讨模式。大学生政治观教育需要放入政治发展的潮流中，更多的挖掘两者的关系，在研究大学生政治观教育对于政治发展的意义的同时，也需要把握政治发展视角下大学生政治观教育的新的政治要求。
第二，在探索大学生政治观教育存在的问题和对策的时候，存在片面放大问题的严重性的，似乎政治观教育问题不能得到很好的解决就会影响我国各方面的发展，在这样的逻辑容易导致不能正确认识政治观教育的地位和在我国政治发展中的作用。
第三，理论研究方面存在缺乏创新的问题，在大多数的研究中都按照一种从内涵到问题再到途径的简单逻辑模式，这样的模式下不容易形成科学系统的方法体系，而且可能还受制于固有的模式，从而思维不能进行更好的扩展和深入。
（二）途径选择多样化，评价机制缺乏
许多学者在进行大学生政治观教育的研究时，都偏重与对政治观教育途径和方式的一种探讨，在探讨中不同的学者阐述不同的途径和方式，这样就会使途径的选择变的更加的多样化，从而容易导致在实际进行政治观教育方式的选择时产生一种不能把握最佳最有效的方式。
不同的方式和途径的选择会产生不同的政治观教育的效果，那如何才能表明这样的一种途径、方式或对策的选择是最有效的一种方式呢。在众多的学者的研究中，非常缺乏涉及大学生政治观教育的评价机制的问题。在大学生政治观教育的研究过程中，对于大学生政治观教育效果的评价机制是非常有必要的，也是在大学生政治观教育中不能回避的问题。
（三）政治观教育功能探索不够，效果难以把握
通过对大学生政治观教育的研究文献的广泛涉猎，发现众多的研究成果都很少去探讨大学生政治观教育具有什么样的具体的功能，如何在大学生政治观教育的过程中去发挥政治观教育的功能，如此通过功能的发挥来实现政治观教育的目标。原有的那种直接展开对具体问题的探讨，往往容易忽略大学生政治观应当达到一个怎么样的效果。
三、大学生政治观教育研究未来的展望：把握政治发展
政治观教育同政治发展的关系，两者之间势必存在一种相互影响相互制约的内在逻辑联系，所以政治观教育的未来还是需要结合我国政治发展的时代特点和要求。未来关于大学生的政治观教育需要结合我国十八大和十八届三中全会的要求来进行展开。从十八届三中全会的要求入手，在政治观教育方面贯彻十八届三中全会的要求。大学生政治观教育的内容并不是一成不变的而是不断变化发展的，通过对十八届三中全会的掌握，进而用发展的观点结合时代要求来完善大学生政治观教学的内容。
大学生政治观教育的成果会直接关系到我国政治的发展。在政治观教育的过程中，必须坚持核心理论的一元化倾向，即全面把握我国社会主义的本质和全面理解当代马克思主义政治观的内涵和实质。在当代马克思主义政治观中强调必须以公民社会的培育与发展为支持，为政治发展提供社会动力，所以在我国的政治发展过程中，需要突出大学生政治观教育培养。
笔者认为，虽然众多学者都提出了自己的想法和对策，但最有效的对策是要结合我国政治发展的需要来进行探讨的，大学生政治观教育的方式更应该遵循马克思主义唯物辩证法中联系和发展的观点，也即是大学生政治观教育的方式不能也不应该提出一种固定的教育方式，对于大学生政治观教育方式的选择更多的应该是遵循一切以时间、地点、条件为转移。如大学生主体其本身就具有相当程度上的复杂性，男女大学生的区别、不同专业的区别、不同民族的区别等都使得政治观教育的方式要采用的应该是更加灵活的方法和方式。
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参考文献：
（1）教育部社会科学研究与思想政治工作司.政治观教育通论[M].北京：高等教育出版社，1996.5.
（2）张艳丽，吕建兵.切实加强大学生的政治观教育[J].学习月刊，2007（5）：106.
（3）（6）陶明，杨敏.浅谈当代大学生政治观教育存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（10）：173-174.
（4）王晶.大学生政治观教育面临的问题和对策[J].教育探索，2013（17）：133.
（5）江春玲，张果.论加强大学生政治观教育的战略意义及措施[J].重庆石油高等专科学校学报，2004，（3）：11-13.
（7）陈琛.论老干部在大学生政治观教育中的作用[J].学校党建与思想教育，2007（5）：36-37.
（8）李智栽.大学生政治观教育的难点与对策[J].教育与职业，2008（8）：120-122.
（责任编辑 徐阳）