代红英
（四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000）
【摘 要】适用于各类职业、伴随人终生的可持续发展的能力是“职业核心能力”。将开发和培养职业核心能力作为提高劳动者素质的新基础是当今职业教育的一个新课题，具有重要和深远的意义。
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关键词 核心能力；持续；发展
作者简介：代红英（1968—），女，汉族，工程硕士，副教授，研究方向为思想政治教育、党建工作。
伴随着高新技术的快速发展、知识经济时代和经济全球化的到来，人们的职业生存和生活方式不断变化。职业岗位变动日益频繁，知识技术周期不断缩短，终生学习要求日益凸显，人的综合素质和社会适应性要求更高，职业核心能力成为人们自由生存与可持续发展的重要条件。20世纪中期，联合国教科文卫组织提出了“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”和“学会共处”的教育理念，成了高等职业教育大学生职业核心能力养成的基本理念。
１ 职业核心能力的内涵
关于“职业核心”能力的研究，首先提出“关键能力”的是德国，德国“专业能力+关键能力”的培养内涵，使德国的职业教育领先世界职教，是德国“二战”后腾飞的“秘密武器”。在英国，美国、澳大利亚等发达国家政府都高度重视，都有自己较为完善的体系，并且已经取得了很好地效果。
我国在20世纪80年代开始引入职业核心能力理论和实践介绍，随着我国经济社会的发展，职业核心能力培养的理论与实践逐渐形成了较为完整的体系和机制，趋于成熟。目前有关职业核心能力的研究颇多，但其基本内涵是一致的：它是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，也即是方法能力和社会能力，它适用于各类职业，适应岗位的不同变化，是伴随人终生的可持续发展的能力。我国经济的快速发展导致了职业结构和就业方式的改变，这就对劳动者的职业能力提出了新的标准。加强职业核心能力培养，实现在校大学生的可持续发展，是摆在高职院校面前的首要任务。
２ 职业核心能力培养
２.１ 自主学习能力
当今世界知识更新日新月异，如果我们还停留于学校所学的知识，终将会被社会所淘汰，只有不断学习新的知识，终生学习，才能适应社会的发展。在这个过程中，自主学习能力的培养显得尤为重要，掌握自学方法，培养学会学习的能力是学会生存的必由之路。所以，学校要重视对学生爱思考、爱研究、爱提问的良好习惯培养，全面提升自主学习的能力。
２.２ 信息处理能力
当今世界已经步入信息时代，信息与人们的工作、学习、生活紧密相连。据预测，在未来的信息社会中，与信息有关的职业占了职业种类的２/３，而另外１/３的职业也是高度依赖信息资源。大学生必须掌握计算机和信息处理等基础知识，增强获取信息的能力。信息处理能力还包括对信息的敏感度，能够对所获取的知识的有效性作出正确的认识，从而能够科学正确决策。
２.３ 创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“创新” 什么是呢？创新是对前人的一种超越和突破。我国应试教育体制下的学生，有扎实的基础知识，刻苦努力，但缺乏求知、创新和探索的能力。高职教育应注意给予学生更多的思考空间，改革教学方法、手段与考核办法，给学生提供一个良好的发展空间和环境，鼓励他们创新。学生也要有意识地培养自己创新意识，开发自己的创新潜能，积极投身于各类创新实践活动中，在实践中锻炼和发现自己的聪明才智。
２.４ 组织协调能力
组织协调能力是依据工作任务，合理配置资源，在实现目标的过程中能有效控制、激励和协调群体活动，使之相互融合，最大限度地实现组织目标的能力，它包括组织能力、授权能力、冲突处理能力和激励能力。如若一个集体中的个体成员善于组织协调，则人心齐，凝聚力强；反之，则人心涣散，离心离德。高职院校应多渠道培养学生的组织协调能力，积极创造条件，尽可能多的让学生独立组织一些活动，增加交往的面与机会，让他们在实践中成长。
２.５ 团队合作能力
团队合作是为实现既定目标，团队成员所表现出来的自愿协作，共同努力的精神。好的团队合作要求团队中的每一个成员都具有良好的团队意识，具备与他人合作共事的能力，在面临困难时相互帮助，遇到不同意见能过共同协调出来。高职院校的学生在日常的学习和生活中要注意加强对自己团队协作意识的培养和能力的提升，多参加学生社团，多参加各类活动，在活动中锻炼和提升。
２.６ 沟通表达能力
要想有好的人际关系就需要具备良好的沟通表达能力。成功的沟通首先是信息交流成功，你能够听懂别人的意思，别人也能听懂你说什么，其次是通过沟通能实现的目的，让听者能够按照你的想法和期望行动，说服、谈判、调解等都是沟通目标实现。高职院校应多渠道组织演讲比赛、辩论赛、各类体育等活动，让学生在活动中学会与他人沟通和合作。
２.７ 问题解决能力
问题解决能力可以界定为确定问题、提出解决问题的方案，并付诸实施的能力。在高职院校中，可以根据大学生自身能力现状设定不同程度的难题，并引导学生在认知过程中加以解决，通过情景训练培养自己的问题解决能力。大学生在学习生活中遇到了问题，应该积极面对，想尽办法去解决，不能逃避；遇到棘手问题，要虚心向别人请教，在实际解决过程中培养自己的问题解决能力。
２.８ 社会适应能力
个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力，社会交往能力和用道德规范约束自己的能力都属于社会适应能力。大学生对此应有充分的认识，找准自己的位置，不断转换角色，保持轻松自如的心态，积极投身社会生活中。
２.９ 社会责任心
社会责任心是指对事情勇于承担责任，愿意为责任而放弃个人利益的行为。一个人是否责任心，体现在他对工作中的态度，决定了工作的好坏和成败。一个不愿担当缺乏责任心的人，不管他有多大的本领，也未必能作出好的成绩来。
２.１０ 敬业精神
敬业是中华民族的传统美德之一，古往今来，有成就者大都具有强烈的责任感和事业心，为实现目标都有锲而不舍的勤奋努力，这就是敬业精神。大学生也应在学习和实践中严格要求自己，培养自己对所从事工作的关注，培养自己认真负责的态度。
大学生作为这个社会的殊群体，代表着社会新技术新思想的方向，代表着年轻而富有活力的一族，在职业生存和生活方式发生改变的今天，要顺应这种改变从而实现自己的可持续发展，就必须不断提高自己综合素质，加强对自己职业而核心能力的培养。
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参考文献
［１］张涛. 高职人才的职业核心能力构建探析[J].黑龙江高教研究,2010(05).
［２］范烨. 论高职院系职业核心能力培养[J].改革与开放,2010(24).
［３］谢志平.我国职业核心能力开发研究综述[J].广州职业教育论坛,2012(05).
［责任编辑：曹明明］