侯晓娜
（中国人民武装警察部队学院，河北 廊坊 065000）
【摘 要】阅读推广是高校图书馆的职责和使命。探讨高校图书馆阅读推广的价值有助于高校图书馆转变阅读推广服务观念、明确服务定位。在此基础上，分析了高校图书馆的阅读推广途径，包括：开展阅读推广活动、加强阅读指导。最后，从优化文献资源建设、健全阅读推广组织机构、建立阅读推广合作机制和重视阅读推广评价几个方面探讨了高校图书馆的阅读推广保障机制。
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关键词 高校图书馆；阅读推广；大学生
阅读是大学生文化性学习和认知的基本方式，同时也是促进大学生心智发展的有效途径。高校图书馆作为高校知识积累、传递与创新的平台，开展有效的阅读推广工作，是高校图书馆的职责和使命。在新媒体环境下，高校图书馆在阅读推广中扮演怎样的角色，应当如何有效的干预大学生的阅读行为，引导大学生了解阅读的本质，培育他们的阅读兴趣、提高阅读能力、培养阅读习惯，是当前高校图书馆阅读推广需要研究的重要问题。
1 高校图书馆阅读推广的价值
1.1 阅读推广与大学通识教育理念相契合
大学通识教育作为一种教育理念,重视人文素质与科学素质协调培养,重视多学科领域知识的合理配置,重视能力的综合培养。一言以蔽之，强调人的全面、可持续、健康发展。[1]高校图书馆除了文献保障中心的作用，还承担着重要的教育职能。阅读推广可以充分发挥图书馆作为第二课堂的作用，通过主题鲜明、形式多样的阅读推广服务，帮助大学生摄取知识、拓宽视野，进而提升分析和解决问题的能力，塑造健康的人格，践行通识教育理念。
1.2 阅读推广是高校校园文化的组成部分
高校校园文化是指以高等学校校园为地理环境范围，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生组成的，在学校的教育、教学、管理过程中形成的为全体校园人共同遵从的价值观念、道德观念、行为准则及与之相适应的物质文化系统。它集中体现学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。[2]高校图书馆是文化传承和创新的基础性设施,是高校最重要的文化活动场所之一。阅读推广可以发挥文化导向、文化宣传、文化行为教育等重要作用，营造高校的人文气息和文化氛围，成为大学校园文化的重要组成部分。
1.3 阅读推广符合高校图书馆发展的时代要求
现代信息环境下，网络化、信息化的发展给阅读带来多元化的选择,阅读的内涵和外延大大拓展,读者的阅读模式发生了根本性改变。大学生对物理图书馆依赖减弱，图书馆已不再是高校唯一的信息中心。而阅读推广可以作为高校图书馆发展的新的生长点来应对这种变革和挑战。将阅读推广作为核心服务领域，介入大学生的阅读行为，关注阅读机制对高校图书馆服务的需求，探索图书馆推动校园阅读的服务模式，可以拓展高校图书馆的生存空间和服务范围。[3]同时以阅读推广为突破口，加强内外联系，拓展服务内容，促进图书馆在人才培养、文化传承与创新方面作用的发挥，提升高校图书馆的文化软实力。[4]
2 高校图书馆阅读推广的途径
2.1 开展阅读活动，激发阅读兴趣
2.1.1 加强活动策划,打造品牌活动
活动策划的基础是对读者阅读习惯、阅读兴趣、阅读需求的科学调研。大学生的知识结构和信息素养具有很大的差异性。因此，首先应当设计完善的阅读调查体系，利用图书馆主页、人人网、微博、微信、短信、邮件等方式，通过调查问卷、有奖问答等方法，全面把握大学生的阅读兴趣、需求。[5]根据大学生的实际情况设计阅读推广活动内容和主题，处理好专业性与普及性、知识性与趣味性、欣赏性与应用性的关系。通过阅读推广活动引导大学生更多关注理想、信念、意志、品格等深层次的精神追求，更深刻地认识和理解人生。[6]通过周密的策划以及活动中不断完善,逐步形成读者乐于参加、阅读推广效果好的品牌活动，保障阅读推广成果的保存和后续活动的开展。
2.1.2 丰富活动形式，引领阅读风尚
通过读书活动引导大学生学会阅读、热爱阅读。以读书月、假日阅读活动等形式为载体，广泛开展以推荐图书、专题书展、图书馆资源利用讲座、名人读书讲座等为内容的推介系列活动，引导读者多读书、会读书、读好书；以读书报告会、读书演讲、读书交流会、真人图书馆等为内容的交流系列活动，帮助读者以“读、思、讲”的形式进行深阅读和深思考;以经典电影展播、诗歌朗诵会等为内容的赏析系列活动，提高读者的审美能力和人文素养;以读书征文比赛、读书知识竞赛、阅读之星评选等为内容的评奖系列活动，调动读者的读书热情。
2.1.3 重视读者的主体地位,深化阅读体验
阅读推广活动应坚持以读者为中心,促进读者自身的发展。通过阅读活动为读者搭建多元主体沟通的平台。虽然阅读是很个性化的行为，但是每个人阅读的经验不同，从书中所获取到的体验也不同。通过读者之间、读者与作者之间的交流，可以使原本单向的人书对话变成多元、立体的交流、互动，从而加深阅读体验，营造阅读氛围，让读者感受到阅读的乐趣。
2.2 加强阅读指导,提高阅读能力
2.2.1 加强阅读课程体系建设
阅读课程是提高大学生阅读能力的有力保证，阅读文化价值观、阅读习惯、阅读技巧、阅读能力的形成和提高，都需要阅读教育来实现。图书馆应利用自身资源和专业优势，将阅读指导提升到系统的阅读教育层次，按通识教育的要求改革信息检索课的教学，加强大学生的信息素养教育;同时独立或配合学院开设阅读课程，把阅读转化为一种思维，渗透在教育教学的全过程。
2.2.2 编制导读书目
导读书目是针对特定的读者，针对某一专门问题，经过精心选择而编制的书目。作为图书馆“知书”和“识人”的中介服务，推荐书目是图书馆阅读推广的重要服务方式。
编制导读书目首先要选择合适的时机，例如世界图书和版权日前后、全民读书月、图书馆服务宣传周、寒暑假、节日、纪念日等特定时段，配合校园阅读活动开展书目推荐。在书目范围上，既要推荐人文社科类经典书籍，也要向读者推荐学科经典书籍，促使大学生全面阅读，构建起哲学、人文社科、自然科学等诸方面完备的知识体系。同时还应注意推荐书目的层次性、针对性和指导性，具体可以分为“专题推荐、最新上架、教授推荐、学子推荐、馆员分享、借阅排行”等几大类，以满足读者的阅读需求。
2.2.3 倡导经典阅读
大学教育不仅要培养学生的专业能力，而且要构建其精神世界。经典著作对大学生的人生观、价值观都能起到潜移默化的影响作用。高校图书馆可以通过设立“经典著作阅览室”、“推荐经典书目”、开办经典导读讲座、组织经典读书小组等方式营造经典阅读氛围，推广经典阅读。
3 高校图书馆的阅读推广保障机制
3.1 优化文献资源建设
高校图书馆的收藏应定位于培养学生的理性探索精神和提升综合素养，加大优秀人文类文献的采购力度，做到各学科文献差异化构建。同时，重视特色馆藏资源的挖掘和推介，引导读者阅读特色资源，发挥图书馆的文化优势和隐性教育职能。
3.2 健全阅读推广组织机构
为更好地推进阅读服务，高校图书馆应当建立专门的阅读推广组织机构，设立阅读推广岗位。作为阅读推广的主要实施者，高校图书馆阅读推广部门既要组织阅读推广工作，又要加强对读者阅读行为的调研和阅读理论的研究，从而使阅读推广工作科学、有效开展。
3.3 建立阅读推广合作机制
机构之间的合作往往会由于他们的差异性或互（下转第1８５页）（上接第1６２页）补性使得合作产生协同效应，创造“1+1＞2”的效果。[7]高校图书馆阅读推广作为校园文化建设的重要组成部分，涉及了学校内所有读者和高校多个部门。因此，高校图书馆应当树立合作意识，加强与学校其它部门如：教务处、研究生院、学工处、校团委、学生社团等部门的合作，充分发挥各自的能动作用，合理利用学校的资源和优势，开展类型多样、成效显著的阅读推广活动，以取得阅读推广的组合效益。[8]
3.4 重视阅读推广评价
阅读推广评价是高校图书馆阅读推广的有力保证，通过科学的方法对学生的阅读能力和推广活动的总体效果进行评估可以规范阅读活动的开展，为将来改善服务提供良好的参照。图书馆和大学生是高校图书馆阅读推广活动的主要参与者，因此，对阅读推广的评价可以基于图书馆和读者两个方面进行。具体可以从读者的参与度和满意度、图书馆的人力投入和经费使用、阅读推广与日常业务工作的关系、阅读推广合作程度几方面来评估。
4 结语
大学阶段，有无文化的介入和渗透、有什么样的文化介入和渗透，将对大学生的成长产生巨大影响。高校图书馆应当把阅读推广视为常态性的业务工作，不断创新阅读推广方式，激发读者的阅读兴趣，引导大学生在阅读中汲取智慧和力量。
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参考文献
［１］赵菊珊.大学通识教育若干问题的思考[J].高等理科教育,2009(5):107.
［２］韩鹏.高校图书馆与校园文化建设初探[J].图书情报工作,2010增刊(2):31.
［３］范并思.图书馆学与阅读研究[J].图书与情报,2010(2):2.
［４］魏秀娟.协同创新：共谋共享高校图书馆阅读推广的新形式——河南省高校图工委阅读推广１０周年回顾[J].大学图书馆学报,2014(2):47.
［５］李园园.高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J].图书馆学研究,2014(7):95.
［６］林小勇.高校图书馆对大学生网络阅读的指导[J]．图书馆学研究,2008(1):91－93．
［７］闫伟东.欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示[J].图书情报工作,2013(12):84.
［８］何晓萍,黄龙.阅读 2.0 时代高校图书馆阅读推广的导向研究[J].情报探索,2014(4):115.
［责任编辑：汤静］