王雅倩
（长沙师范学院，湖南 长沙 410100）
摘 要： 高校辅导员在提升高校人才培养质量过程中发挥着不可替代的重要作用，文章通过对高校学习型辅导员队伍建设的内涵以及意义的积极探索，寻找高校学习型辅导员队伍建设的路径，努力推动学习型辅导员队伍的专业化建设，对于高校全面提高辅导员队伍建设具有现实意义。
关键词：高校；学习型辅导员；队伍建设
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）08-0079-02
收稿日期：2014-12-01
作者简介：王雅倩（1982—），女，湖南长沙人，长沙师范学院外语系讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。
基金项目：湖南省高校思想政治研究项目“新形势下高校‘五型’辅导员队伍建设研究”（13FDY23）阶段性成果；湖南省教育规划课题“社会心理学视角下高校突发事件的网络舆情预警与应对研究”（XJK013CJG012）阶段性成果
高校辅导员作为大学生日常管理工作和思想政治教育工作的组织者、指导者和实施者，对大学生的健康成长起着至关重要的作用。加强和改进大学生思想政治教育一直被党中央、国务院视为一项重大而紧迫的战略任务，因为它确保中国特色社会主义事业的兴旺发达。在政治路线确定之后，辅导员就是确保该战略任务得以贯彻实施的直接执行者。辅导员队伍是基础，没有一支作风过硬、素质优良的辅导员队伍作为组织的保障，就无法保证伟大事业的发展和延续。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》中明确指出，高等教育改革的重点就是要培养学生具有独立自主的学习能力，具有质疑、探究、解答的主动性。普通高校在政策上、思想上、体制上都应该有相应的改变与突破，尤其在高校辅导员队伍建设方面，应努力建设有效的新型辅导员的长效机制，让辅导员“工作有条件，干事有平台，发展有空间”。建设一支学习型的辅导员队伍是高校辅导员队伍职业化、专业化发展的要求，也是高校辅导员队伍建设的改革和发展目标，同时也符合我国新形势下大学生思想政治教育工作的需要，为全面推动高校辅导员队伍建设以及提高大学生综合素质能力奠定坚实的基础。
一、新形势下加强建设学习型辅导员队伍的
必要性和意义
习总书记提出，“要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。当代高校辅导员作为年轻的团体，作为青年教师中的骨干力量，代表着正能量，“中国梦”运用了马克思主义的人生观与价值观的统一凝聚了辅导员的思想意识，并运用马克思主义的立场和观点批判当前各种非主流文化，抵制当下反主流意识形态的渗透，通过鲜明的辨别是非的主观能动性，消除了高校辅导员在政治信仰中存在的问题。实现中国梦，教育敢当先，它的提出对于高校思想政治教育内容也提出了更高的要求，同时也为加强和创新思想政治教育工作创造了良好契机。辅导员作为与大学生最贴近的人，积极引导大学生把“中国梦”与自己的梦想相结合，努力成长成才，将梦想早日付诸实践，努力成为传播者与践行者。习总书记在五四青年节北大谈话中也提出：“青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”随着我国高等教育的普及，中国的高等教育已经迈入了一个新的阶段。学生的大量涌入使高校面临着空前的压力，如何保证和提高高校的育人质量逐渐成为高校研究的重点。新形势下，如何充分利用网络的教育功能，发挥新媒体功能优势的一面，促进大学生的健康成长，使学生成长成才，高校辅导员作为和大学生最亲密的人，为大学生形成良好的习惯和品行，帮助大学生养成良好的心理素质，增强受挫折的能力，引导学生树立正确的就业观念等方面，无疑起着关键性作用。加强高校辅导员队伍建设是提高高校大学生综合素质能力的重要保证，更是组织和实践大学生思想政治教育工作的坚实基础。构建新形势下的“以人为本”的学习型辅导员队伍，创设积极和谐的工作氛围，对于高校辅导员队伍建设具有现实意义。
二、积极探讨学习型辅导员队伍建设的培养途径
学习型辅导员，有学者提出它是指在高校的辅导员职业生涯发展过程中，始终坚持“时时学习、处处学习、事事学习”的学习理念以及精神，以完成新形势下大学生思想政治教育新任务和达到高校辅导员职业生涯发展巅峰为目标，努力进取，积极开拓，不断发展，积极向上，提高自身理论修养水平和认识，不断改善和提高高校辅导员工作实效的新型辅导员。只有建立一支学习型的辅导员队伍，才能适应时代发展和学生健康成长的要求，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”提供更加有力的人才支持，为大学生努力实现中国梦而奋斗提供有效保障。笔者认为可以从以下四个方面积极探索学习型辅导员队伍建设。
（一）创建学习新理念，提高辅导员的职业积极性
高校辅导员应该具备良好的自我学习意识，切实加强自身的政治修养，通过相关的培训等多种途径，进行理论或实践的学习。除了认真学习社会主义核心价值观提高政治觉悟以及敏锐度之外，辅导员还应该努力提升自己的业务水平，主动学习与辅导员工作相关的学科领域知识，比如心理学、教育学、社会学、管理学等相关学科领域知识，加强自身的业务能力。同时在辅导员队伍中要树立起学习型新理念，倡导辅导员深刻认识学习的重要意义，以自发的、内在的学习动力，不断提高自身的理论素养，不断增强创新能力。高校辅导员要善于把学习真正融入工作之中，做到工作和学习两不误，把工作作为不断学习、深化学习的最好平台，使学习成为推动工作创新发展的动力源。积极引导辅导员自觉接受新观念，汲取新知识，高校需要在辅导员队伍建设中的工作内容方面打破常规，有所突破，搭建更好的平台，为高校辅导员学习提供一片天地。当前我国高校的辅导员大多数是青年之中的佼佼者，不仅知识结构完善，而且实践能力突出，当外部的激励环境改良之后，更容易致使辅导员将自身的价值同所从事职业的内在价值联系在一起，更有助于辅导员对自身职业的认同，在将来必将会得到较大的提升和发展。
（二）加强辅导员课程建设，提升辅导员的归属感
曾经有研究者提出思想政治教育专业无法取代辅导员专业，高校应该努力实现辅导员队伍由“泛兼职化”向“职业化”转型，辅导员由“经验事务型”向“科学规范型”转变。现在国家教育部也有专项的辅导员工作项目涉及高校辅导员课程建设项目，这些对于提高高校辅导员的归属感都有积极意义。建设一支学习型辅导员队伍，重点是要解决学习什么的问题。首先，对于辅导员的职业化发展需求应该根据个人职业发展特长，开展思想政治教育基本工作方法和能力培训，帮助辅导员提升开展思想政治教育工作的能力，比如组织主题班会的能力、开展党团工作的能力、进行谈话谈心能力等，这些都涉及了辅导员工作的方方面面。其次，辅导员可以参与负责高校大学生党建工作、心理健康教育教学工作以及职业生涯规划教育教学工作，让辅导员在学生工作中理论与实践能够得到有效的结合，同时也拓展了辅导员工作和学习的范围，让辅导员从心理咨询、就业指导等领域中进行专业的学科指导，在以后的工作中能够提高实效。只有通过系统化的学习，才能让高校辅导员在这个工作中找到存在感，增加价值感，提高职业效能感，找到职业归属感。
（三）搭建学习新平台，推动辅导员的学习执行力
各高校可以通过辅导员沙龙、辅导员论坛、学生工作论坛、辅导员QQ群等形式，通过集体备课、案例讨论、定期交流，开展讨论式学习。比如每年做好辅导员工作专题辅导、工作研讨、学习考察、学术研究等各种形式的日常培训。此外，每年可以召开心理健康、贫困生工作、就业工作、宿舍管理工作等学生工作总结交流会，实现在讨论中学习，在讨论中解决实际问题，促进工作开展。各高校同时可以将辅导员在职攻读研究生学位纳入教师培训计划，鼓励和支持一批骨干辅导员积极攻读博士学位，长期从事辅导员工作，向专家化方向发展。组织辅导员开展境内外短期考察，不断拓展高校辅导员的工作思路，提升解决实际问题的能力。这些平台都能在实际工作中给予辅导员有效的支持动力，让辅导员能够在坚持理论和业务学习相结合，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识的基础上，重点学习掌握做好大学生思想政治工作所必需的知识，不断夯实工作基础，通过构建科学合理的学习内容体系，不断增强学习针对性，推动高校辅导员工作的执行力。
（四）完善辅导员培训机制，推进辅导员学习制度化
高校应该建立健全科学规范的辅导员培训和研修基地工作评估机制，构建理论与实践指导相结合的省级培训专家库，不断优化师资配置，构建开放型师资格局，加强辅导员工作资源共享。从目前现有的研究我们不难看出，有效的选聘机制是学习型辅导员诞生的基础，完善的考评制度和有效的培训机制是学习型辅导员有效工作的重要保障，专业的培训机制是学习型辅导员职业认同的有利条件。各高校应该积极落实国家关于高校辅导员制度的相关配套政策，各相关领导机构要完善领导体制，制定相关政策，推动高校辅导员开展工作和学术研究。比如设立高校辅导员专项课题，资助开展研究，每年立项建设一批“优秀辅导员团队”项目，通过优秀辅导员团队项目建设，探索科学有效的辅导员团队合作机制，打造一批协作精神强、专业素养高、富有创新和务实精神的在省内外有影响的优秀辅导员团队，并通过团队的示范、引领作用，提升辅导员队伍的整体素质和专业水平，打造辅导员工作品牌，设立特色项目，进行有效的推广，让高校辅导员在学术领域中找到自己的位置。只有建立有效的学习保障机制，才能保障学习型辅导员队伍长期有效的发展。
参考文献：
[1]朱平.高校辅导员的职业化、专业化解读[J].安徽师范大学学报：人文社会科学版，2007，（3）.
[2]王信.高校辅导员工作职责研究述要和思考[J].太原大学学报，2010，（11）.
[3]肖呈生.高校辅导员工作新思考[J].江西蓝天学院学报，2010，（1）.
[4]白永生.谈新时期高校辅导员队伍的建设[J].教育探索，2012，（5）.
[5]徐景星.高校政治辅导员职业化[J].河北理工大学学报：社科版，2006，(2).