马金宝，熊霖，邓丰
（安徽大学江淮学院公共基础教学部，安徽合肥230039）
摘要：载体是思想政治教育的基本要素，直接影响思想政治教育的效果。思想政治教育的信息必须借助一定的载体才能在教育者和受教育者之间进行有效的传递和反馈。独立学院大学生思想政治教育载体建设，应遵循大学生思想政治教育的特点和大学生身心活动规律，坚持目的性、实践性、新颖性、实效性和创新性原则，抓好课堂教学载体、社会实践载体、校园文化载体、网络载体和隐性思想政治教育载体的建设。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：独立学院；大学生思想政治教育；载体建设；原则；途径
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）05—0004—03
基金项目：本文系安徽大学江淮学院人文社科研究项目“独立学院大学生思想政治教育载体建设研究”（项目编号：2012SK0010）的阶段性研究成果。
收稿日期：2013—12—08
作者简介：马金宝（1972— ），男，安徽霍邱人。安徽大学江淮学院公共基础教学部，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
熊霖（1982— ），女，湖南岳阳人。安徽大学江淮学院公共基础教学部，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育，科技法。
邓丰（1968— ），女，安徽合肥人。安徽大学江淮学院公共基础教学部，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育，马克思主义当代发展。
独立学院是我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，现已成为我国高等教育的重要组成部分。据统计，截至2012年底，全国有普通本科院校1145所，其中独立学院303所（2008年以来，已有34所独立学院转设为独立举办的民办本科高校），占26.7%，全国普通本科生1427万人，其中独立学院有262万人（另有专科生16万人），占18.4%，自2004年以来，独立学院共为社会输送287万毕业生，其中，本科毕业生244万。［1］据专家预测，到2020年，独立学院在校生将达到300万人。［2］可见，独立学院对我国实现高等教育大众化、深化高等教育改革、促进民办高等教育发展、探索中国特色高等教育发展道路做出了积极贡献。
思想政治教育是培养大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人的一种活动。［3］思想政治教育过程通常需要具体的活动形式来承载，否则，思想政治教育的内容和目的将无从实现。因此，对教育客体进行思想政治教育时，必须建立各种载体，把思想政治教育的内容和目标寓于这些载体之中，这样才能对教育客体进行潜在的影响，从而达到教育的目的。［4］因此，探索独立学院大学生思想政治教育载体建设具有重要的理论价值和实际意义。
一、独立学院大学生思想政治教育载体建设概述
2013年，本课题组对安徽省11所独立学院的思想政治教育载体建设情况进行了调研。从调研的总体情况看，各校对思想政治教育非常重视，载体建设总体情况较好，有专门的院级领导分管，经费有预算，设有专项资金，特别是传统载体，如课堂教学、个别谈心、党团活动和社会实践活动的开展，均具有一定的水平，能够保证思想政治教育的实施，但其他载体的建设略显不足，主要是受到场地、经费和师资等各方面的限制。比如，校园文化载体建设虽然业已开展，但由于独立学院起步晚、历史短，文化底蕴还不够，因此，文化载体建设的效果不是太好，有待于进一步提高。管理载体也已普遍建立起来，但还不够完善，有待改进。网络载体的建设严重缺失，虽然都建有院级主网站，注重对外宣传，但是，建立思政部门及思政课专门网站的目前还没有。另外，从总体上看，显性载体的建设具有一定的基础和规模，但对隐性载体的开发和建设还远远不够。
二、独立学院大学生思想状况简述
2013年高校学生思想政治状况滚动调查表明，当前我国高校学生思想主流持续呈现积极、健康、向上的状态。［5］独立学院学生的思想状况总体来说与一本和二本学生相似，但由于他们经历了高考的打击和挫折，自卑感比较强，心理比较脆弱，所以，精气神都不如一本和二本学生，虽然也上了大学，但却高兴不起来，反而有部分同学压力比较大。正因为如此，独立学院学生又表现出一些特殊的思想倾向和个性特点。
2012年，本课题组以问卷调查形式，对6所在安徽省具有代表性的独立学院中学生的思想、学习、生活等状况进行了调查。结果显示，独立学院学生具有以下思想状况和个性特点：［2］关心国内外重大事件和热点问题，思想进步，入党愿望也比较强烈，但是，对党的认识比较肤浅，信仰不足或缺乏信仰，入党带有明显的功利性；思维活跃，爱好广泛，自我意识较强，集体意识较弱，积极参加各类社团活动，喜欢展现自我；独立意识比较强，但控制力较差，对网络依赖严重，少数学生网络成瘾；智力因素不差，非智力因素欠佳，学习兴趣不足，不够踏实勤奋，自觉性不强，不愿刻苦读书，不少同学之所以考到独立学院来，不是智力差，而是非智力因素方面的原因，比如没有养成良好的学习习惯，意志力不够坚强，思维不够缜密，自我克制能力差等；对未来充满信心，但缺乏奋斗目标，对就业比较敏感，但又比较务实，只有部分学生期望值偏高；情感比较丰富，拥有正确的恋爱观，但态度不够认真，且情感具有不稳定性。
三、独立学院大学生思想政治教育载体建设的原则
载体的开发和运用必须遵循一定的原则，否则，难以使载体发挥应有的作用。独立学院大学生思想政治教育载体建设也是这样，应遵循大学生思想政治教育的特点和大学生的身心活动规律，在传统载体的基础上不断创建现代载体，在显性载体的基础上不断创建隐性载体。
（一）目的性原则
思想政治教育载体的作用是能够承载和传递思想政治教育内容和信息，因此，在开发大学生思想政治教育载体时，首先要考虑它能否起到承载和传递思想政治教育内容和信息的目的。凡是能够实现这一目的的载体，就是好的，可以开发、建设、运用；凡是不能实现这一目的的载体，就不宜开发和运用。
（二）实践性原则
思想政治教育载体的特点是具有可操作性和社会实践性。独立学院在开发大学生思想政治教育载体时，必须要考虑到这一点，否则，就不宜建设。只有具有很强的可操作性和社会实践性的载体，才能增强思想政治教育的吸引力和有效性。
（三）新颖性原则
该原则要求独立学院在开发大学生思想政治教育载体时，要注意这种载体的形式不能过于呆板，要新颖、活泼，富有吸引力，这样才能激发大学生的兴趣。只有符合年轻人的认知特点、寓意丰富的载体才能得到大学生的喜爱。
（四）实效性原则
思想政治教育载体的目的是为了帮助教育主体完成对教育客体的思想政治教育，因此，能否达到这一目的，是判断思想政治教育是否具有实效性的重要标准。因此，在开发载体时，务必要考虑到这一点。能够实现这一目的的载体才可以开发、建设、运用；不能实现这一目的的载体，就不宜开发。
（五）创新性原则
随着时代的发展，科学技术日新月异，思想政治教育载体只有与时俱进、不断地创新，才能满足不断发展的社会要求。因此，在开发和建设载体时，独立学院一定要坚持创新性原则，这样才能保持载体的时代性和生命力，才能保证大学生思想政治教育与时俱进、不断发展。
四、独立学院大学生思想政治教育载体建设途径探索
（一）重视课堂教学载体建设，使传统载体焕发新的活力
课堂教学在思想政治教育中发挥着重要作用。不管是建设思想政治教育载体，还是进行创新，都不应抛弃课堂、抛弃传统载体，而是应该使传统载体随着时代的发展和科技的进步而不断完善，使之焕发新的活力，发挥更好的作用。要做到这一点，应从三个方面着手。1.在教学内容上，应根据独立学院大学生的特点，结合具体情况，把教材体系转化为教学体系，这样才有针对性，才能调动学生的积极性，有利于学生学习。2.在教学方法上，应根据独立学院大学生的特点和认知规律，在传统教学方法的基础上，不断改进教学方法，增加启发式、讨论式、案例式等教学法，加强与学生的互动，才能调动学生的积极性，有利于学生学习。3.在教学手段上，要与时俱进，把现代化教学手段运用到教学上，使课堂更加生动、形象、直观，从而增加对大学生的吸引力和感染力。
（二）重视社会实践载体建设，利用实践活动提高思想政治教育实效性
实践是人的思想形成和发展的基础，人们的思想归根到底来源于社会实践。可见，社会实践是提高大学生思想政治教育实效性的有效载体，应该加强和重视。为此，应做好以下四个方面的工作。1.要统一认识，从思想上重视社会实践载体建设。独立学院的领导要高度重视大学生社会实践环节，应在院级层面上做统一部署和安排。2.要确保经费，从经济上保障社会实践载体建设。兵马未动，粮草先行。要想通过社会实践载体建设来切实提高思想政治教育实效性，必须要有经费保证，否则，一切计划和安排都将成为空谈。3.要规范管理，从制度上保障社会实践载体建设。4.要整合资源，大力抓好实践基地建设。基地是开展社会实践活动的有力保障，基地化是保证社会实践规范化的重要前提。［6］
（三）加强校园文化载体建设，利用校园文化软实力推进思想政治教育工作
校园文化活动具有潜在的思想政治教育作用，独立学院应注重将思想政治教育与校园文化活动结合起来，利用校园文化软实力推进思想政治教育工作。为此，应抓好以下四个方面的工作。1.指导思想。校园文化载体建设要始终坚持用社会主义核心价值体系来引领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导。［7］2.活动主题。校园文化活动主题应结合重大历史事件和纪念性活动来开展。如：五四青年节、学习雷锋纪念日、国庆节、九一八事变纪念日、一二·九运动纪念日等。3.活动形式。校园文化活动应结合独立学院的软、硬件条件，活动的主题内容采取相应的形式，既可以通过征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、文艺演出等形式，也可以通过各种社团活动和文体科技活动等形式来进行。4.活动效果。通过校园文化活动将民族精神、爱国主义思想融入到文化活动之中，使大学生在不知不觉中，情操得到陶冶、思想受到教育、心智得到启发，从而不断提高大学生的综合素质。
（四）加强网络载体建设，利用网络平台拓展思想政治教育的空间
网络载体是指高校借助互联网，了解和掌握大学生的思想状况，并及时加以引导和帮助的一种新载体，［3］包括QQ、MSN、博客、微博等交际工具和个性化网页。由于网络具有开放性、互动性和隐蔽性等传统媒体无法比拟的特点和优势，因而深受大学生喜爱。另一方面，由于网络承载的信息量大，资源能够共享，不受时空的限制，可以互动，及时、便捷等，也受到思想政治教育工作者的青睐。独立学院应发挥网络的优势，加强网络载体建设，充分利用网络平台拓展思想政治教育的空间。一要利用手机、网络等新载体形式，调动思想政治教育工作者、教师、学生的积极性，形成主体间性合力；二要结合各校实际，建立融教育、管理、文化于一体的特色校园网站交流平台；三要创新教育手段，开辟网络教育新途径，形成网络隐性思想政治教育载体合力新模式。［3］
（五）加强隐性思想政治教育载体建设，增强思想政治教育的渗透性
根据思想政治教育的特征，思想政治教育可分为显性思想政治教育（简称“显性教育”）和隐性思想政治教育（简称“隐性教育”）。显性教育具有公开性、直接性和强制性的特征，隐性教育具有依附性、潜隐性和愉悦性的特征。［3］由于隐性教育是把教育内容渗透在教育对象所处的场景、活动、管理等形式和手段中，通过间接的教育形式和“渗透”的教育方式来实施，因此，能消除人的逆反心理，激发受教育者的参与意识，弥补传统显性教育直接“灌输”的不足。独立学院应重视隐性教育，加强隐性教育载体建设。为此，应抓好四条途径：1.注重挖掘专业教育中的隐性思想政治教育内容；2.充分开发和利用教育者自身的隐性思想政治教育资源；3.充分开发和利用校园文化中的隐性思想政治教育资源；4.积极利用网络资源拓展隐性思想政治教育的空间。［8］
［教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献］
［1］鲁昕.规范管理、科学发展、促进独立学院创新发展［R］.北京：中华人民共和国教育部，2013．
［2］马金宝，曹兰霞，王钰婷.论独立学院学生思想政治教育［J］．教育与教学研究，2012（8）.
［3］龚翠英.高校隐性思想政治教育载体研究［D］.广西师范大学，2011．
［4］马金宝，梁君，邹桂祎.论独立学院大学生思想政治教育体系的构建［J］.考试周刊，2012（69）.
［5］焦新．2013年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上［N］.中国教育报，2013，06，03.
［6］陈向芳.独立学院大学生思想政治教育有效性探析［D］.福建师范大学，2007.
［7］蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究［D］.福建师范大学，2013.
［8］李烨红．隐性思想政治教育的途径分析［J］.学校党建与思想教育，2009（3）.